小数乘以整数 教学设计
中风的原因-初中数学答案
课 题
小数乘以整数
课时
教材2页例1
1
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法和算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、引导学生探索知识间的链接，渗透转化思想。
教学重难点
1.小数乘以整数的计算方法和算理。
2.确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法
教 学 准 备
教学过程：
一、板书课题
多媒体课件
批 注
今天我们共同来学习“小数乘以整数”（板书课题）
二、出示学习目标：
1、理解并掌握小数乘以整数的计算方法。
2、会正确计算小数乘以整数，知道如何给小数乘以整数的积点上小数
点。
三、出示自学指导：
认真看2页例1情景图，看图，看文字：
1、用铅笔画出你了解到的信息。想一想为什么要用3.5×3计算。
2、想一想你喜欢第几种计算方法，并说说为什么。
（时间3分钟，）
四、先学
（一）看书
学生认真看书，教师巡视，督促每人都在认真地看书。
（二）检测（一）
1、汇报结果及算法。
1）3.5＋3.5＋3.5=10.5（元）
2）3.5元=3元5角
3元×3=9元
5角×3=15角 9元＋15角=10.5元
3）3.5×3=10.5元
理解这三种方法，重点研究第三种算法及算理，，如何给积点小数点
2、理解意义，为什么用3.5×3计算3.5×3表示什么？
明确：3个3.5是多少
或者3.5的3倍是多少
（三）检测（二）
完成课本2页做一做1题。（教师巡视，发现问题）
五、后教（直接完成在书上）
更正
1、指名回答。（教师点出刚才有问题的同学回答）
2、其他同学认真听，有不同想法，做法请发表。（有差-中-好学生依次
解答）
3、错的同学进行更正。
六、总结
同学们。今天学习了“小数乘以整数“你有哪些
收获，与大家共
同分享，或你还存在什么疑问需要大家给予解答？
下面，我们就来运用今天所
学的知识来做作业，比谁的课堂作业
能做得又对又快，字体还又端正。
七、当堂训练。
1.口算。
3×0.7= 5×0.3= 1.7×4= 2.3×2=
3.2×10=
9×0.8= 0.23×3= 1.2×6= 5.1×5=
1.78×100=
2.列竖式计算
2.6×7= 7.3×12=
1.36×21= 2.06×57
3.
一条公路平均每天修20.3千米，15天修完，这条公路有多
少千米？
板书设计： 小数乘以整数
3.5×3=10.5（元）