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六年级数学下册教学计划

一、学生情况分析：
我班共有学 生46人,其中男生13人,女生33人.这个班的学生是我从二年
级接手带的,我已经带了他们四年半 ,对他们的情况也比较了解,大多数学生来自
附近十多个自然村,他们(她们)淳厚朴实,天真可爱,我 很喜欢他们,与他们有深
厚的感情.同学们经过五年的学习，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，
大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学
习打下了重要的 基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但
随着年级的提高，内容的加深，孩子们已 呈现出了两级分化的趋势。
本班学生学习风气比较好，全班的同学思想比较要求上进，有部分学生学
习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚，大部分学生在平时学习比
较认真、努力、 主动，他（她）们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有良
好的数学学习基础。在每次的年终测验中 ,我班的学生成绩总居于全镇上游水平.
但是也有一部分的后进生，例如姚前程,贾丽蒙,姚玉等,他们 对学习数学不是很
感兴趣，学习不主动，学习目的不明确，学习态度不端正，数学的基础比较差，
作业经常拖拉甚至不做，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还需要加倍努力。
从去年的学习表现看 ，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新
学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体 学生，全面提高学生的素质，全面
提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

二、教材分析：
本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复 习”三部
分。“总复习”包括4个单元。
（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面 积”“圆柱的体
积”“圆锥的体积”4个课题。
在这个单元中，学生将经历由“面”到“体”的过程， 认识圆柱和圆锥，
了解其基本特征；通 过观察、动手操作等，体会“点、线、面、体”之间的关

系，探索并掌握圆柱侧面积、体 积和圆锥体积的计算方法，能解决有关的实际
问题；经历“类比猜想——验证说明”的探索圆柱和圆锥体 积计算方法的过程，
体会类比、转化等思想，发展推理能力。
（二）正比例和反比例：包括“ 变化的量”“正比例”“画一画”“反比
例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。
在这个单元中，学生将结合具体情境，体会生活中存在着大量互相依赖
的变量;能尝试 用语言描述两个变量之间的关系;认识正比例和反比例，并能
正确判断；能用正、反比例的有关知识解决 一些简单的生活问题；体会、了
解比例尺，运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动 ，
学会解决生活中的一些实际问题。
（三）总复习 ：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解
决问题的策略”。
在这部分内容的学习中，学生经加深 对所学知识的理解，沟通各部
分知识的内在联系，将所学的知识 系统化；应用所学的知识解决简单的问题，总
结解决问题的策略，并尝试提出新问题；回顾学习过程及解 决问题的过程，逐步
养成整理、回顾和反思的习惯，形成实事求是和敢于质疑的态度，培养自信心和克服困难的意志。

三、教学目的和要求：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握 它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，
认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱 圆锥的体积计算方
法。
2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确 判断两种量是否成正
比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将对所学图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已
有知识、技能解决问 题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好
习惯。

3、通过对 生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与
方程在内的相关知识和技能解决问题，发 展抽象思维能力和解决问题的能力，进
一步培养学生应用数学的意识。
4、通过对生活中与科 技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事
求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力 ，提高解决问题的能力和增
强应用数学的意识。
5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和 小数、分数和百分数、简易方
程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会 使用
学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；
养成检查 和验算的习惯。
6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单
位 的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的简
单换算。
7、使 学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的
推导过程和相互之间的联系，能够比 较熟练地计算一些几何形体的周长、面积和
体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的 空间观念。
8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能
对统计 数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。
9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和 应用题的解答方法，能
够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。

四、教学措施：
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；
2、提高学生的分析、比较和综合能力；
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力；
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整 数、分数、小数四则混合运算，
逐步提高学生四则计算的能力。
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题
的能力。
9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何
形体的周长、面积和体积。
10、能掌握单位间的进率，能够正确进行各数的换算。


五、教具学具准备:
情境图、小黑板、圆规、三角板、直尺、长方体和正方体模型、圆 柱圆锥球
体模型、圆柱体体积公式推导材料、漏斗、量筒、正比例和反比例统计图、计数
器、温 度计、小方块、各种统计图、各色塑料球等

六、周次及课时安排 :

周 次
新授周次
复习周次
机动周次
合 计

课 时 数





七、教学进度安排表:

周次 时间 教学内容 课时 教具学具准备 备注

周次 时间 教学内容 课时 教具学具准备 备注