人教版三年级语文上册雷雨
星星说-个人实习总结
一、教材简介：
《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册的
第１８课。
课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自
然景
象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨
后的景色。虽然篇幅比较短小
，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段
的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大
自然，学会观察，增添生
活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示
，
学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。
二、学情介绍：
对三年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景
象不够深，需要老师指导
观察体会。从三年级学生的心理特点和学习特点出发，
结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过
各种形式的朗读来体会雷雨前
和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。
三、教学目标：
1、知识与技能；默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的
语
气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。并
会认“压”等4个生字，会写“垂”
等12个字。
2、过程与方法；感悟雷雨前、雷雨后、雷
雨中的景物是怎样变化的，有留心观
察天气的兴趣，能写观察日记。
3、情感态度与价值观；
能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成
留心观察的习惯。
四、教学重难点：
教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的
景象。
教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。
五、课时安排：三课时
第二课时
一、学习目标：
1知识与技能；有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景
象。
。
2、过程与方法；复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”并学习运用“越……
越……”句式说话。
3、情感态度与价值观；联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察
天气日记。
二、教学重难点：
教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。
三、教学准备：课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。
四、教学过程：
一、导入新课
（一）、复习生字词。
1、出示卡片认读生字词。
2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨
后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
约3分钟 复习巩固生字词，谈
话引入本节课。
二、朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。
1、请同学们默读课文（1—3）自然
段，你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。
2、指名读好句。（出示幻灯好句2）
3、齐读好句，你认为好在哪里？（指导书写垂、逃、）
4、请用“越……越……”
说句话？ 5、你见过雷雨前的景象又是什么样子？（同位交流
6、齐读（1—3）
自然段。 过渡：是呀！雷声越来越响了，（听雷声）接着会发生什么事呢？
约
10分钟 朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。 指导书写生字“垂、逃”。
落实
教学目标3。
三、品读雷雨中（4—6）自然段。 1、闭眼（听雨声）。
2、师范读。 2、
（出示图一）看图中的小朋友在窗前看到什么景象？
3、课文中的“渐渐地”你
能换一个词吗？ 4、这一句要怎样读？同位读一读。 约10分钟
品读雷雨
中（4—6）自然段。培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
四、感受
雷雨后的美景。 1、雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（7
—
8）自然段，并圈出（7—8）自然段描写了哪些景物？（出示幻灯5） 2、个
别说（出示幻灯6）。
3、是啊！雨后的景物多美啊！（出示图7）看蜘蛛雨前、
雨后的表现。
4、你觉得哪个景物最美？指导书写（彩、虹）。 5、我们也见
过很多雷雨后的美景，而且老师还知道
你们把这些景物画成一幅幅画，现在先四
人小组按顺序观察画面，把图画内容说给大家听，再选出一幅出
来展示。6、个
别展示，评一评谁说得好？好在哪里？（如运用“越……越……”的句式和优美
的词句。） 7、齐读课文。 约15分钟 感受雷雨后的美景。
指导书写生字
“彩、虹”。
五、总结 今天，我们学习了有关夏天雷雨这篇文章，知道
了天气真是变化多
端，在平时生活中，我们也要注意观察天气的变化，写一篇观察日记。
约2
分钟 培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。
六、作业；
1。熟读课文并给大家讲一讲雷雨前、雷雨中，雷雨后的景
象。 。
2。认真做同步练习作业有关雷雨部分。
七、板书设计、第 课 雷雨
雷雨前；乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大风，树枝
乱摆，蜘蛛逃走；接着又电闪雷鸣。
雷雨中 ；雨下起来→雨越下越大→雨渐渐变小。
雷雨后；清新 洁净 充满生机的美，
彩虹挂在天空。
课后反思；
一、教材简介：
《雷雨》是义务教育课
程标准实验教科书语文（人教版）三年级下册的第１８课。
课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了
雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自
然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了
雨前和雨
后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段
的学生
，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生
活的乐趣。本单元的教材是围绕
自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，
学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品
味美感。
二、学情介绍：
对三年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中
、雷雨后的景
象不够深，需要老师指导观察体会。从三年级学生的心理特点和学习特点出发，
结
合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前
和雷雨后的不同景象。教学
的难点在感悟雷雨前后景物的变化。
三、教学目标：
1、知识与技能；默读课文，能边读边
想像。有感情地朗读课文，能用不同的语
气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。并
会认“压”等4个生字，会写“垂”
等12个字。
2、过程与方法；感悟雷雨前、雷雨后、雷
雨中的景物是怎样变化的，有留心观
察天气的兴趣，能写观察日记。
3、情感态度与价值观；
能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成
留心观察的习惯。
四、教学重难点：
教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的
景象。
教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。
五、课时安排：三课时
第二课时
一、学习目标：
1知识与技能；有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景
象。
。
2、过程与方法；复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”并学习运用“越……
越……”句式说话。
3、情感态度与价值观；联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察
天气日记。
二、教学重难点：
教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。
三、教学准备：课文图片、生字卡片、课件、雷雨声。
四、教学过程：
一、导入新课
（一）、复习生字词。
1、出示卡片认读生字词。
2、上节课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨
后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。
约3分钟 复习巩固生字词，谈
话引入本节课。
二、朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。
1、请同学们默读课文（1—3）自然
段，你认为哪句话写的好的用铅笔划起来。
2、指名读好句。（出示幻灯好句2）
3、齐读好句，你认为好在哪里？（指导书写垂、逃、）
4、请用“越……越……”
说句话？ 5、你见过雷雨前的景象又是什么样子？（同位交流
6、齐读（1—3）
自然段。 过渡：是呀！雷声越来越响了，（听雷声）接着会发生什么事呢？
约
10分钟 朗读感悟雷雨前（1—3）自然段。 指导书写生字“垂、逃”。
落实
教学目标3。
三、品读雷雨中（4—6）自然段。 1、闭眼（听雨声）。
2、师范读。 2、
（出示图一）看图中的小朋友在窗前看到什么景象？
3、课文中的“渐渐地”你
能换一个词吗？ 4、这一句要怎样读？同位读一读。 约10分钟
品读雷雨
中（4—6）自然段。培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。
四、感受
雷雨后的美景。 1、雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（7
—
8）自然段，并圈出（7—8）自然段描写了哪些景物？（出示幻灯5） 2、个
别说（出示幻灯6）。
3、是啊！雨后的景物多美啊！（出示图7）看蜘蛛雨前、
雨后的表现。
4、你觉得哪个景物最美？指导书写（彩、虹）。 5、我们也见
过很多雷雨后的美景，而且老师还知道
你们把这些景物画成一幅幅画，现在先四
人小组按顺序观察画面，把图画内容说给大家听，再选出一幅出
来展示。6、个
别展示，评一评谁说得好？好在哪里？（如运用“越……越……”的句式和优美
的词句。） 7、齐读课文。 约15分钟 感受雷雨后的美景。
指导书写生字
“彩、虹”。
五、总结 今天，我们学习了有关夏天雷雨这篇文章，知道
了天气真是变化多
端，在平时生活中，我们也要注意观察天气的变化，写一篇观察日记。
约2
分钟 培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。
六、作业；
1。熟读课文并给大家讲一讲雷雨前、雷雨中，雷雨后的景
象。 。
2。认真做同步练习作业有关雷雨部分。
七、板书设计、第 课 雷雨
雷雨前；乌云很厚很低，一丝风也没有；接着刮起大风，树枝
乱摆，蜘蛛逃走；接着又电闪雷鸣。
雷雨中 ；雨下起来→雨越下越大→雨渐渐变小。
雷雨后；清新 洁净 充满生机的美，
彩虹挂在天空。
课后反思；