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充分认识女生心理特点，有效开展女生教育工作

一、充分认识女生心理特点，奠定女生工作坚实基础。
鲁迅先生曾说过：“孩子的世界，与成 人截然不同；倘不先行理解，
一味蛮做，便大碍于孩子的发达”。所以，我们必须了解他们的心理
特点和发展规律，因势利导加强思想道德教育，促进他们的心理顺利
发展。现在的高中女生一般年龄在 15-18岁，随着生理的逐渐成熟，
她们心理上的特点也逐步明朗化。概括而言，高中女生的心理发展 主
要表现为以下几个特点：
1、情感丰富，情绪不稳定。随着脑神经兴奋和抑制的强化以及生 活
经验、社会实践的增多，高中学生逐步脱离了原有的幼稚型情感，开
始追求高级的社会性情感 。这方面女生比男生明显，女生更富于幻想，
易于被感动，被吸引。她们会为一段感人的电视故事而哀声 哭泣，她
们会为师长的一两句严厉的批判话语而忧心忡忡，她们会为同学间的
一点小摩擦而耿耿 于怀。而且，她们的情绪常常表现为不稳定，不成
熟，容易被动失控，遇到不满和矛盾时，容易激动，甚 至难以控制。
2、爱美之心明显。随着生理的逐渐成熟，作为女性的一些体征更加
明显，女生 们开始注意自身的穿着打扮，再不会像丑小鸭一样出现于
大庭广众之下。这一时期的女生宁愿少吃也要在 穿着上多投入，宁愿
耽误一些学习时间，也要在梳妆上多逗留。我班有女生48人，其中
36人 住校，经调查比较，早上起床女生普遍比男生早、快，但到操
场做操女生却要慢、晚，原因就在于，多数 女生起床后首先忙于梳妆

清洗、穿着打扮，大有不收拾停当绝不出门之感。
3 、成人感日渐突出。她们感觉自己已经长大成人了，试图摆脱父母
和教师的管束，自行其事；不再承认自 己是小孩，要求老师家长平等
对待她们，尤其希望老师父母理解她们；具有较强的自尊心、自信心，要求“独立人格”，在许多现实生活问题上，她们都有自己的见解和看
法。一旦教师家长以“你们还 小、不懂人情世故”之类的话教育她们时，
她们常常会很反感，即使表面认可，内心也绝不认同。如果再 像对待
小学生一样监护、管束、惩罚她们，必将遭到她们的一致反对。
4、闭锁性与渴求理解 相矛盾。高中女生不再像以前那样无忧无虑、
坦率纯真，特别是性格内向的女生，她们有话不想对人说， 把话埋藏
在心底，她们拥有自己的秘密，她们开始不准别人观看自己的日记，
她们开始锁上自己 的抽屉，她们渴望一片属于自己的空间。与此同时，
她们又如饥似渴地希望得到别人的理解，甚至希望别 人无缘无故地积
极主动地关心自己、理解自己。我班有一位女生班干部，成绩较好，
人缘也好， 有一次与一男生因工作关系产生隔阂，她感到非常委曲，
向我诉苦时，她说过这么一句话：“他作为男生 总该比女生坚强、豁
达吧，他该明白女生的心理吧。”
5、依赖性强，意志力弱。高中学生虽 然时时表现出强烈的成人感，
按照自己的意志行事，强烈希望摆脱父母的羁绊而独立自主地生活，
然而，她们毕竟不是成人，很多地方仍然要依赖父母和老师，在女生
身上这种依赖心理尤为突出，自己 稍稍努力完全能办好的事，也要先
入为主地寻求老师、家长或其他人的帮助。基于这种心理，她们常常< /p>

表现为意志力弱，经不起打击，做事不能持久等心理特征，遭受小挫
折或小不幸， 常常会流眼泪、哭鼻子、萎靡不振好几天。
6、性意识开始萌芽。随着第二性征的出现，少男少女开始 产生怀春
心理，注意并喜欢接近异性，有较强的性意识和性冲动。与男生相比，
女生显得稳重一 些，被动一些，但这不等于她们没有性的渴望。据全
国妇联研究所1995年和1999年两项青春期教 育需求评估调查显示，
青春期少女“非常希望了解生理发育知识”的占被调查总数的69.9%，
82.3%的学生认为青春期性健康教育很有必要。
在一般人的眼中，女生就是柔弱的代表，就是娇 生惯养的典型，这虽
然有些绝对，但确有不少女生错把柔弱当美丽，整天娇滴滴的，经不
起风吹 浪打。为此，男性班主任及学科教师就应以男性的阳刚之气去
感染她们，让她们在潜移默化中摒弃女生天 生的柔弱、娇嫩的习气，
逐渐培养起敢说敢为，敢闯敢拼的“硬汉”气魄。
（二）高度重视女生心理健康，切实做好心理疏导工作。
爱美心理疏导。爱美是人的天性，但 作为正值生长发育阶段的高中女
生应当保持良好的爱美心理，切忌将病态的、畸形的东西当成美的景致。针对女生的爱美心理及对美的认识的偏差，可以组织学生讨论“什
么是美？”、“中学生应追求 怎样的美？”等，通过讨论，让女生认识
到美不仅是靠漂亮服饰装扮出来的外在形象，更重要的是内在的 美。
为抢救战友的孩子而不幸被大面积烧伤，五官俱失，双手残废的军人
刘琦，以惊人的毅力从 事文学创作，写出了震撼人心的作品——《去
意徊徨》。从中，我们不难感受到刘琦心灵的美丽吗！我们 还可以进

一步让学生明白，奋斗是美，拼搏是美，成功是美，甚至问心无愧的
的 失败也是一种美。
只要我们稍微留心一下便不难发现，现在的高中女生绝大多数都穿紧
身的衣 服，尤以牛仔裤为最甚，极不利于女生的身心健康发展，为此，
特概括爱美女生六不宜：（1）不宜拔眉 描眉；（2）不宜扎耳戴坠；（3）
不宜浓妆艳抹；（4）不宜穿尖头高跟鞋；（5）不宜穿紧身衣裤； （6）
不宜节食减肥。
竞争心理疏导。当今社会，竞争无处不在，因此，增强高中女生的竞< br>争意识，培养健全的竞争心理，是心理健康教育不可忽视的重要内容。
高中女生竞争的环境是学校 ，竞争的对象是同学，竞争的内容主要是
学习，竞争的目标主要是成绩可以说，她们的竞争心理既复杂又 单纯，
且易走上极端，有人为了满足好胜的心态，会不顾一切，这种竞争心
理如不加以正确引导 ，最终结果，恐怕就不是共同提高，而是“两败
俱伤”，这对加强班集体建设以及整体提高教育质量都极 为不利。
与男生相比，很多女生的竞争心理非常脆弱，她们往往不敢公开表示
参与竞争，对很 多活动袖手旁观，她们是明不争，暗中争，为的是一
旦失败不丢面子。这种竞争，目标短浅，不利于开拓 创新。我们要鼓
励女生敢于竞争、积极竞争，同男生竞争，同高手竞争，引导她们不
断扩大竞争 目标，以班级为起点，参与全校，全省乃至全国性的竞争。
挫折心理疏导。当代中学生多是独生子女， 很多人生活在父母的羽翼
庇护下，物质条件优越，心理十分脆弱，经不起挫折与失败，没有吃
苦 耐劳的精神和心理承受能力，女生尤甚。因此，我们在对女生进行

挫折心理疏导时，要从 分析其心理健康失衡的原因入手，有的放矢，
培养女生经受挫折的心理承受能力。
要进行有效 的挫折心理疏导，教师必须从理论和生活经验上引导学生
正视挫折，使她们清醒地认识到，理想是美好的 ，但实现理想是艰难
的，经受挫折是人们现实生活的正常现象，是不可避免的。为此，可
以开展 各类主题班会、演讲赛、讨论会等，让她们认识到理想与现实
的差距是客观存在的，挫折与失败是经常出 现的；还可以组织故事会，
报告会等，学习名人、伟人对待挫折的态度，培养她战胜困难的勇气，
磨练她们的坚强品格。
（三）正确认识高中女生性心理，努力做好青春期性教育工作。
伴 随着高中女生身体形态的变化和第二性特征的迅速发育，她们的独
立意识、性意识和性情感开始萌发，她 们渴望与异性交往，希望了解
性知识，但又惟恐被别人发现或讥嘲。身处应试教育的大环境下，青
春期性教育往往被忽视，学生们常常会因为得不到科学的指导而陷于
迷惑、焦虑甚至冲动之中。近年来 颇为世人关注的青少年犯罪案件中，
性犯罪案件占18-25%，并呈现出继续上升的态势。青春期性教 育已
是一个不容回避的严峻课题，不能有效开展性教育，将为学校的思想
道德建设和教育教学质 量的提高带来极大的负面影响。
《家庭医生》2002年第10期上记载着这样一个故事：一位父亲偷 看
女儿的日记时发现了这样一段话：“夏日炎炎的周末午后，我坐在李
老师的摩托车上，紧紧贴 着他的后背，贪婪地闻着一个成熟男人的体
味。他把我带到天池湖……李老师像大哥哥一样把我牵入水中 。他托

着我的身体，教我如何摆姿势，他的手不停地抚摸我的手臂、胸部、
大腿 ，所触及之处就像触电似的让我震颤，将我融化，一种飘飘欲仙
的感觉由远及近把我带入快乐幸福的天堂 ……一阵钻心的疼痛让我变
成了女人……”父亲恼羞成怒跑到学校，将正在上课的李老师一阵拳打
脚踢。结果李老师被开除公职，女儿也投湖自杀。后来在整理遗物时
发现了她的遗书：她与李老师的事 只是一场春梦的真实记录。不懂青
春期少女的性心理而亲手将女儿逼上了绝路，这是何等的悲哀呀！ < br>少男少女的性心理感受可概括为“情窦初开”。青春期的性心理发展大
致经历三个不同时期：异性 疏远期（10-13岁）、异性接近期（14-15）、
两性初恋期（15-18岁），高中女生正好处 在第三时期，她们已接近
青春期的尾声，正向青年人过渡，但她们的阅历、情感、文化素养、
做 人准则、道德水平、是非观念等并不完善，如果把握不好理智的闸
门，刻意追求疾风暴雨式的爱情，很可 能会作茧自缚，不能自拔。
在对高中女生开展性教育的工作中，还必须正确认识两个问题：
1、正确认识早恋现象。“早恋”是一个尚有争议的概念，一般认为早
恋有朦胧性、单纯性、差异性和不 稳定性四大特征。早恋产生的根源，
主要与社会传闻和大众传媒对性自由倾向的宣扬造成误导，家庭和学
校缺乏正确的性教育，以及青春期提前有关，在当今信息发达的时代，
中学生从各种大众媒介接 受了大量与性有关的信息，视野急剧扩大，
使朦胧的性意识变为了自觉的追求。老师和家长必须正确对待 青春期
少女的情感心理，不能对早恋一味制止，更不能把异性学生的互相帮
助与关心、偶然的单 独活动、“青梅竹马”的好友等等同于早恋。高中

女生一般年龄在15-18岁，这个年 龄谈情说爱不正合适吗？许多调查
研究表明，青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的，应< br>得到理解和支持。
2、引导男女同学正常相处。培养学生健康的交往常识，提倡男女同
学广泛接触，友好相处，不能首先把性别作为可否接触的前提，更不
能人为地设置影响男女同学互帮互助 共同进步的心理障碍。广泛开展
集体活动，如研究性学习、社会调查、文体活动等，让男女同学在集体活动中互相了解，沟通情感，避免因互不接触，互不理解而造成的
隔阂。引导男女同学建立亲如兄 弟姐妹的友谊关系，男女同学单独相
处时，一定要冷静理智，光明磊落，女生尤其要自尊自爱，自重自强 。

充分认识女生心理特点，有效开展女生教育工作

一、充分认识女生心理特点，奠定女生工作坚实基础。
鲁迅先生曾说过：“孩子的世界，与成 人截然不同；倘不先行理解，
一味蛮做，便大碍于孩子的发达”。所以，我们必须了解他们的心理
特点和发展规律，因势利导加强思想道德教育，促进他们的心理顺利
发展。现在的高中女生一般年龄在 15-18岁，随着生理的逐渐成熟，
她们心理上的特点也逐步明朗化。概括而言，高中女生的心理发展 主
要表现为以下几个特点：
1、情感丰富，情绪不稳定。随着脑神经兴奋和抑制的强化以及生 活
经验、社会实践的增多，高中学生逐步脱离了原有的幼稚型情感，开
始追求高级的社会性情感 。这方面女生比男生明显，女生更富于幻想，
易于被感动，被吸引。她们会为一段感人的电视故事而哀声 哭泣，她
们会为师长的一两句严厉的批判话语而忧心忡忡，她们会为同学间的
一点小摩擦而耿耿 于怀。而且，她们的情绪常常表现为不稳定，不成
熟，容易被动失控，遇到不满和矛盾时，容易激动，甚 至难以控制。
2、爱美之心明显。随着生理的逐渐成熟，作为女性的一些体征更加
明显，女生 们开始注意自身的穿着打扮，再不会像丑小鸭一样出现于
大庭广众之下。这一时期的女生宁愿少吃也要在 穿着上多投入，宁愿
耽误一些学习时间，也要在梳妆上多逗留。我班有女生48人，其中
36人 住校，经调查比较，早上起床女生普遍比男生早、快，但到操
场做操女生却要慢、晚，原因就在于，多数 女生起床后首先忙于梳妆

清洗、穿着打扮，大有不收拾停当绝不出门之感。
3 、成人感日渐突出。她们感觉自己已经长大成人了，试图摆脱父母
和教师的管束，自行其事；不再承认自 己是小孩，要求老师家长平等
对待她们，尤其希望老师父母理解她们；具有较强的自尊心、自信心，要求“独立人格”，在许多现实生活问题上，她们都有自己的见解和看
法。一旦教师家长以“你们还 小、不懂人情世故”之类的话教育她们时，
她们常常会很反感，即使表面认可，内心也绝不认同。如果再 像对待
小学生一样监护、管束、惩罚她们，必将遭到她们的一致反对。
4、闭锁性与渴求理解 相矛盾。高中女生不再像以前那样无忧无虑、
坦率纯真，特别是性格内向的女生，她们有话不想对人说， 把话埋藏
在心底，她们拥有自己的秘密，她们开始不准别人观看自己的日记，
她们开始锁上自己 的抽屉，她们渴望一片属于自己的空间。与此同时，
她们又如饥似渴地希望得到别人的理解，甚至希望别 人无缘无故地积
极主动地关心自己、理解自己。我班有一位女生班干部，成绩较好，
人缘也好， 有一次与一男生因工作关系产生隔阂，她感到非常委曲，
向我诉苦时，她说过这么一句话：“他作为男生 总该比女生坚强、豁
达吧，他该明白女生的心理吧。”
5、依赖性强，意志力弱。高中学生虽 然时时表现出强烈的成人感，
按照自己的意志行事，强烈希望摆脱父母的羁绊而独立自主地生活，
然而，她们毕竟不是成人，很多地方仍然要依赖父母和老师，在女生
身上这种依赖心理尤为突出，自己 稍稍努力完全能办好的事，也要先
入为主地寻求老师、家长或其他人的帮助。基于这种心理，她们常常< /p>

表现为意志力弱，经不起打击，做事不能持久等心理特征，遭受小挫
折或小不幸， 常常会流眼泪、哭鼻子、萎靡不振好几天。
6、性意识开始萌芽。随着第二性征的出现，少男少女开始 产生怀春
心理，注意并喜欢接近异性，有较强的性意识和性冲动。与男生相比，
女生显得稳重一 些，被动一些，但这不等于她们没有性的渴望。据全
国妇联研究所1995年和1999年两项青春期教 育需求评估调查显示，
青春期少女“非常希望了解生理发育知识”的占被调查总数的69.9%，
82.3%的学生认为青春期性健康教育很有必要。
在一般人的眼中，女生就是柔弱的代表，就是娇 生惯养的典型，这虽
然有些绝对，但确有不少女生错把柔弱当美丽，整天娇滴滴的，经不
起风吹 浪打。为此，男性班主任及学科教师就应以男性的阳刚之气去
感染她们，让她们在潜移默化中摒弃女生天 生的柔弱、娇嫩的习气，
逐渐培养起敢说敢为，敢闯敢拼的“硬汉”气魄。
（二）高度重视女生心理健康，切实做好心理疏导工作。
爱美心理疏导。爱美是人的天性，但 作为正值生长发育阶段的高中女
生应当保持良好的爱美心理，切忌将病态的、畸形的东西当成美的景致。针对女生的爱美心理及对美的认识的偏差，可以组织学生讨论“什
么是美？”、“中学生应追求 怎样的美？”等，通过讨论，让女生认识
到美不仅是靠漂亮服饰装扮出来的外在形象，更重要的是内在的 美。
为抢救战友的孩子而不幸被大面积烧伤，五官俱失，双手残废的军人
刘琦，以惊人的毅力从 事文学创作，写出了震撼人心的作品——《去
意徊徨》。从中，我们不难感受到刘琦心灵的美丽吗！我们 还可以进

一步让学生明白，奋斗是美，拼搏是美，成功是美，甚至问心无愧的
的 失败也是一种美。
只要我们稍微留心一下便不难发现，现在的高中女生绝大多数都穿紧
身的衣 服，尤以牛仔裤为最甚，极不利于女生的身心健康发展，为此，
特概括爱美女生六不宜：（1）不宜拔眉 描眉；（2）不宜扎耳戴坠；（3）
不宜浓妆艳抹；（4）不宜穿尖头高跟鞋；（5）不宜穿紧身衣裤； （6）
不宜节食减肥。
竞争心理疏导。当今社会，竞争无处不在，因此，增强高中女生的竞< br>争意识，培养健全的竞争心理，是心理健康教育不可忽视的重要内容。
高中女生竞争的环境是学校 ，竞争的对象是同学，竞争的内容主要是
学习，竞争的目标主要是成绩可以说，她们的竞争心理既复杂又 单纯，
且易走上极端，有人为了满足好胜的心态，会不顾一切，这种竞争心
理如不加以正确引导 ，最终结果，恐怕就不是共同提高，而是“两败
俱伤”，这对加强班集体建设以及整体提高教育质量都极 为不利。
与男生相比，很多女生的竞争心理非常脆弱，她们往往不敢公开表示
参与竞争，对很 多活动袖手旁观，她们是明不争，暗中争，为的是一
旦失败不丢面子。这种竞争，目标短浅，不利于开拓 创新。我们要鼓
励女生敢于竞争、积极竞争，同男生竞争，同高手竞争，引导她们不
断扩大竞争 目标，以班级为起点，参与全校，全省乃至全国性的竞争。
挫折心理疏导。当代中学生多是独生子女， 很多人生活在父母的羽翼
庇护下，物质条件优越，心理十分脆弱，经不起挫折与失败，没有吃
苦 耐劳的精神和心理承受能力，女生尤甚。因此，我们在对女生进行

挫折心理疏导时，要从 分析其心理健康失衡的原因入手，有的放矢，
培养女生经受挫折的心理承受能力。
要进行有效 的挫折心理疏导，教师必须从理论和生活经验上引导学生
正视挫折，使她们清醒地认识到，理想是美好的 ，但实现理想是艰难
的，经受挫折是人们现实生活的正常现象，是不可避免的。为此，可
以开展 各类主题班会、演讲赛、讨论会等，让她们认识到理想与现实
的差距是客观存在的，挫折与失败是经常出 现的；还可以组织故事会，
报告会等，学习名人、伟人对待挫折的态度，培养她战胜困难的勇气，
磨练她们的坚强品格。
（三）正确认识高中女生性心理，努力做好青春期性教育工作。
伴 随着高中女生身体形态的变化和第二性特征的迅速发育，她们的独
立意识、性意识和性情感开始萌发，她 们渴望与异性交往，希望了解
性知识，但又惟恐被别人发现或讥嘲。身处应试教育的大环境下，青
春期性教育往往被忽视，学生们常常会因为得不到科学的指导而陷于
迷惑、焦虑甚至冲动之中。近年来 颇为世人关注的青少年犯罪案件中，
性犯罪案件占18-25%，并呈现出继续上升的态势。青春期性教 育已
是一个不容回避的严峻课题，不能有效开展性教育，将为学校的思想
道德建设和教育教学质 量的提高带来极大的负面影响。
《家庭医生》2002年第10期上记载着这样一个故事：一位父亲偷 看
女儿的日记时发现了这样一段话：“夏日炎炎的周末午后，我坐在李
老师的摩托车上，紧紧贴 着他的后背，贪婪地闻着一个成熟男人的体
味。他把我带到天池湖……李老师像大哥哥一样把我牵入水中 。他托

着我的身体，教我如何摆姿势，他的手不停地抚摸我的手臂、胸部、
大腿 ，所触及之处就像触电似的让我震颤，将我融化，一种飘飘欲仙
的感觉由远及近把我带入快乐幸福的天堂 ……一阵钻心的疼痛让我变
成了女人……”父亲恼羞成怒跑到学校，将正在上课的李老师一阵拳打
脚踢。结果李老师被开除公职，女儿也投湖自杀。后来在整理遗物时
发现了她的遗书：她与李老师的事 只是一场春梦的真实记录。不懂青
春期少女的性心理而亲手将女儿逼上了绝路，这是何等的悲哀呀！ < br>少男少女的性心理感受可概括为“情窦初开”。青春期的性心理发展大
致经历三个不同时期：异性 疏远期（10-13岁）、异性接近期（14-15）、
两性初恋期（15-18岁），高中女生正好处 在第三时期，她们已接近
青春期的尾声，正向青年人过渡，但她们的阅历、情感、文化素养、
做 人准则、道德水平、是非观念等并不完善，如果把握不好理智的闸
门，刻意追求疾风暴雨式的爱情，很可 能会作茧自缚，不能自拔。
在对高中女生开展性教育的工作中，还必须正确认识两个问题：
1、正确认识早恋现象。“早恋”是一个尚有争议的概念，一般认为早
恋有朦胧性、单纯性、差异性和不 稳定性四大特征。早恋产生的根源，
主要与社会传闻和大众传媒对性自由倾向的宣扬造成误导，家庭和学
校缺乏正确的性教育，以及青春期提前有关，在当今信息发达的时代，
中学生从各种大众媒介接 受了大量与性有关的信息，视野急剧扩大，
使朦胧的性意识变为了自觉的追求。老师和家长必须正确对待 青春期
少女的情感心理，不能对早恋一味制止，更不能把异性学生的互相帮
助与关心、偶然的单 独活动、“青梅竹马”的好友等等同于早恋。高中

女生一般年龄在15-18岁，这个年 龄谈情说爱不正合适吗？许多调查
研究表明，青春期健康的异性交往对中学生的身心成长是有益的，应< br>得到理解和支持。
2、引导男女同学正常相处。培养学生健康的交往常识，提倡男女同
学广泛接触，友好相处，不能首先把性别作为可否接触的前提，更不
能人为地设置影响男女同学互帮互助 共同进步的心理障碍。广泛开展
集体活动，如研究性学习、社会调查、文体活动等，让男女同学在集体活动中互相了解，沟通情感，避免因互不接触，互不理解而造成的
隔阂。引导男女同学建立亲如兄 弟姐妹的友谊关系，男女同学单独相
处时，一定要冷静理智，光明磊落，女生尤其要自尊自爱，自重自强 。