三亚市实验中学-小学一年级数学教学计划

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新北师大版小学二年级数学下册《数
一数二》教学设计教案

新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》
教学设计教案
第二课时 数一数（二）
教学内容： P22-23
教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大
数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、 通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”
“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对
大数的具体感受，发展数感。
教学重点： 认识新的记数单位“千”“万”，
并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 培养学生的数感。
教学准备： 计数器 正方体 学具袋
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）情境引入

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1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？ （出图）
师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两
幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学
习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这
些数字和100以内的数比
较，怎么样？
生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数
一数生活中的大
数。
（二）探究新知
1.出示挂图
提问：再添一个珠子是多少？
生回答：一万。
教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。

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2.数一数
出示正方体图。
指名回答，一个正方体是多少？（一千）
3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千••
九千、一万。 总结：10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说，生活中的大数？
（三）完成p23练一练1~4题。
（四）总结课堂
（五）作业
教学反思：



新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》
教学设计教案
第二课时 数一数（二）
教学内容： P22-23
教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大
数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”

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“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数
的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对
大数的具体感受，发展数感。
教学重点： 认识新的记数单位“千”“万”，
并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 培养学生的数感。
教学准备： 计数器 正方体 学具袋
教学时间：
教学过程 二次设计
（一）情境引入
1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？ （出图）
师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两
幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学
习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这

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些数字和100以内的数比
较，怎么样？
生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数
一数生活中的大
数。
（二）探究新知
1.出示挂图
提问：再添一个珠子是多少？
生回答：一万。
教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答，一个正方体是多少？（一千）
3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千••
九千、一万。 总结：10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说，生活中的大数？
（三）完成p23练一练1~4题。
（四）总结课堂
（五）作业

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教学反思：



新北师大版小学二年级数学下册《数一数二》
教学设计教案
第二课时 数一数（二）
教学内容： P22-23
教学目的： 1、通过实例，体会生活中有大
数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
2、 通过数正方体等活动，认识新的计数单位“千”
“万”，并体会计数单位之间的关系，了解万以内数的组成。
3、通过“数一数”“摆一摆”等活动，增强对
大数的具体感受，发展数感。
教学重点： 认识新的记数单位“千”“万”，
并了解单位之间的关系。培养学生的数感。
教学难点 培养学生的数感。
教学准备： 计数器 正方体 学具袋
教学时间：
教学过程 二次设计

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（一）情境引入
1．师：你们知道世界海拔最高的山峰是什么吗？
生：珠穆朗玛峰。
师：那你知道它的高度吗？ （出图）
师：谁能读给大家听？生略。
师：刚才我们认识了两个之最。老师这还有两
幅图（出图），我们一起来看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大约有三千颗。
⑵我国已发现的鸟类有一千一百六十六种。
师：在这几幅图中都有一些数字，以前我们学
习了100以内的数，知道它们分别表示什么，那这
些数字和100以内的数比
较，怎么样？
生：这些数字比100以内的数大很多。
师：那到底有多大呢？今天这节课我们就来数
一数生活中的大
数。
（二）探究新知
1.出示挂图
提问：再添一个珠子是多少？
生回答：一万。

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教师总结：九千九百九十九再添1个是一万。
2.数一数
出示正方体图。
指名回答，一个正方体是多少？（一千）
3.小组数一数。并汇报：一千、二千、三千••
九千、一万。 总结：10个一千是一万。
学生数一数从九千八百八十七数到一万。
4.说一说，生活中的大数？
（三）完成p23练一练1~4题。
（四）总结课堂
（五）作业
教学反思：