出师表原文及翻译-关于路的名言

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人教版六年级上册第三单元作文文
本次习作要求通过具体事例反映人物 美好的品质，感受
真情的美好，懂得关爱他人。在写之前，要想想事情发生在
怎样的情境里、是 怎么发生的、事情发展变化的过程怎样，
注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。
亲爱的同学们，你已经知道了习作的题目，下一步要了
解的 就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然
有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。那么， 本次习作
有什么要求呢？
本次习作有四点要求：
1．写一件体现人们相互关爱的事情。
2．写之前想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么
发生的，事情发展变化的过程怎样。
3．写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达
真情实感。
4．写完后可以和同学交换意见。

《送雨伞》
放学了，小军和小刚走在路上。忽然，天空乌云密布，
雷声滚滚，眼看一场大雨就要到来了。
中队长小刚想起了班主任于老师还在学校批改作业，她

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没 有带伞，因为早晨上学时，天气还是晴朗的。于是小刚忙
对小军说，“咱们赶快国家，拿把雨伞给于老师 ！”小军点点
头。话刚说完，一阵雷声滚过，接着豆粒大的雨点啪啪打了
下来。
小军到了家，找出雨衣穿上。这时，小刚也从家里出来
了，他打着一把伞，手里还拿着一把伞，找了小军 ，两个人
向学校走去。
乌云翻滚，天空昏暗，电闪雷鸣，大雨哗哗。小刚、小
军 冒雨前进。风，把小刚手中的雨伞刮得东倒西歪，大雨打
湿了他的衣服。风，时而掀起了小军的雨衣，时 而又把雨水
送进他的脖领，雨水顺着脊背流了下来。路上，雨水横流。
小刚和小军，头顶暴风骤 雨，脚踩泥泞小路，在艰难地行进
着，行进着。他俩只有一个念头：赶快把雨伞送到于老师手
里 ……
他俩终于跑进了学校，又轻轻地推开办公室的门。啊，
于老师还在批改作业，她是那 么专心，窗外隆隆的雷声，闪
闪的电光，哗哗的大雨，她似乎都没觉察到。他俩走进办公
室的脚 步声，尽管很轻很轻，她却觉察到了。于老师转过身
来，当她看到小刚和小军时，马上站起来，说：“雨 这么大，
你们……”话没有说完，她全明白了，因为她看到了自己的
两个学生浑身湿透了，看到 了小刚左手那高扬的雨伞，看到
了自己两个学生焦急而关切的目光。“快，快过来！”于老师

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来不及接过雨伞，赶忙拿起干毛巾，给小刚、小军擦头上的
雨水 。于老师眼圈红了，泪水模糊了她的眼睛。
“老师，给您！”小刚把雨伞递给了老师。于老师接过
雨伞。啊，这小小的雨伞，可真重啊，可真重！“谢谢！”于
老师哽咽着，声音很低，可小刚和 小军听起来，竟是那么清
晰，那么响亮。小刚和小军，默默地站在老师面前。
“于老师，再见！”小刚拉着小军，转身出门。两个小
小的身影，消失在大雨之中。
老师追到了门口，望着那哗哗的大雨……
隆隆隆……远处传来了雷声。这雷声从小军和小刚的心
头滚过，从于老师的心头滚过……

点评：
本文的小作者采用了雨景开头的方法，然后具体叙述了
雨中的一件具 体事例，细致地描述了两位同学给老师送雨伞
的经过，最后以雨景结尾，使文章首尾呼应，妙不可言。

《我给妈妈剪指甲》
再过几天就是“三八”妇女节了。班主任老师号召大家< br>回家，帮妈妈干一件有意义的事。放学后，我兴冲冲地跑回
家里，心想：帮妈妈做点什么呢？扫地 ？家里已经被妈妈擦
洗得一尘不染。煮饭吧？妈妈早就等我吃饭了。

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我一边吃饭一边琢磨着，忽然，我看见妈妈的手。哦，
有了 ！我神秘地对妈妈说：“今天我要帮你做件事！”“你要
帮妈妈做什么？”妈妈问。“等会儿你就知道了 。”我说。
我赶快吃完饭，打了一盆温水，拿来香皂，神气地说：
“妈妈，我要帮你剪指 甲。先来洗手。”妈妈惊讶地说：“今
天怎么了？太阳从西边出来了？咱们小宝贝要帮妈妈做事
了！”说完，妈妈乖乖地把手放在盆里。我开始洗起来。一
摸妈妈的手，我觉得好像老松树皮似的，串串 疙疙瘩瘩的。
我举起妈妈的手，奇怪地问：“你的手，怎么这样呢？不像
我的手白白的、滑滑的 。”妈妈微笑着说：“我的傻女儿，妈
妈小时候的手和你一样。现在做事多了，手自然就会变‘老’了。”听了妈妈的话，我懂了：“现在家里的每一件事，不都
是妈妈做的吗？为了能让我读上这所市 里一流的学校，吃了
多少苦啊！妈妈是纺织工人，工资不高，除了每天工作八小
时以外，还经常 到外边做清洁钟点工。妈妈，您真辛苦啊！
我一定要好好学习，不辜负您对我的期望……等水把妈妈的< br>指甲泡软了，我便小心翼翼地剪了起来。突然，妈妈的手颤
抖了一下。我连忙一看，原来是剪到肉 了。我不好意思地说：
“妈妈疼吗？”妈妈鼓励我：“我不疼。不用怕，慢慢来。”
于是，我又 鼓起勇气继续剪。这回我更仔细，看清楚了才用
力。
就这样，我终于帮妈妈剪完了指甲。忽然，妈妈笑了。

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我忽然觉得自己长大了。

点评
本文写的是给妈妈剪指甲 ，看似一件小事，却使“我”
深受教育。为什么呢？因为妈妈的手是辛苦的见证——“家
里的每 一件事”都是妈妈做的；为了能让“我”读上好学校，
“还经常到外边做清洁钟点工”。怀着不辜负妈妈 希望的决
心、带着对妈妈的爱意，小作者小心翼翼地给妈妈剪起了指
甲……文章选材新颖、构思 巧妙，语言和细节描写真实。生
动、具体、感人。可见，小作者不仅是个有心人，而且是个
懂事 、上进的好孩子。

《一件毛线衣》
“铃……”一阵清脆的铃声响彻了沸腾的校园。同学们
马上回到教室，等待老师来上课。
今天正好考语文。屋外刮着风，坐在教室里不免有点寒
意。同学们都穿得厚厚的，唯独我只穿一件单衣。 黄老师看
见了，走过来问我：“你怎么只穿一件单衣呢？”我笑了笑，
没有说话。
开始考试了，同学们都埋头仔细答卷。这时，我抬起头，
猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅能保暖的 一件毛线衣
脱下来，又穿好外衣。她拿着毛线衣走到我跟前，亲切地对

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我说：“你这样不行，穿一件衣服太冷了，怎么能坚持考试
呢？ 来，把我这件毛线衣穿上，多少能暖和些，免得感冒了。”
说完，她把毛线衣就往我身上披。我说：“不 ，我不冷。您
给我穿了，您可受不了。”老师不管我怎样推辞，硬是把毛
线衣往我身上披，还说 ：“我是老师，你是学生，在学校，
我就是你们的母亲。”啊，多么亲切的话语。我穿着黄老师
的毛线衣，感到格外温暖，但也不时地埋怨自己。早上，我
为什么起晚了呢？我真恨自己，匆匆忙忙地忘 了穿毛衣……

下课了，在楼道里一阵寒风吹打在我的脸上，凉飕飕的。
黄 老师只穿两件单衣，怎么受得了呢？我急忙来到办公室，
脱下毛线衣让她穿上，可黄老师一把拉住我，严 肃地说：“快
穿上，回家路上冻病了怎么办？”说完，又给我穿上，我再
也抑制不住自己的感情 ，眼泪模糊了我的眼睛，看着黄老师
慈母般的笑容，我激动得说不出话来。
走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如
春。一件普通的毛线衣，饱含着多少爱抚啊！

点评：
读着这篇文章，觉得十分感人。文中没有用华丽的词藻，却表现了老师对学生的一片真情。文章对人物的语言、行动
写得自然、流畅、朴实。如“把我这件毛 线衣穿上，多少能

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暖和些。免得感冒了。”“在学校，我 就是你们的母亲。”具
体表现了老师对学生的爱。文中用词准确，较好地表达了人
物的思想感情 。如“猛然发现黄老师站在讲台前，把里面仅
能保暖的一件毛线衣脱下来……”这里的“仅能”、“黄老 师
不管我怎样推辞，硬是把毛线衣往我身上披。”这里的“硬
是”，都生动地表达了老师对学生 的关怀和热爱。文章的结
尾点明了主题，说明了毛线衣暖，老师的爱更暖。

互相关爱
“叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布
我们下课了 。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你
们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！ ”
我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。
来到路边，我看见天空中乌云滚滚， 路上人来人往，都
急着往家里赶，我也加快了脚步。当我走到一个“十”字路
口时，突然，一位 骑自行车的叔叔把一个小女孩撞倒在地，
他看见没人注意就赶快骑车溜走了。我看见那个小姑娘的脚擦破了皮，并且有血迹渗出来了，小姑娘一下子被吓得哭了
起来。路上的行人也没有去理会她。我觉 得她好可怜就连忙
走过去，用妈妈给我装在书包里的手巾纸帮她擦血迹，她一
边哭一边叫：“疼 ！疼！好疼……！”我说：“你忍着点儿，

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擦干净了我就 送你回家，你住在哪里呀？”“在世纪广场”
她哽咽着说，“真巧呀！我也住在那里。”我擦好了就扶着
她一瘸一拐地回家去。
终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，
小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道
谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就 赶快回家了。
走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到
心情格外的愉快。因 为我今天做了一件非常有意义的事，同
时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出
一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责
任！



诚信与善意的谎言
有人说，做人要讲诚信，不能撒谎，有人则认为，生活中
有 时也需要“善意的谎言”的，那就让我给大家议一议吧！

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是的，做人确实要讲诚信，不能欺骗，比如说：两个同
学的关系非常好，一个同学对另一个 同学说出了一直存在于
心中的秘密，而那个同学已经答应了替他保守秘密，不再告
诉任何人。然 而，那一位同学却对其他人说出了替好朋友保
守的秘密。当秘密到处传播后，再次落入他好朋友的耳中时 ，
不但两人失去了友谊，还失去了好朋友对他的信任。这说明
了：不论何时何地，做人都要讲诚 信的。
不过，在生活中，有时还存在着一些“善意的谎言”的。
比如说，甲同学偷走了乙 同学的笔却又因为保护别人对自己
的信任，把偷来的笔放进丙同学的书包里，让大家都认为是
丙 同学偷的，自己又对此表现得若无其事。不过，最后，甲
同学把真相告诉了老师，老师不想让同学们失去 良好的友
谊，就使用“善意谎言”的手法对大家说：“乙同学的笔掉
在地上，我开始以为是丙同 学的，就把笔放进丙同学的书包
里。”这不但不使同学们失去友谊，还让大家互相更信任了。
所 以，生活中，有时还需要一点儿“善意的谎言”的。
诚信是灯，点亮成功之路；诚信是石，铺就理想之基；
诚信是水，装缀事业之花……
诚实 守信，是做人的基本品质。没有信誉则不会有朋友，
而有诚信的人，不仅仅是对朋友负责，也对每一个人 负责。

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这样，就不会有虚伪的小人，也不会有这么多悲剧，会有更
多人和家庭幸福美满。
近年来，诚信似乎成了被人遗忘的角落，人与人之间相
互防，常常充满着勾心斗角和阿庚讹诈。某某借人 的钱多年
不还，某单位言而无信，欺骗职工工钱……为什么会出现这
样有悖于诚信的事情呢？其 中最主要的原因恐怕是某些人
道德的沦落，缺乏以诚相待的精神吧！
西汉初年有一个叫季 布的人，他为人正直，乐于助人，
特别是非常讲信义。只要是他答应过的事，无论有多么困难，
他一定要想方设法办到，所以在当时名声很好。季布的名声
越来越大。后人用“一诺千金”亚形容一个人 很讲信用，说
话算数。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、
爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：“生命
已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多 久”之类的话。
虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人
死刑一样，向已经在 病痛中的亲人以实情相告呢。这时，大
家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎
言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度
过那残年余日。难道这会有碍于诚信吗？

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诚实守信，是中华民族的华夏儿女的传统美德。讲诚 信，
不撒谎，是我们做人的起码准则。但是，“谎言”，我们人
类，始终是离不开的，更何况， 是“善意的谎言”。