“轴对称图形”教学设计及设计意图

玛丽莲梦兔
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2020年08月02日 16:39
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龙源期刊网 http:
“轴对称图形”教学设计及设计意图

作者:李荣荣

来源:《小学教学参考(数学)》2012年第06期

教学目标:
1.引导学生联系生活中的物体,通过观察和 动手操作,初步感知生活中的对称现象,认
识轴对称图形的基本特征。
2. 使学生能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法“做”出
简单的轴对称图形 。
3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美 ,激发
对数学学习的积极情感。
教学过程:
一、创设情境,感受对称
师:老师只给出字的一半,你能猜出它是什么字吗?
师:左右两边完全相同,我们可以用“对称”这个词来说。(板书:对称)生活中还有 很多
物体也是对称的。
【设计意图:从学生熟悉的事物入手,根据学生的认 知规律,创设有趣的猜字游戏,激发
学生的学习兴趣。同时充分利用学生已有的生活经验,让学生交流生 活中对称的物体,加深学
生对对称现象的认识,利于学生体会生活与数学的联系,逐步学会用数学的眼光 去观察世
界。】
二、折纸实践,感悟特征
1.认识轴对称图形的特征。
师(出示天安门的图形):如果把它的正面画下来,得 到的平面图形是不是对称的?用什
么方法可以知道它是对称的呢?
生:对折。(学生进行操作活动)
师:对折后,你发现了什么?像这样对折后,两边 对得整整齐齐,不多也不少,我们说它
完全重合。(引导学生说出“完全重合”)


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“轴对称图形”教学设计及设计意图

作者:李荣荣

来源:《小学教学参考(数学)》2012年第06期

教学目标:
1.引导学生联系生活中的物体,通过观察和 动手操作,初步感知生活中的对称现象,认
识轴对称图形的基本特征。
2. 使学生能在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,能用一些方法“做”出
简单的轴对称图形 。
3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中,感受到物体或图形的对称美 ,激发
对数学学习的积极情感。
教学过程:
一、创设情境,感受对称
师:老师只给出字的一半,你能猜出它是什么字吗?
师:左右两边完全相同,我们可以用“对称”这个词来说。(板书:对称)生活中还有 很多
物体也是对称的。
【设计意图:从学生熟悉的事物入手,根据学生的认 知规律,创设有趣的猜字游戏,激发
学生的学习兴趣。同时充分利用学生已有的生活经验,让学生交流生 活中对称的物体,加深学
生对对称现象的认识,利于学生体会生活与数学的联系,逐步学会用数学的眼光 去观察世
界。】
二、折纸实践,感悟特征
1.认识轴对称图形的特征。
师(出示天安门的图形):如果把它的正面画下来,得 到的平面图形是不是对称的?用什
么方法可以知道它是对称的呢?
生:对折。(学生进行操作活动)
师:对折后,你发现了什么?像这样对折后,两边 对得整整齐齐,不多也不少,我们说它
完全重合。(引导学生说出“完全重合”)

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