表示谢意的句子-大学生暑假社会实践报告

小学二年级上册数学教学课件（二篇）

一、教材分析

8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，因为8的乘
法口诀句数较少，因此应 该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多
做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让 学生自
己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8
的乘法口诀的运用 。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积
都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算 式会有一定困难，
丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。
学生可以 依据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格
提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀 。与前面不同的是，以
问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法
算式 及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，
另外使学生能较熟练地运用口诀。
二、学情分析

1、学生是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对数
学学习有浓厚的兴趣;

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;

3、学生 在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，
比如自己整理书包、系红领巾等;

4、学生已有一定数学计算能力;

5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很
重要的作用;

6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已
有所掌握，能采用编写1至7的乘法口 诀的方式来编写8的乘法口诀，
并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。

三、教学目标(含重、难点)

1、借助已有的知识和经验编 制8的乘法口诀，初步记住8的乘法
口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。

2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生
自主学习的能力，与同桌 合作交流的态度，并获得成功的体验。

四、教学过程

教师活动

1、通过多媒体课件上显示的相关7的乘法口诀的画面让学生自己
对已 学过的7的乘法口诀有一个复习

2、首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的时候凑 足64个
字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的学生

3、多媒 体展示一幅学校军乐队正在训练的图，通过让学生认真观
看看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的 乘法口诀的编写过程，
让学生小组讨论编写出8的乘法口诀

4、让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆

5、让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业

6、课堂小结，让学生说说本 节课的收获!另外将课前64个字的这
幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字

学生活动

1、全体背诵7的乘法口诀

2、学生喜爱得到这幅字

3、学生认真认真观看多媒体显示的画面，并跟随教师的思路自己
总结8的乘法口诀的编写过程

4、学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆

5、学生争相举手回答问题

6、学生积极说出自己的收获并积极回答

设计意图

1、让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习

2、让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣，调动学生学习的积极性

3、通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀，培养学生动
脑的习惯

4、让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆

5、让学生增强对8的乘法口诀记忆的熟练水准及运用情况

6、让学生们自己总结这节课学到的内容

四、板书设计

8的乘法口诀

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64

【篇二】

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为
宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可
持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对 基础教育工作的新
要求，突出重点，提升效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点
的素质教 育，促进发展，提升教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习
后，基本知识技能有了很 大的提升，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提升，合作互助了意 识也有
了明显的增强，但是学生之间存有着明显的差距。优等生思维活跃，
发言积极;中等生课 堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，
对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这 一学期的教学中
更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生
得到不同的 发展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，
表内乘法(一)，表内乘法(二) ，认识长度单位厘米和米，初步认识角，
从不同的位置观看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法 和以
一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够准确地进行计算。
初步掌

握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口
诀，熟练地口算两个一位 数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观
念， 知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);
初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，
知道角的各部 分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画
线段、角和直角。

5、 能辨认从不同的位置观看到的简单物体的形状;初步认识轴对
称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称 图形;初步认识镜面对称现
象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整 理、描述和分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解释，并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理 、描述和分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表
示2个单 位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问
题。

3、通过观看 、猜测、实验等活动，寻出最简单的事物的排列数和
组合数，培养学生初步观看、分析及推理的能力，初 步形成有顺序地、
全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与
日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和关心下，对身边与数学相关的某些事物有好奇
心，能积极参与生动、直 观的教学活动。

2、在他人的鼓励和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训
练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提， 现在也
怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，
而应该依据教学 指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学
生的学习负担。

2、要尊重 学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和
以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、 交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生
获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学
生动用所学的知识解答日 常生活和学习中的简单实际问题。激发学生
的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学
内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本
中的一些例题和习题的编排，突出了思 考过程，教师在教学时，要引
导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得
轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服
困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力 缺乏，信
心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的
任务，怕苦畏难， 不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独
立思考的能力下落了，敏锐接受新授知识的能力丧失了 ，他们不差也
变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐
融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅 所欲言、主动表达出自己的见
解。

2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学 生竖起大拇指;有时
给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手
亲切 地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教 师应增强教学
的直观性，增强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，
能够关心学生 理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，

增强对 后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好
或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励 。教师要特别注意克
服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，
要放 低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地
给予辅导，让他们一点一滴逐步提升。< br>
培养优等生可以从以下几个方面入手：

1、创设竞争的氛围，如优 等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争
等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程
中，感受到自己的价值，以及增强对学 习数学的浓厚兴趣。

3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一< br>想与众不同的方法，提升发散思维能力，促进智力发展。

4、教育他们多关心需要 关心的其余同学，在关心人的过程中，体
会到成就感，从而培养积极的人生态度。

六、全册课时安排(约60课时)

(一)、长度单位(4课时左右)

(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)

1、两位数加两位数………………………………………………3课
时左右

2、两位数减两位数………………………………………………5课
时左右

3、连加、连减和加减混合………………………………………4课
时左右

整理和复习………………………………………………………1课时
左右

我长高了…………………………………………………………1课时
左右

(三)、角的初步认识(2课时左右)

(四)、表内乘法(一)(13课时左右)

1、乘法的初步认识………………………………………………3课
时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……………………………………………………2课时
左右

2、3、4的乘法口诀……………………………………………4课时
左右

6的乘法口诀……………………………………………………3课时
左右

复习和整理………………………………………………………1课时
左右

(五)、观看物体(4课时左右)

(六)、表内乘法(二)(13课时左右)

7的乘法口诀……………………………………………………5课时
左右

8的乘法口诀……………………………………………………3课时
左右

9的乘法口诀……………………………………………………4课时
左右

整理和复习………………………………………………………1课时
左右

看一看 摆一摆…………………………………………………1课时
左右

(七)、统计(3课时左右)

(八)、数学广角(2课时左右)

(九)、总复习(4课时左右)

七、教学进度

小学二年级上册数学教学课件（二篇）

一、教材分析

8的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一，因为8的乘
法口诀句数较少，因此应 该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多
做练习，也有更多的时间让学生们自己进行小组讨论，然后让 学生自
己总结出 8的乘法口诀并进行熟练记忆，另外可以让学生熟练掌握8
的乘法口诀的运用 。考虑到得出8乘法口诀的乘法算式中的因数和积
都比较大，同时，学生要直接得出8×8=64这个算 式会有一定困难，
丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索8的乘法口诀提供素材。
学生可以 依据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格
提供的数据写出乘法算式，进而编出乘法口诀 。与前面不同的是，以
问题让学生产生编写8的乘法口诀需求，同时，不再完整地写出乘法
算式 及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们自己解决这些问题，
另外使学生能较熟练地运用口诀。
二、学情分析

1、学生是7-8岁的儿童，思维活跃，课堂上喜爱表现自己，对数
学学习有浓厚的兴趣;

2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许;

3、学生 在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，
比如自己整理书包、系红领巾等;

4、学生已有一定数学计算能力;

5、学生已经认识1至7的乘法口诀，对8的乘法口诀的学习有很
重要的作用;

6、学生对于编写8的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已
有所掌握，能采用编写1至7的乘法口 诀的方式来编写8的乘法口诀，
并且能自己运用8的乘法口诀解决一些数学问题。

三、教学目标(含重、难点)

1、借助已有的知识和经验编 制8的乘法口诀，初步记住8的乘法
口诀，并能运用8的乘法口诀进行表内乘法计算。

2、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生
自主学习的能力，与同桌 合作交流的态度，并获得成功的体验。

四、教学过程

教师活动

1、通过多媒体课件上显示的相关7的乘法口诀的画面让学生自己
对已 学过的7的乘法口诀有一个复习

2、首先上课之前展示一幅陆游的一首诗，书写的时候凑 足64个
字，为后面小结的呼应打下基础，将这幅字送给表现好的学生

3、多媒 体展示一幅学校军乐队正在训练的图，通过让学生认真观
看看看从这幅图中你看到了什么，进而引入8的 乘法口诀的编写过程，
让学生小组讨论编写出8的乘法口诀

4、让学生们一起诵读8的乘法口诀并熟练记忆

5、让学生做多媒体课件中展示的精彩练习及布置课堂作业

6、课堂小结，让学生说说本 节课的收获!另外将课前64个字的这
幅字展示给学生回答这幅字一共有多少字

学生活动

1、全体背诵7的乘法口诀

2、学生喜爱得到这幅字

3、学生认真认真观看多媒体显示的画面，并跟随教师的思路自己
总结8的乘法口诀的编写过程

4、学生认真诵读8的乘法口诀并熟练记忆

5、学生争相举手回答问题

6、学生积极说出自己的收获并积极回答

设计意图

1、让学生自己对已学过的7的乘法口诀有一个复习

2、让学生对本节课的学习产生浓厚兴趣，调动学生学习的积极性

3、通过学生们自己进行小组讨论编写8的乘法口诀，培养学生动
脑的习惯

4、让学生在课堂上就把8的乘法口诀并熟练记忆

5、让学生增强对8的乘法口诀记忆的熟练水准及运用情况

6、让学生们自己总结这节课学到的内容

四、板书设计

8的乘法口诀

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8×2=16

3×8=24 三八二十四 8×3=24

4×8=32 四八三十二 8×4=32

5×8=40 五八四十 8×5=40

6×8=48 六八四十八 8×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64

【篇二】

一、指导思想

以科学发展观为指导，以教育创新为动力，以省“减负”精神为
宗旨。为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。 树立全面、协调、可
持续发展的科学发展观，深刻认识新时期新阶段对 基础教育工作的新
要求，突出重点，提升效率，狠抓落实，大力推进以课程改革为重点
的素质教 育，促进发展，提升教学质量，促进学生德智体美全面发展。

二、班级分析

执教的班级共有51名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习
后，基本知识技能有了很 大的提升，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提升，合作互助了意 识也有
了明显的增强，但是学生之间存有着明显的差距。优等生思维活跃，
发言积极;中等生课 堂上几乎是“默默无闻”;后进生学习方法不得当，
对每个基础知识掌握的速度总是慢许多。因此，在这 一学期的教学中
更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生
得到不同的 发展。

三、教材分析

(一)教学内容

本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，
表内乘法(一)，表内乘法(二) ，认识长度单位厘米和米，初步认识角，
从不同的位置观看物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法 和以
一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

(二)教学目标

知识和技能方面

1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够准确地进行计算。
初步掌

握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。

2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口
诀，熟练地口算两个一位 数相乘。

3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观
念， 知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);
初步形成估计物体长度的意识。

4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，
知道角的各部 分名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画
线段、角和直角。

5、 能辨认从不同的位置观看到的简单物体的形状;初步认识轴对
称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称 图形;初步认识镜面对称现
象。

6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整 理、描述和分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据。

数学思考方面

1、能运用生活经验，对相关数学信息作出解释，并初步学会用具
体的数据描绘现实世界中的简单现象。

2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理 、描述和分析的
过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表
示2个单 位)和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简单的问
题。

3、通过观看 、猜测、实验等活动，寻出最简单的事物的排列数和
组合数，培养学生初步观看、分析及推理的能力，初 步形成有顺序地、
全面地思考问题的意识。

解决问题方面

1、经历从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与
日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决方法。

3、有与同学合作解决问题的经验。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

情感与态度方面

1、在他人的鼓励和关心下，对身边与数学相关的某些事物有好奇
心，能积极参与生动、直 观的教学活动。

2、在他人的鼓励和关心下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程
的合理性。

4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并及时改正。

5、体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数学的
信心。

6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

(三)教学的重点、难点

教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。

教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训
练。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭经验，过去怎样提， 现在也
怎样提;也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，
而应该依据教学 指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学
生的学习负担。

2、要尊重 学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和
以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、 交流和练习。

3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生
获取知识的思维过程。

4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还诮鼓励学
生动用所学的知识解答日 常生活和学习中的简单实际问题。激发学生
的兴趣，培养学以致用的意识。

5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学
内容的理解。

6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本
中的一些例题和习题的编排，突出了思 考过程，教师在教学时，要引
导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。

7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得
轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服
困难的精神。

五、培养优等生，转化后进生措施

我班后进生形成的很大的原因，就是学习习惯差，毅力 缺乏，信
心不足。他们不能把握学习语言课程的要点，常常不完成听说读写的
任务，怕苦畏难， 不肯去做认真理解的细致工作，久而久之，他们独
立思考的能力下落了，敏锐接受新授知识的能力丧失了 ，他们不差也
变得差了。要转变他们，可以从以下几个方面做起：

1、应以精彩的语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐
融洽的思想品德教育氛围，使后进生畅 所欲言、主动表达出自己的见
解。

2、在日常生活中，应该常常向取得进步的学 生竖起大拇指;有时
给表现好的同学奖励一本本子;还有时投给学生一缕赞许的目光，伸手
亲切 地摸摸学生的头，拍拍他的肩膀……

3、数学是一门具有科学性、严密性的抽象学科，教 师应增强教学
的直观性，增强直观教学可以吸引后进生的注意力，通过直观教学，
能够关心学生 理解概念、性质。

4、教师在布置作业时，要难易适中，

增强对 后进生的辅导，督促他们认真完成作业。对作业做得较好
或作业有所进步的后进生，要及时给予表扬鼓励 。教师要特别注意克
服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量的做法。对待后进生，
要放 低要求，遵循循序渐进的原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地
给予辅导，让他们一点一滴逐步提升。< br>
培养优等生可以从以下几个方面入手：

1、创设竞争的氛围，如优 等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争
等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。

2、为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程
中，感受到自己的价值，以及增强对学 习数学的浓厚兴趣。

3、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一< br>想与众不同的方法，提升发散思维能力，促进智力发展。

4、教育他们多关心需要 关心的其余同学，在关心人的过程中，体
会到成就感，从而培养积极的人生态度。

六、全册课时安排(约60课时)

(一)、长度单位(4课时左右)

(二)、100以内的加、减法(二)(13课时左右)

1、两位数加两位数………………………………………………3课
时左右

2、两位数减两位数………………………………………………5课
时左右

3、连加、连减和加减混合………………………………………4课
时左右

整理和复习………………………………………………………1课时
左右

我长高了…………………………………………………………1课时
左右

(三)、角的初步认识(2课时左右)

(四)、表内乘法(一)(13课时左右)

1、乘法的初步认识………………………………………………3课
时左右

2、2——6的乘法口诀

5的乘法口诀……………………………………………………2课时
左右

2、3、4的乘法口诀……………………………………………4课时
左右

6的乘法口诀……………………………………………………3课时
左右

复习和整理………………………………………………………1课时
左右

(五)、观看物体(4课时左右)

(六)、表内乘法(二)(13课时左右)

7的乘法口诀……………………………………………………5课时
左右

8的乘法口诀……………………………………………………3课时
左右

9的乘法口诀……………………………………………………4课时
左右

整理和复习………………………………………………………1课时
左右

看一看 摆一摆…………………………………………………1课时
左右

(七)、统计(3课时左右)

(八)、数学广角(2课时左右)

(九)、总复习(4课时左右)

七、教学进度