人教版小学语文六年级上册第三单元测试卷(七小)
难产假-招生策划
毕节实验学校2012-2013学年度第一学期
六年级语文第三单元测试卷
班级 姓名 学号
得分
一、读拼音写词语。（4分）
shū shì
ɡē bǎn bào yuàn dǎo mãi shãn
shânɡ
（ 舒适 ） （ 搁板） （ 抱怨 ） （ 倒霉
） （神圣）
xīn jīnɡ ròu tiào zì yán
zì yǔ dà chī yì jīnɡ
（ 心惊肉跳 ）
（ 自言自语 ） （ 大吃一惊 ）
二、比一比，再组词。（4分）
魁（ ） 摊（ ）
眷（ ） 虑（ ）
槐（ ） 滩（
） 券（ ） 虚（ ）
三、把词语补充完整。（5分）
怒（目）圆睁 忧（心）忡忡 调兵（遣）将 废（寝
）忘食
张（灯）结（彩） 一如（既）（往） （流 ）（连 ）忘返
（溜）（之）大吉
片甲（不 ）（ 留 ） （耀）武扬威
四、写出下列词语的近义词。（3分）
抱怨 （埋怨） 在意
（在乎 ） 庄重 （ 庄严 ）
沮丧（ 颓丧 ）
羞愧 （ 惭愧 ） 和谐 （融洽 和睦 ）
五、选词填空。（3.5分）
抱怨 埋怨
1.一到星期天，妈妈总是向爸爸（ 抱怨 ）儿子的不听话，淘气。
2.我（ 埋怨 ）小明睡过了头，没能搭上第一班车。
继而 继续
3.他先是一愣，（ 继而 ）眼睛一亮„„
4.“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你（继续 ）看书吧。”
宁可„„也„„ 与其„„不如„„ 尽管„„还是„„
5.桑娜一家（ 尽管
）生活十分艰难，（还是 ）决定收养西蒙的孩子。
6.渔夫和妻子（ 宁可
）自己多受些苦，（也 ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
7.桑娜觉得（与其）看着的孩子活活饿死，（不如）自己多受些苦，把他们抱回来
六、按要求做句子。（8分）
1.桑娜把这两个熟睡的孩子放在床上。（改为“被”字句）
2.我们要养成认真听课、积极思考。（修改病句）
3.房间里传出乐声。（扩句）
4.林子里很静。（改为夸张句）
5.守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。缩句：守书摊的是青年。
6.在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不正像海边的浪花吗?
改为陈述句: 在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,正像海边的浪花。
7.一个妇女搬了把椅子放在我面前说: “这是我们专门准备的残疾人座椅,你快坐
吧!”
改为间接转述句: 一个妇女搬了把椅子放在我面前说，那是他们专门准备的残疾人座
椅,让我快坐。
8.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。（换成直接引语）
小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
1
七、下面的句子采用了什么描写方法？将序号填入括号内。（5分）
A .环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
1.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（ D ）
2.她忐忑不安地想：
“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受
的了„„是他来啦？„„” （ C
）
3.他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路。（ E ）
4.林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（ A ）
5.“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”
（ B ）
八、根据课文内容完成练习。（9分）
1、在“我”拉琴的过程中，老人自始至终
。
老人这样做是为了
。
2、“屋外 ，汹涌澎湃的海浪
，溅
起 ，海上正起着风暴，外面
，这间渔家的小屋里
却 。这两句是
描写，在文中起到 的
作用。
十、判断句子的对错，对的在括号里打“√”。（2.5分）
１.那<<唯一的听众>>中的老教授就是个聋哑人。（ ）
2.、<<别饿坏了那匹马>>中的残疾人家中根本没有马.( √ )
3.<<穷人>>的作者是德国作家列夫·托尔斯泰.( )
4.“看见了一堆枯蔫焦
黄的马草——前些日子我买给他的所有马草！”中的破折号的
作用是转折作用。( )
5.“五个孩子正在海风呼啸声中安静的睡着。”这句话运用了夸张的手法来（ ）
十一、把下列名言警句补充完整。（4分）
1、轻诺必寡
。2、民无 不立。
3、
，不能动人。
4、 ，天之道也；
，人之道也。
5、有所 ，纤毫必 ；有所
，时刻不易。
十二、阅读小能手.（22分）
(一)
“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”
“哦？什么时候？”
“我也不
知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。
他们那么小„„一个还不会说话
，另一个刚会爬„„”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“，是个问题！”他搔搔后
脑勺说，“你看
怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！
别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1、用“_____”画出描写渔夫神情的语句. （1分）
2、
用“～～”画出描写渔夫动作的语句. （1分）
3、 用“===”画出描写渔夫语言的语句.
（1分）
4、 从文中可以看出渔夫是个怎样的人? （2分）
答：
从文中可以看出渔夫是个“宁愿自己受苦，也要帮助别人”的善良人。
2
(二)
有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过
了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎
么不来看书了？”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。 <
br>他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地
看过马草后，冲
里屋叫道：“碧云，你出来一下！”闻声走出一个十七八岁的姑娘，可
能是他的妹妹吧。
1、从“四处寻找”中你体会到什么? （2分）
从“四处寻找”中我体会到：马草不好卖，“我”很焦急。希望快快卖出马草，好换钱
看书。
2、“他先是一愣,继而眼睛一亮”,轮椅上的青年为什么“一楞”,又为什么“眼睛一亮”?
（3分）
“一楞”是因为青年明白马草不好卖。“眼睛一亮”是因为青年想出了既能帮助“我
”
又不易让“我”发觉的好主意。
3、文中守书摊的人是一个怎样的人? （1分）
_______善良、宽厚、善解人意_
4、补写内容。他先是一愣,继而眼睛一亮,心想: 马草？有了
，我可以慌称家里有马，
买下他的马草，那小伙子就可以安心在我这书摊看书了。（2分）
（三）阅读下面语段，回答问题。
第二天，我们背着书包在东河边聚齐了，除了我和二牛，还
有二兰和石花。我们沿
着曲曲折折的小路往山里走。在山阴处溪边一块潮湿的地上，我们挖到了好几棵烟
袋锅
花；眼尖的二兰忽然发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃鱼，让我们抓。我
和二
牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用
柳条把它们一条一条地
穿起来„„
1、在文中方框里填上适当的标点符号。（2分）
2、用自己的话说说这段文字所写的主要内容。（1分）
答：
3、这段文字中摸 捉 追 堵 甩等动作词语具体写出了我抓鱼和穿鱼的动作，这些
描写，充分表达了这群孩子对老师的 关爱 之情。（3分）
4、我们抓鱼是因为老师是南方城里人，爱吃鱼。(用原文句子回答) （2分）
5、文段中省略号表示（ D ）。（2分）
A、引文或引述的话有所省略
B、重复词语的省略 C、说话断断续续 D、话未说完，
语意未尽
十三、习作小能手.（30分）
生活中,人与人之间需要相互关心、帮助.这次习作,我们就
来写一写体现人们相互关
爱的事情.习作要求:写时注意人物的语言、动作、心理、活动等;要表达真情
实感;题目
自拟,字数不少于400字.
3
4