0分作文-培训学校工作总结

1 古诗三首
【教学目标】
1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘
的景象。
【重点难点】
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘
的景象。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
课件展示有关春天景色的图片。
师：同学们，当 寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。
请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名 学生回答）今
天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！
板书：古诗三首

二、学习生字
1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。教师指导学生认读生字 ，讲解生字字义。可以
结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字： 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短
梅 溪 泛 减
3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。学生自由
临写，教师巡视检查。
容易写错的字：融 燕 崇 溪。
三、学习《绝句》
1.出示作者杜甫简介，让学生了解杜甫。
2.出示课文范读录音，学生跟读。全班齐读，教师巡视，指导学
生读准字音。
3.结合课文注释，讲解重点词语意思。指导学生疏通诗句大意。
古诗大意：春天阳光普照 ，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草
的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒 的鸳
鸯睡在温暖的沙滩上。
4.说一说这首诗描绘了春天的哪些景物，指名学生回答。（春日 、
江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）
5.诗的前两句从哪写角度写出了春天美丽的景色，请找 出关键
字。提示：从视觉和嗅觉两个角度写出了春天明媚的景色。关键字：
丽、香。

6.找出诗的后两句中描写动作的词语，想一想这两个动词为我们
呈现了什么画面。
动词：飞、睡。这两个动词从上下空间、动静姿态、忙闲情趣等
方面，写出了春天明丽的 景色，这两个动词一动一静、一忙一闲，写
出了燕子和鸳鸯的不同姿态，展现了春天生机勃勃的景象。
7.齐读古诗，读出节奏。指导学生背诵古诗。
8.归纳主旨：这首诗抓住迟日、江山、春风 、花草等景物给读者
描绘了一幅明丽纷繁的春景图，表达了诗人对初春时节大自然一派生
机、欣 欣向荣景象的赞美与热爱。
9.板书设计：
迟日江山丽 视觉
春风花草香 嗅觉
春日 泥融飞燕子 动 明媚和谐
沙暖睡鸳鸯 静
第二课时
教学过程
一、学习《惠崇春江晚景》
1.课件展示作者苏轼简介，教师讲解。
2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。
3.结合课文注释，疏通课文难点词语，讲解诗句大意。
古诗大意：绿色的竹林，掩映 着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，
一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知春天江水已经变暖。岸边长满

初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河豚将要逆江而上产卵的
季节。 < br>4.说一说这首诗描绘了哪些景物。前3句写了6种景物：竹子和
竹外开放的桃花，江水和水上浮 游的鸭子，布满地面的蒌蒿和刚发嫩
芽的芦苇。
5.思考，这首诗中哪一句是诗人的联想，有 什么作用？引导学生
回答。（提示：最后一句是诗人的联想。补充讲解春天河豚由海入江
产卵， 逆江而上的资料）
诗人由满地蒌蒿和几个芦芽，联想到“河豚欲上”，写出了画中
无 、情理中有的事物，引人遐想。最后两句使全诗灵动鲜活，意境清
新而自然。
6.指名学生回答这首诗是按照什么描写顺序来写的。（按照江岸-
江面-水边- 水中的顺序来写的）
7.归纳主旨：本诗是一首题画诗，描绘了早春时节的春江景色，
诗人以 其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对
早春的喜悦和礼赞之情。全诗春意浓郁、生 机蓬勃，给人以清新，舒
畅之感。
8.板书设计：
竹外桃花三两枝 江岸
春节水暖鸭先知 江面
惠崇春江晚景 蒌蒿满地芦芽短 水边 春意浓郁
正是河豚欲上时 水中 生机蓬勃

二、学习《三衢道中》
1.出示作者曾几简介，教师讲解。
2.出示课文范读录音，学生跟读，教师相机正音。
3.结合课文注释，疏通课文难点词语。教师讲解诗句大意。
古诗大意：梅子黄透了的时候，天 天都很晴朗。乘小船来到小溪
的尽头，再走山路继续前行。山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树
林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。
4.思考：诗人是什么时间游览三衢山的？他的行程是怎样的？
5.诗人沿途都看到了哪些风景?心情如何？（一“溪”、一“山”、
茂盛的树，还听到了黄鹂 的叫声）
6.归纳主旨：本诗描写了梅子成熟世界诗人游三衢山的见闻感
受，展现了浙西山区 明媚清丽的风光。诗人在景物的描绘中融入了自
己愉悦的心情，表达了诗人对大自然之美的喜悦与赞美。
7.板书设计：
晴空
舟行
三衢道中 绿阴 清新明丽
鸟鸣
【教学反思】
在教学时，为了让学生感受到 大自然的美，体会到诗人的思想
感情，我利用课件创设情景，播放春天美景的图片，向学生展示春天的美丽，让学生学习领略诗歌中所描绘的美景和诗人热爱大自然的情

感，并鼓励学生 大胆充分地展开想象，提高了教学效率。三年级的学
生很难对古诗了解得那么透彻，那么深刻，我们教学 要求只要求学生
能有感情地朗读和背诵，并大致了解古诗的意思，理解重点词语的意
思，能够初 步领会诗的意境就可以了。

1 古诗三首
【教学目标】
1.认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“融、燕”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
3.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘
的景象。
【重点难点】
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。
2.能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘
的景象。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
一、课题导入
课件展示有关春天景色的图片。
师：同学们，当 寒冷的冬天过去，冰雪融化，春天就悄悄的来了。
请大家观察图片，说一说春天都有哪些景物呢。（指名 学生回答）今
天，我们来学习本学期的第一课，让我们一起领略古诗中的春天！
板书：古诗三首

二、学习生字
1.学生朗读古诗，找出不认识的字，自主学习。
2.课件出示生字。教师指导学生认读生字 ，讲解生字字义。可以
结合图片、采用组词的方式进行讲解。
生字： 融 燕 鸳 鸯 惠 崇 芦 芽 短
梅 溪 泛 减
3.指导学生书写生字。教师示范笔顺，强调书写规范。学生自由
临写，教师巡视检查。
容易写错的字：融 燕 崇 溪。
三、学习《绝句》
1.出示作者杜甫简介，让学生了解杜甫。
2.出示课文范读录音，学生跟读。全班齐读，教师巡视，指导学
生读准字音。
3.结合课文注释，讲解重点词语意思。指导学生疏通诗句大意。
古诗大意：春天阳光普照 ，山河无比秀丽，清风拂面，送来了花草
的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒 的鸳
鸯睡在温暖的沙滩上。
4.说一说这首诗描绘了春天的哪些景物，指名学生回答。（春日 、
江山、春风、花草、燕子、鸳鸯）
5.诗的前两句从哪写角度写出了春天美丽的景色，请找 出关键
字。提示：从视觉和嗅觉两个角度写出了春天明媚的景色。关键字：
丽、香。