人教版小学数学三年级上册倍的认识教案
宽容作文-十大热门职业
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倍的认识
课题 倍的认识 课型 新授课
1
.“倍的认识”，充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等
教学方法，引导学生通过观察
、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍”的概念
是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为
了进一步提高学生的认识，在引入“倍”的
概念后，通过摆一摆，说一说等活动，
设
计
说
明
进一步巩固并抽象出
“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而
变得轻松愉快。
3.求一个数是另
一个数的几倍的实际问题是学习“倍”的意义的应用与提
升，本节课运用转化思想将以前学习的“倍”的
意义、除法的意义转化成“倍”的
应用，通过动手操作沟通除法与“倍”的认识之间的关系，从而解决问
题。
在解决问题的过程中，体会求一个数是另一个数的几倍，就是求里面包含
几个另一个数，
所以用除法计算。
1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含
义。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
学习目
标
学习重
点
学前
准备
课时
3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学
的情感。
4.理解求一个数是另一个数的几倍的问题中数量间的关系，能正确解答这
类问题。
5.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到
解决问题的方法。
建立“倍”的概念。
求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
教具准备：PPT课件、萝卜卡片、圆形卡片等。
1课时
资料来源于网络
仅供免费交流使用
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安排
教学
环节
导案
1.出示课件。
第一排3个红色圆
片，第二排4个蓝色圆
片，引导学生提出问题。
2.大家
说得很好，
我们以前学过两个数的
一
、创设
情境，
引入新
课
。（6
分钟）
和与相差数的关系。今
1.看图提出问题。
（1）红色圆片比蓝
学案 达标检测
1.口算。
36÷4=（ ）
4×8=（ ）
5×9=（ ）
8×9=（ ）
21÷3=（ ）
56÷8=（ ）
答案：9 32 45 72
天我们来学习两个数的色圆片少多少个？
“倍”数关系。
（2）蓝色圆片比红
7 7
2.圈一圈，填一填。
○○○○
□□□□□□□□
□的个数是○的（）倍。
答案：2
3.看图圈一圈，填一
一、1.学生交流获取
填。
3.引导学生动手摆色圆片多多少个？
一摆。
（3）红色圆片和蓝
第一行：摆6个圆色圆片一共有多少个？
片。
2.第一行圆片是第
第二行：摆2个圆二行原片个数的几倍？
片。
4.根据摆出的圆片
数量提出问题，并揭示
课题。
二一、1.课件出示情
、学习境图，你获得哪些信信息。
新知，息？
自主
探
学生1：图中有6只
2.引导学生感知一兔子，其中3只黑兔子和
究。（25个数是
另一个数的几3只灰兔子。
分钟） 倍。
学生2：图中共有6
老师：图中的胡萝根水萝卜，2根胡萝卜，
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卜有2根,水萝卜有610根白萝卜。
根，也就是3个2根，
4.第一行三角形摆3
2.用手中的学具摆个。
第二行摆（）个三角形，这时我们就说水萝卜的一摆，并回答。
根数是胡萝卜的3倍。3.学生拿出小棒摆是第一行的3倍。
答案：9
（课件演示对比过程） 一摆。
3.引导学生用学具第一行摆胡萝卜2
摆：白萝卜的
根数是胡根，第二行摆白萝卜10
萝卜的几倍？
根。每两个白萝卜圈起
4.引导学生按照要来。得出白萝卜是胡萝卜
求摆一摆。（课件出示）
的5倍。
第一行摆4朵红4.学生自由操作。讨
花，第二排摆的朵数是论怎样摆最快：是4个
4
第一排的3倍。
组织学生说出各自
的摆法，并说说自己的
方法。
个地摆，摆出12朵花。
5.学生操作。
二、1.观察情境图，
找出题中的已知条件和
5.游戏：我说你摆。所求问题。
要求摆出一个数是另一2.动手操作后交流
个数的几倍。同桌合作。 汇报。
二、课件出示教材3.把扫地的4人看作
第51页例题2情境图。
一个整体，12人里面有3
1.仔细观察，收集个4人，擦桌椅的人数就
信息和所求问题。
2.引导学生以小组
是扫地的3倍。
4.学生交流：求擦桌
为单位动手摆一
摆说说椅的人数是扫地的几倍
擦桌椅的人数是扫地的也就是12是4的几倍，
几倍。
也就是求12里面有几个
3.引导学生动手画4，所以用除法计算。
一画。
5.思考后验证。扫地
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画出擦桌椅的人数的有4人，4的3倍是3
和扫地人数的倍数关个4正好是12人，
是擦
系。
4.列式解答。
12÷4=3
6.5.讨论列式是否
正确
1.完成教材第50页
三
、巩固
练习。
（5分
钟）
“做一做”。
2.完成教材第53页
第1题。
3.完成教材第53页
第2题。
4.完成教材第53页
第3题
谈自己的感受和疑
惑的问题。
第一排有（
）朵花，
第二排有（ ）朵花，第二
排的花朵是第一排
的（ ）倍。
四
、课堂
小结，
拓展延
伸。（4
分钟）
1.通过今天的学
习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课
的收获。
2.独立完成作业。
第一排有（
）朵花，
第三排有（ ）朵花，第三
排的朵数是第一排的（ ）
倍。
答案：2 6 3 2
8 4
教学过程中老师的疑
问：
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桌椅的人数，所以是正确
的。
5.填一填。
第一排：
第二排
第三排：
：
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倍的认识
胡萝卜：2根，水萝卜：6根，也就是3个2根，
五
、教学
板书
这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
六
“倍的认识”
是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学
、教学生不易理解，所以本节课以创设情
境、自主探究的方式导入新课，从而激发学
反思
生的学习兴趣。在探究新知的过程
中，注重方法的渗透，通过摆一摆，画一画
等活动，如在引导学生摆各种萝卜的根数这一环节中放手让学
生动手，动脑巩
固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比
较完整的认知结构。使学生体验到有序思考的方法，较好地理解和巩固了新知。
教师点评和总结：
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倍的认识
课题 倍的认识 课型 新授课 <
br>1.“倍的认识”，充分发挥教师的主导作用，运用演示、讲解、小组合作等
教学方法，引导学生
通过观察、操作等一系列活动，理解“倍”的意义。
2.在多样化的活动中深化认识。
“倍
”的概念是比较抽象的，学生理解时必须以一定的直观情境作支撑，为
了进一步提高学生的认识，在引入
“倍”的概念后，通过摆一摆，说一说等活动，
设
计
说
明
进一步巩固
并抽象出“倍”的概念，使学生的认知活动因为有直观情境的支撑而
变得轻松愉快。
3.求一
个数是另一个数的几倍的实际问题是学习“倍”的意义的应用与提
升，本节课运用转化思想将以前学习的
“倍”的意义、除法的意义转化成“倍”的
应用，通过动手操作沟通除法与“倍”的认识之间的关系，从
而解决问题。
在解决问题的过程中，体会求一个数是另一个数的几倍，就是求里面包含
几个另
一个数，所以用除法计算。
1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意义，体验“一个数是另一个数的几倍”的含
义。
2.培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
学习目
标
学习重
点
学前
准备
课时
3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，形成热爱数学
的情感。
4.理解求一个数是另一个数的几倍的问题中数量间的关系，能正确解答这
类问题。
5.学会借助直观图分析求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到
解决问题的方法。
建立“倍”的概念。
求一个数是另一个数的几倍的数量关系，并能找到解决问题的方法。
教具准备：PPT课件、萝卜卡片、圆形卡片等。
1课时
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教学
环节
导案
1.出示课件。
第一排3个红色圆
片，第二排4个蓝色圆
片，引导学生提出问题。
2.大家
说得很好，
我们以前学过两个数的
一
、创设
情境，
引入新
课
。（6
分钟）
和与相差数的关系。今
1.看图提出问题。
（1）红色圆片比蓝
学案 达标检测
1.口算。
36÷4=（ ）
4×8=（ ）
5×9=（ ）
8×9=（ ）
21÷3=（ ）
56÷8=（ ）
答案：9 32 45 72
天我们来学习两个数的色圆片少多少个？
“倍”数关系。
（2）蓝色圆片比红
7 7
2.圈一圈，填一填。
○○○○
□□□□□□□□
□的个数是○的（）倍。
答案：2
3.看图圈一圈，填一
一、1.学生交流获取
填。
3.引导学生动手摆色圆片多多少个？
一摆。
（3）红色圆片和蓝
第一行：摆6个圆色圆片一共有多少个？
片。
2.第一行圆片是第
第二行：摆2个圆二行原片个数的几倍？
片。
4.根据摆出的圆片
数量提出问题，并揭示
课题。
二一、1.课件出示情
、学习境图，你获得哪些信信息。
新知，息？
自主
探
学生1：图中有6只
2.引导学生感知一兔子，其中3只黑兔子和
究。（25个数是
另一个数的几3只灰兔子。
分钟） 倍。
学生2：图中共有6
老师：图中的胡萝根水萝卜，2根胡萝卜，
资料来源于网络 仅供免费交流使用
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卜有2根,水萝卜有610根白萝卜。
根，也就是3个2根，
4.第一行三角形摆3
2.用手中的学具摆个。
第二行摆（）个三角形，这时我们就说水萝卜的一摆，并回答。
根数是胡萝卜的3倍。3.学生拿出小棒摆是第一行的3倍。
答案：9
（课件演示对比过程） 一摆。
3.引导学生用学具第一行摆胡萝卜2
摆：白萝卜的
根数是胡根，第二行摆白萝卜10
萝卜的几倍？
根。每两个白萝卜圈起
4.引导学生按照要来。得出白萝卜是胡萝卜
求摆一摆。（课件出示）
的5倍。
第一行摆4朵红4.学生自由操作。讨
花，第二排摆的朵数是论怎样摆最快：是4个
4
第一排的3倍。
组织学生说出各自
的摆法，并说说自己的
方法。
个地摆，摆出12朵花。
5.学生操作。
二、1.观察情境图，
找出题中的已知条件和
5.游戏：我说你摆。所求问题。
要求摆出一个数是另一2.动手操作后交流
个数的几倍。同桌合作。 汇报。
二、课件出示教材3.把扫地的4人看作
第51页例题2情境图。
一个整体，12人里面有3
1.仔细观察，收集个4人，擦桌椅的人数就
信息和所求问题。
2.引导学生以小组
是扫地的3倍。
4.学生交流：求擦桌
为单位动手摆一
摆说说椅的人数是扫地的几倍
擦桌椅的人数是扫地的也就是12是4的几倍，
几倍。
也就是求12里面有几个
3.引导学生动手画4，所以用除法计算。
一画。
5.思考后验证。扫地
资料来源于网络 仅供免费交流使用
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用心整理
画出擦桌椅的人数的有4人，4的3倍是3
和扫地人数的倍数关个4正好是12人，
是擦
系。
4.列式解答。
12÷4=3
6.5.讨论列式是否
正确
1.完成教材第50页
三
、巩固
练习。
（5分
钟）
“做一做”。
2.完成教材第53页
第1题。
3.完成教材第53页
第2题。
4.完成教材第53页
第3题
谈自己的感受和疑
惑的问题。
第一排有（
）朵花，
第二排有（ ）朵花，第二
排的花朵是第一排
的（ ）倍。
四
、课堂
小结，
拓展延
伸。（4
分钟）
1.通过今天的学
习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课
的收获。
2.独立完成作业。
第一排有（
）朵花，
第三排有（ ）朵花，第三
排的朵数是第一排的（ ）
倍。
答案：2 6 3 2
8 4
教学过程中老师的疑
问：
资料来源于网络 仅供免费交流使用
桌椅的人数，所以是正确
的。
5.填一填。
第一排：
第二排
第三排：
：
精品文档 用心整理
倍的认识
胡萝卜：2根，水萝卜：6根，也就是3个2根，
五
、教学
板书
这时我们就说水萝卜的根数是胡萝卜的3倍。
六
“倍的认识”
是学生接触“倍”的概念的第一课，由于倍的概念比较抽象，学
、教学生不易理解，所以本节课以创设情
境、自主探究的方式导入新课，从而激发学
反思
生的学习兴趣。在探究新知的过程
中，注重方法的渗透，通过摆一摆，画一画
等活动，如在引导学生摆各种萝卜的根数这一环节中放手让学
生动手，动脑巩
固新知，这样学生对“倍”的概念的理解得到了升华，便于形成对“倍”的概念比
较完整的认知结构。使学生体验到有序思考的方法，较好地理解和巩固了新知。
教师点评和总结：
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