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小学语文说课稿模板
各位尊敬的评委老师:
大家上午下午好!今 天我说课的题目是《XXX》,以下我将按照说教材、说教
法与学法和说教学过程、说教学过程、说板书 设计四个步骤来说一说这篇课文。
首先我来说一说教材。
《XXX》是人教版小学语文第X 册第X组的一篇讲读略读课文。文章讲述
了…….,表现了赞扬了告诉我们…….。【如果是寓意性的文 章只要说出故事蕴涵
的道理就行,不必分析人物的性格特征】本组课文围绕着“XXX”的话题展开,主 要的
训练目标是…….【见单元导语,一般是体会句子含义、表达方式等】,本篇课文是本
组的 首篇中间结尾课文,起到引出深化总结主题的作用。
根据新课标的三位目标设计体系,并结合学生的认知特点及实际情况,我制定了
以下教学目标:
(1通过自读,正确认读生字、生词。
(2正确、流利、有感情地朗读课文。
【目标(1、(2是任何课文都固定的,直接拿来用就行。】
(3了解课文的主要内容,…… .,感受(人物怎样的思想品质理解(什么道理…….。
【目标(3主要是知识和技能目标,分析课文内 容及中心,其中……部分可以讲课文的
重点,比如《詹天佑》一文就可以说是体会修筑铁路时遇到的困难 和克服困难的办
法,当然如果你说具体了,可以把第一句“了解课文的主要内容”省去,第三句就看是是
么类型文章,寓意性的说理解…的道理,其他的就说反映人物…品质,说明文就不用这
一句了】

(4理解文章中关键词句的含义及在表情达意上的作用。体会文章 的表达方
式。学习通过人物的外貌、心理、语言等描写反映人物内心活动(或性格品质的写
作方 法。
【目标(4主要是过程与方法目标,我列举了三句常用的话,这个根据单元提示中
的训练 目标具体确定。】
(5激发学生…….培养学生…….。
【目标(5主要是情感态度与价值观目标,很容易确定。】
其中我把教学重点定为…….【教 学重点一般是目标(4或者(3,或者两者结合一
下,这样比较保险】,教学难点定为……【根据我看过 的N篇教案,教学难点一般是理
解理解题目含义、理解末尾句含义等,不过这个最好和教案上的保持一致 ,要背!】。
接着,我来说一说教法与学法。
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选 择行之有效的教学方法十分关键.根据
新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采取“以读代讲法 ”、“品析词句法”、
“点拨启示法”等教学方法,这样既调动了学生的积极性,又培养了学生的思维能 力。
叶圣陶先生说过“教是为了不教”,教学的目的不仅是要让学生学会,更重要的是
要让学 生会学。新课标强调学生是学习的主体,倡导自主、合作、探究的学习方
法。因此,我主要采取“质疑问 难法”、“交流讨论法”、“圈点勾画法”等方法培养学生
的自学能力。
【方法可以根据具体课文调换,但必须得在你的教学过程中体现出这些方
法。】
我再来说一说教学过程,这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节:…….(说大标题

(一情境导入,揭示课题
上课伊始,我在多媒体上播放呈现…….,然后请学生谈一谈……( 设计问题从而
引出课题XXX,并在黑板上书写。
这一环节的设计意图是依据直观性的教学原 则,通过情境设置的方法导入,这样
做不仅激发了学生学习本课的兴趣,同时又为接下来的教学奠定了情 感基础。
【设计意图一定要说,内容可以结合你的教学设计调整,一般要说清楚你设计的
依据 、设计的目的或者起到的效果。】
(二初读课文,整体感知
首先,我请学生自由地朗读一遍课文,并在多媒体中展示自读的要求:
1.边读边划课文中的生字生词,并用自己掌握的方法读准字音、理解词义。
2.遇到难读的句子,多读几遍,把课文读通顺。
3.想一想课文主要写了一件什么事? < br>学生完成自读之后,教师再留出一些时间供学生思考问题,接下来在多媒体上呈
现字词练习,以检 查学生的自学情况。然后,师生交流初读感受,教师指名一些学生来
回答问题,同时带领学生划分段落, 并进行概括总结。
这一环节的设计意图是在朗读的基础上,学生自己解决字词、感知全文,这样做有利于培养学生的自学能力。
【初读环节的流程基本可以按照这一思路,当然这主要是符合记叙文 的设计,其
他文体可以将第三个问题稍加斟酌即可。】
(三细读课文,品读感悟(部分探究
【如果是讲一课时的内容,把标题换成部分探究】

这一环节中我又分成几步展开。
第一步,请学生默读课文(或者是其中的某某自然段,找出……的句子。
【核心问题的设计要 符合文中重点语句的表现内容,可以是有深刻含义的或者
表现人物思想感情、性格特征的。】
第二步,教师指明学生来读一读找到的句子。接着教师在多媒体上呈示其中几
个重点的语句供全班同学谈 论,这些句子包括:…….等(列举一二。然后可以让学生
展开同桌间或者四人小组间的句子品析,交流 品读后的感受。
第三步,教师请同学谈谈对句子的理解,并询问学生是如何进行感悟的,从而引导学生通过分析关键词、修辞手法等角度分析句子。比如……(找出一句范例,提出引
导问题
第四步,教师总结,并指导学生有感情地朗读这些句子。这一环节的设计意图是
通过学生个性化阅读与 交流阅读相结合,引导学会说呢个自读自悟,学会表达与分享
观点,从而感受文章丰富的内涵。
(四总结全文,拓展升华
首先教师对文章的内容与中心进行总结概括,随后展开全班讨论,询问学
生从文中感受或者启悟到什么,并结合实际谈。
【如果是第一课时的说课设计,此步可以省略】
(五布置作业,巩固练习((我们知道,课后作业是教与学的汇合点,是对
课堂内容的巩固与内化,因此,我设计如下课后作业:
必做题:1、摘抄本文的好词美句并背诵积累
选做题:2、课外阅读同类型的其他美文,做好读书笔记

3、根据课文仿写作文______ 以上几个作业紧紧围绕语言文字,从积累到运用,
不同层次学生都有不同程度提高。
最后,我来说一说板书设计。
这个板书设计不仅有助于学生理解文章的内容和中心,而且使全文的脉络清晰
整齐。
【如果不要求写板书,此步只要说一下大致的结构布局就行,但不能省略这一
步。】
我的说课到此结束,感谢各位评委老师!
《*******》说课稿
尊敬的各位领导、老师:大家好!
我今天的说课课题是《*********》,下面我将从 教材、教学目标、教学重难
点、教学方法、教学过程、板书这几方面进行说课。
一、说教材
《********》是人教版小学语文第***册****组第***课的一篇精读课文(略读
课文,这篇课文主要写了***************,表达了*************,此文语言简 练,层次
清晰,描写生动,细致,充满感情,给人深刻启迪。学习这篇文本我们主要向******学习
*******的********。
二、说教学目标新课程标准对于小学的教学目标明确指 出:目标的制定是从学
习基础知识,基本技能,发展智力和创造力,重视过程与方法,培养情感态度价值 观,形
成良好的心理品质和行为习惯等方面考虑的。因此,结合本篇文本的教学内容和学
生的实 际情况,我将从一下三个维度确定本课的教学目标:
(一知识与能力维度:1.******* 2.******* 3.*****

(二过程与方法维度:1.******* 2.******* 3.*****
(三情感态度价值观维度:1.******** 2.*******
为了更好的完成以上 教学目标,根据*****年级学生******的心理特点及教学内
容,确定了以下教学重难点:
1.教学重点:1.*******
2.*******
2.教学难点:1.******* 2.*******
三、说教学方法
学生是 学习发展的主体,教学是学生的组织者、引导着和合作者,在教学过程中
教师应引导学生积极主动的参与 到教学活动之中,学生的参与状态、参与度是衡量
教学效果的重要因素。本课我将采用初读感悟——再读 理解——拓展延伸等读悟结
合方法,让学生通过思考、朗读、讨论、想象等方法,理解课文内容,感悟文 章的中心,
最后让学生联系自身的实际谈体会来深化对文章中心的理解,这样可以让学生参与
到 教学活动中来。从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变成为真正意
义上学习的主 体。
四、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点,根据“教师知道——学生主体— —训练主
线”的原则,我设计了一下教学过程:
(一导入新课(3—5分钟
好的开 始是成功的一半,引人入胜的导入可以激发学生对学习文本兴趣,对教学
效果起到事半功倍的效果。基于 这点,开课之初,我首先通过多媒体呈现*****图片、
播放******音乐的方式营造气氛,将学 生带入情景中,为课文的学习奠定情感基础。

(二讲授新课(25—30分钟
在讲授新课的过程中,将根据前面设计的教学目标,突出教学 重点和难点,同时联
系学生的实际、教学设备情况的综合考虑,我选择了多媒体教学手段,这样可以将抽
象的知识具体化,枯燥的知识生动化,乏味的知识兴趣化。
1.初读感悟
以课文写 了一件什么事为切入点,训练学生对文本整体感知以及组织概括能力,
这样学生就会对文本有初步的把握 ,从而起到导航的作用。
2.再读理解
新课程标准中指出:阅读是学生个性化的行为,不应 该以教师的分析代替学生的
阅读实践,应该让学生在积极主动的思维和情感活动中加深理解和体验,要珍 视学生
独特的感受、体验和理解。
因此,我将引导学生采用多种阅读方式,反复对重点自然段 落的阅读以及对重点
词句的理解,辅之以多媒体技术引导学生理解和体会文本的思想,形成自己的认识。
3.拓展延伸
语文学科的性质是人文性与工具性的结合,学生学会知识固然重要,但是要学生
将所学知识灵活运用于生活实践之中则显得更加的重要。我将以课堂为平台,训练
为主线,充分 挖掘文本中的训练点,促进学生听、说、读、写等语文能力的整体推进
和协调发展。因此我设计了一下训 练点:
(1******************** (2******************** (3 ********************
(4********************
(三作业安排,复习强化(3—5分钟

根据**********文件,和*****年级学生的学习特 点,充分考虑学生的负担的情况
之下,对作业做了如下的设计:
(1******************** (2******************** (3 ********************
(4********************
五、说板书
好的板书是一份微型的教案,此板书力图全面而简洁的将授课内容传递给学生,< br>清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络体现教学过程和教学目标的有机统
一。我的板书设 计如下:*********** ******* ******** ******* ******** *******
********
以上,我从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程和板书设计六
个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,谢谢各位领导和老师!
小学语文说课稿万能说课稿
尊敬的各位评委老师:大家好,我是______,今天我说课的题目是______ (板书课
题。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几
个方面来向大家详细 的讲解我的这节课的安排。首先,是教材分析根据教育学中,教
师要整体把握教科书的原则,我对教材做 了如下分析:《》是人教版小学语文第三册
第___组第__篇课文,本单元以“”为主题展开,主要写 了___________。
根据以上我对教材的认识和分析,结合本阶段识字和阅读的重点,针对低 年级学
生的年龄特征,我将本课的教学目标确定为:
1.知识和能力目标:认识____个字,会写___个字,能够正确,流利有感情的朗
读课文。
2.过程与方法目标:通过合作、讨论、探究,体会____________

3.情感态度与价值观目标:根据新课标的要求,结合本课特点, 我将本课的教学重
点确定为_______,教学难点确定为________.
同时,为了 获得更好的学习效果,我对学生的情况做了如下分析:低年级的学生活
泼好动,对任何事物都充满好奇心 ,针对学生的特点和接受能力,在本课的教学中,我指
定了以下教学原则。
1.识字教学与阅读训练相结合,坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合,坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合,坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学,语文与艺术,语文与信息技术相结合,坚持学科整合
的原则.
二教法与学法
教无定法,但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍,使教与学达到和谐完美
的统一,本篇课文教学中,我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。低年级 的学生都比较喜欢直观形象的内容,我利用多媒体课件,
充分发挥文中插图的作用,以帮助学生理解课文 内容,激发学习兴趣。
2.游戏学习法,在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字,在快乐中自主
学习。 3.情境演读法。叶圣陶先生认为:语文教学最基本最好的方法就是读。我采用
多种形式朗读:范读 ,自由读,表演读,分角色读等力求达到以读代讲,以读悟情的教学
效果。突破教学难点。
当 然在教学方法中,更重要的是顺学而导法,本课的内容较浅显,在结结合上下文,
联系生活实际,理解重 点词语之后,应放手让学生合作学习。

三教学过程
教学过程是学生学习的主要过程,我分以下几个环节来进行。
1.创设情境,激趣导入。 < br>兴趣是最好的老师,是获取知识,培养创造思维的巨大推动利,作为低年级学生,形
象思维占主体 ,采用多媒体导入新课,能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。
2.初读课文,巩固识字 学生是学习和发展的主体,根据学生身心发展和语文学习的特点,应关注学生的
个体差异和不同的学 习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识
和进取精神。
在调动学生学习 积极性后,让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文,
整体感知课文内容。此在识字教学中鼓励 学生用学过的编字谜,加一加,减一减等方
法,创造性地自主学习生字,又通过猜字谜,摘果子,开火车 等游戏,让孩子们在自评互
评中主动参与学习,达到学中玩,玩中学得教学效果。
4.合作探究深入理解
新课标中指出,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师提出问 题
_______________________,通过学生的合作探究,深入理解课文,突破重难 点。
1. 2. 3. 4.积累运用拓展延伸交流关于_________的知识,在新课标中非常 注重培
养学生收集和整理资料的能力。积累词语写一写,提高语文实践活动是语文教学的
至高境 界。
四板书设计
在板书设计方面,我主要坚持简洁,鲜明,条理,重点突出的原则。

此板书简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,更利于学生的理解和记忆。理
解文章脉络。
五,课后评价反思本节课,我坚持贯彻执行,德育为先,学生为主体,学法为重心这
样一个原则 。
课堂永远是一门遗憾的艺术,希望能在不断地探索,不断地实践,不断地遗憾中去
努力提高 自己的教学水平。
我的说课完毕,谢谢大家
小学语文《》说课稿
各位尊敬的评委老师:
大家上午好!大家辛苦了!
我是语文组2号,我今天说课的 题目是-(板书:课题,下面我将从说教材、说教法
和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本 课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟
《》是人教版小学语文(年级(册第(单元 的第(篇课文,该单元以(为主题展开。
《》是一篇精读(讲读课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小 ,(情节简单,却层次清
晰,描写生动、细致,充满诗情,给人很深的启迪。
根据新课标的阶 段目标要求和本节课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知
规律,我制定本课的教学目标为:
1.能够认读本课生字、词。
2.能够正确、有感情地朗读课文。

3.能够理解课文,抓住重点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如: 对表达情
感的作用学习主人公--的美好品质激发学生热爱祖国---的思想感情培养学生-- 的习
惯培养学生---的兴趣。
本课的重点、难点为:
重点(一句话:
难点(一句话:
教学时间:根据课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明 现在
讲的是第一课时,同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备:多媒体课件
二、说教法和学法(时间控制1分钟
语文课程标准要求:学 生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(教学
内容,结合(年级学生阅读实际情况,教学中我 主要通过学生参与式的教学模式,采取
朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使学生 积极参与到教学活
动中来,乐于学,勤于思考。
那么在学法上,新课程标准倡导自主、合作、 探究的学习方式,于是我将学习
的主动权还给学生。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开,并 要求学生
在交流学习中勾画出优美词句,真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:
第一环节:创 设情境,导入新课。兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气
氛和他人情感的感染而产生共鸣,基 于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放展播,

营造气氛,将 学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之
间的时空距离。
随后揭开课题,简要阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体
感知。
因此,在导入新课后我先让学生大声自由朗读,并要求一边读一边想象(,把自己
最喜爱的语句多读几 遍,教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导,扫清
学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让 学生在初读课文时对于课文有一个整体的
感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此, 在“研读赏析,体验情
感”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键 词句,
培养学生自主学习的能力。在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生
字、词 和重点词句,并让学生议一议(。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文
有所思有所悟。
紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品读重点词句,
并借助多媒体展示课前 准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文结合地品味
和理解本节课重点词句。
如读到 “”时,用多媒体展示“”画面。这一幅幅画面,不仅讲学生们带入(之中,还能
帮助他们更好地理解“ ”、“”、“”等词语,从而体味文章的意境美,领会作者表达的特
点。

最后,借助多媒体向学生再次展现一组配乐(图画,引读课文,使学生与文本 、作
者再次产生共鸣,身临其境地体会作者当时的感受,激起他们对( (如:草原的无限热
爱。
总之,这一系列的“读、悟、议、赏、再读”,让学生加深理解和体 验,有所感悟和
思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,最终达到突破教学重难点的目的。
第 四环节:总结评价,拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终
身发展的必需。因此再对课 文做出综合性总结和评价后,通过问题引导学生知识延
伸,让学生想想:(。这个问题,能又一次激发学 生的思惟,培养学生的语感能力。
第五环节:安排作业,复习强化。为了复习、强化学生所学知识,让 学生再次体验
课文(陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业:作业1:请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2:根据课文内容,( 。这是
我教学过程的安排,下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计(时间控制1分钟
举例:把火车开到拉萨板书设计
板书边写边讲:本节课中把火车开到拉萨,从出发,遇到的困难
1我们采取了方法克服;遇到的困难
2,。。。。。。。最后成功到达的拉萨。
最 后,我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒
体展示等课堂活动,我设想能 实现本节课的教学目标,使绝大部分的学生都能积极参
与到教学活动中来,认知生字,读懂新词,交流讨 论,让不同层次的学生均有收获,同时
力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容,谢谢各位评委老师!

小学语文说课稿范文
各位尊敬的评委老师:
大家上午好!大家辛苦了!
我是语文组号,我今天说课的题目是-
(板书:课题,下面我将从说教材、说教法和学法、说 教学过程、说板书设计等四
个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材(时间控制3分钟 < br>《》是人教版小学语文(年级(册第(单元的第(篇课文,该单元以(为主题展开。
《》是一篇精 读(讲读课文,主要描述的是。课文虽然篇幅短小,(情节简单,却层次清
晰,描写生动、细致,充满诗 情,给人很深的启迪。根据新课标的阶段目标要求和本节
课的教学内容,结合学生的年龄特点及认知规律 ,我制定本课的教学目标为:1。能够
认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。3。能够 理解课文,抓住重
点语句,了解重点语句所隐含的情感色彩。(如:对表达情感的作用学习主人公——的
美好品质激发学生热爱祖国——-的思想感情培养学生——的习惯培养学生——-
的兴趣。
本课的重点、难点为:
重点(一句话:
难点(一句话:
教学时间:根据 课文内容需要,将安排2、3个课时。若为几个课时,则说明现在
讲的是第一课时,同时后面讲课过程中 要说明第一段主要讲说明等。
课前准备:多媒体课件公文写作基础知...公文写作技巧公文写作范文 二、说教
法和学法(时间控制1分钟

语文课程标准要求 :学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(教学
内容,结合(年级学生阅读实际情况,教学 中我主要通过学生参与式的教学模式,采取
朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段,使 学生积极参与到教学活
动中来,乐于学,勤于思考。那么在学法上,新课程标准倡导自主、
合 作、探究的学习方式,于是我将学习的主动权还给学生。通过自主朗读、
合作交流、讨论探究等方式展开 ,并要求学生在交流学习中勾画出优美词句,真正让
语文教学的课堂变成学生的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟
围绕以上教学目标、教学重点和难点,我将以五个环节设计本节课的教学过程:
第一环节:创设情境,导入新课。
兴趣是最好的老师,小学生的情感极易受环境气氛和他人情 感的感染而产生共
鸣,基于这点,开课之初,我首先通过多媒体(播放展播,营造气氛,将学生带入情境 ,为课
文的学习奠定情感基础,进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题,
简要 阐述课文的主要内容,顺势进入第二环节。
第二环节:初读课文,整体感知。
新课标中明确 指出:阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体
感知。因此,在导入新课后我先让学生 大声自由朗读,并要求一边读一边想象(,把自
己最喜爱的语句多读几遍,教师适时对某些容易读错写错 的生字词进行个别指导,扫
清学生阅读文本的障碍。这样做,目的是让学生在初读课文时对于课文有一个 整体
的感知,理清课文写作思路,为接下来的品读词句做好铺垫。
第三环节:研读赏析,体验情感。
叶圣陶说:语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此, 在“研读赏析,体验情
感”环节中,我首先抽选出几个代表分段朗读课文,此时其他学生边听边勾画关键 词句,
培养学生自主学习的能力。在朗读完后,让学生分组讨论交流,归纳出本节课的生

字、词和重点词句,并让学生议一议(。力图使学生在反复朗读和讨论交流中 对课文
有所思有所悟。紧接着,我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结,让全体学生品
读重 点词句,并借助多媒体展示课前准备好的图片,适时加以引导和阐述,让学生图文
结合地品味和理解本节 课重点词句。如读到“”时,用多媒体展示“”画面。这一幅幅
画面,不仅讲学生们带入(之中,还能帮 助他们更好地理解“”、“”、“”等词语,从而体味
文章的意境美,
领会作者表达的特 点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐 （ ）图
画，引读课文，使学生与文本、作者 再次产生共鸣，身临 其境地体会作者当时的
感受，激起他们对（ 热爱）。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学
生加深理解和体 验，有所感悟和思考， 从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达
到 突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。 学生带着疑问走出
课堂是学生可持续发展和终身发展 的必需。 因此再对课文做出综合性总结和评价
后， 通过问题引导学生知识延 伸， 让学生想想： （ 培养学生的语感能力。 第五
环节：安排作业，复习强化。 为了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课
文 （ 养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业： 作业 1：请大家将本节课中
自己喜欢 的优美词句摘抄到《优美 词句》小笔记本上； 作业 2：根据课文内容，
（ 面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计（时间控制 1 分钟） 举例：把火车
开到拉萨 板书设计 板书边写边讲：本节课中把火车开到拉萨，从出发，遇到的困
难 1 我们采取了方法克 服； 遇到的困难 2， ……。 最后成功到达的拉萨。 最后，
我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流 合作以及多媒体展示等
课堂活动， 我设想能实现本节课的教学目 标， 使绝大部分的学生都能积极参与到
教学活动中 来，认知生字， 读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，
同时力求让学生 能发现 问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今天说课的全部
内容，谢谢各位评委老师 ）。这是我教学过 程的安排，下 ）陪 ）。这个问题，能
又一次激发学生的思惟， ） （如：草原的无限