探究凸透镜成像规律说课稿
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3.6《探究凸透镜成像规律》说课稿
一、说教材
（一）教材的地位和作用
研究凸透镜成像规律的试验是
初中物理第一册第五章的一部分内容。研究凸透镜
成像的实验是初中学生必做的分组实验，也是学生到高
中进一步学习光学的基础。
通过分组实验总结出成像的规律是本章教学的重点也是难点，它又是进一步学
习
凸透镜应用的基础。通过本节的试验能培养学生的观察、思考、比较归类、概括
总结的能力。
（二）教学目标
1. 知识探究点及其教学要求
（1）知道焦距、物距、像距的概念。
（2）知道物体成放大、缩小实像和虚像的条件。
（3）通过凸透镜成像的边学边实验，使学生知道凸透镜成像规律。
2.
能力训练及其要求
(1)通过凸透镜成像的边学边实验，训练学生动手操作实验能力。
(2) 利用凸透镜对光的作用，训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3． 德育的渗透点及其要求
通过研究凸透镜成像的实验及其对其成像规律的分析、讨论、培养学生
实事求是的科学态度。
(三) 教学的重点和难点
1．教学重点及其实施策略
重点：凸透镜成像规律
实
施策略：采用边学边实验的方法，通过对实验现象的观察、分析和讨论归纳总
结，加深学生的认识。
2．教学难点及其克服策略
难点：采用边学边实验、讨论、投影光路相结合的方法和对凸透镜成像规律的不
同记忆突破难点
（四）教具准备
每四人一光具座、一个凸透镜、一支蜡烛、一光屏、一盒火柴，
二、说教法
观察和实验是学生认识物理实世界、获取物理知识的重要途径，是发展学生智力<
br>的前提条件。所以，在凸透镜成像规律研究的教学中，为了培养学生的操作能力、
分析问题、总结
问题的能力本节采用的教学是以分组实验为基础的探究性教学法。
三、说学法
1.教学生观察、分析、归纳实验的方法
为了适应学生认识和思维发展水平，根据教法的目的
和特点，针对学生的实际情
况，在教学过程中指导学生主动的根据实验逐项观察，逐项分析，再综合考察
，
再综合分析，使学生通过实践——认识——再实践——再认识，完成认识上的飞
跃。
2.通过设疑，启发学生思考
3.通过实验培养学生学习的主动性，通过练习强化有意注意，并根据练习情况对知
识的拓宽。
四、教学程序设计
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（一）、激趣引学
为了培养学生学习物理的兴趣，上课时，首先做如下演示实验：
使凸透镜正
对着教室的电灯，在凸透镜的另一侧放一张蜡纸做屏，保持凸透镜的位置不动，
沿主
光轴放一张蜡纸做屏，移动到适当的位置，纸屏上就会出现清晰的倒立的电
灯的像。引导学生说出此实验
说明凸透镜可以成像，刚才观察到像是由实际光线
集合而成的，叫做实像。是位置固定、倒立的、缩小的
实像。那么，凸透镜能否
成放大的实像？能否成虚像？从而很自然的引出本节课的内容。
（二）、有关知识的复习和点拨
要做好凸透镜成像的实验必须弄懂焦距、物距、像距的概念，
还要知道成放大、
缩小实像的条件。所以，在做分组实验之前利用课件复习以下光学名词的物理意
义：光心、主光轴、焦点、焦距、物距、实像、虚像，同时，还要知道如何利用
平行光源估测出凸透镜
的焦距。
(三)学生阅读实验教材，知道实验过程
要做好实验，必须知道实验的步骤、注意
的事项等有关知识，在实验前教师要引
导学生看实验教材，使学生知道实验的器材、步骤，在实验中，蜡
烛、凸透镜、
光屏如何摆放、如何调节蜡烛和光屏等。由于实验要求学生同时观察和思考的内
容
比较多，如凸透镜的焦距、焦点位置，二倍焦距位置、物体的位置、像的位置，
同时还要观察像的性质。
对于初中学生来讲，很容易注意了这方面的内容而忽略
观察其他内容，从而就很难从整体上把握这个物理
变化的过程。所以，实验前应
要求学生从最好在光具座透镜两侧的标尺上，明显地标出与焦距和二倍焦距
等长
的位置，以便实验中能迅速、准确的找到应找的位置，并能对物的位置形成深刻
的印象。
(四)实验过程
学生根据教师的指导、按照实验要求进行一步、一步地实验，每做好一步，教
师
巡回检查，不足之处个别指导，要求学生每做好一步实验都要将实验结果填到对
应的表格中。
填好后再做下一步的实验。
(五)实验总结
由于本节出现较多的抽象概念，为解决这
些问题，应充分体现以学生为主的教
学思想，通过学生的主动探索、归纳总结出凸透镜成像的各种情况。
教师结合课
件投影，启发学生总结实验，重点突出“两个分界点”
1.焦点是实像和虚像的分界点。
2.凸透镜的2f处是缩小实像和放大实像的分界点。
在此基础上，通过口诀记忆法和列表记忆法加深对凸透镜成像规律的理解。
(1)
口诀记忆法:一倍焦距内外分大小，实像与物两侧且
倒立，虚像与物同侧又正立。
(2)
表格记忆法 如下表
物距（u） 像的正倒 像的大小 像距（v ）
像的虚实
u>2f 倒立 缩小 f
f< u< 2f 倒立 放大 v>2f 实像
u
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(六)引导学生分析，师生小结：（1）实像都是倒立的，虚像都是正立的
（2）实像能用光屏接收，虚像不能
（3）成实像时：当物距减小，像距增大，像也
变大（物和像移动的方向相同）
五、实验作业和实验探究
为了进一步巩固所学的知识和拓宽知识面。布置适当的作业和实验探
究题，以强
化所学的知识，培养学生应用知识的能力。