pep三年级英语上册教案1 讲义教程
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内容 Unit 1 Hello 第一课时 1、听懂、会说 . -Bye. Im
...。
教学 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生 目的
学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 要求
3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想
学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点： . -Bye. Im ...
重点与难点 教学难点：自我介绍用语 Im
…的发音。 教具与挂图 1.
教材相关人物的面具或头饰 2. 为 Lets play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3.
教材相配套的录音带 教学过程 1． 热身 Warm-
up
（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为quot迪士尼英
语quot中第一课的片段（Magic English----
Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中
了解、学习打招呼用语
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了
解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（2）通过看卡通片告诉学生quot卡通quot一词的发音是由英语单词 Cartoon 一
词的发音直接翻译过来的。 我们还有许多的类似之处， 有时我们甚至直接用英
语的单词来代表某物如 CD VCD DVD 等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取
交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们
在生活中已了解的英语单词或日常用语。利用教科书的蝴蝶页 Welcome to English
彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD VCD DVD OK Hi
Yeah Wow Bye E-mail Cartoon 等词来激发学生学习 兴趣与学习愿望。
2． 呈现新课 Presentation （1）在学生初步了解打招呼用语后，
教师播放本课的歌曲 quotHelloquot的录音， 自然引出师生之间的打招呼。 T:
Hello
boys and girls. Ss: Hello.
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello
Im …Hi Im …
（3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello Im Sarah. Hi Im
Sarah.
（教师在示范时，要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和
手势语可帮助他们理解和记忆， 因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配
合教学。）
（4）给学生带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan 的面具或头饰，扮演
这些人物到讲台前说 Hello Im （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示
Lets talk 部分的教学 内容 3．趣味操练 Practice （1）游戏 玩
Lets play
中的游戏quot击鼓传花quot。放音乐，学生同时开始传花，当老师
的音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说 Hello
Im
…Hi Im … 为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？
lt情景一gt
清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？
lt情景二gt上课了，老师带一名新同学进教室。新生 Lily 该怎样做自我介 绍？
lt情景三gt下课了，有好几名同学与 Lily 结识，他们是怎样说的呢？
lt情景四gt放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？
（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，
练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说
-Bye。
（4）自由结合结识新伙伴，了解伙伴的英文名字。再次练习
Hello Im …Hi Im
…-Bye。 教学后记 内容 Unit 1 Hello 第二课时
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景 教学 中准确运用。
目的
2、能够听说、认读 crayon pencil eraser ruler并能用英语 要求 介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的五个词汇
crayon、 pencil、eraser、 ruler
的学习，并用英语介绍文具。
重点与难点 教学难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon，eraser 两
个单词的发音。 教具与挂图
本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片
教学过程 热身、复习
Warm-upRevision 1. 师生共唱英语歌曲
quotHelloquot 2. 请几名学生带上 Sarah Wu
Yifan
等人物的面具或头饰，表演见面 打招呼或自我介绍用语：Hello Sarah Hi Wu
Yifan 3. 游戏
游戏为quot听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，
讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说 Hello. Im…蒙住眼睛的学生们
猜是谁说的话， 猜对的学生为本组得一分。 还可以改为让蒙住眼睛的一名学生
猜，是谁说的 Hello，如果猜中，要说 Yes Im… 如果猜错，要说 No Im…，
猜对得一分。 呈现新知 Presentation 1. 教学单词，并渗透 Show me
your… 句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What’s
in the bag 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让
学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单
词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用 Show me your … 活动巩固 单词。
2.让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词， 并要求学生用手指着
单词来认读，力求做到quot眼、口、手、心、耳quot的综合运用。 趣味操练
Practice （1）小组竞赛 将学生分为两大组， 每组每次选一名选手上讲台前，
一个学生先看一下某
张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片
画的是什么。
quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot
quotA
crayonquot如果猜对了， 第一位学生答
quotYesquot，如果没有猜对，第一位学生答 quotNoquot （2）猜词游戏
继续小组竞赛，将 crayon pencil 等文具放在一个大盒子里，请一名学
生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得
一分。
（3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作， 为学生今后熟悉英语课堂用
语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。Listen and point the
pictures请学生听录音， 并做出相应的动作。Listen and do the
actions
四人一组活动，练习 Show me your …
每组可先请一位学生发指令，其他学
生做动作。 教学后记： 内容 Unit 1 Hello
第三课时 教学 目的 正确认读、书写 26
个大小写字母，会背字母表。 要求
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆 重点与难点
教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教具与挂图
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程 热身、复习
Warm‐upRevision 1. 游戏‐‐抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字 Hello Im …，之后由教
师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我
介绍和打招呼。
2.复习 Showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习，之后可请quot小老师quot带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予 肯定。
3.再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说 HelloMike. 同时说
如：pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔） ，边出示边说 quotYes.
。随后由第二学生用同样的方法继续练习。 二、呈现新课 Presentation
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？
有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学
可以跟老师一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。
2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A‐‐‐‐G H‐‐‐‐‐N
O‐‐‐ 且只出示大写字母。 3、A‐‐‐‐G
组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组） 。
4、H‐‐‐‐‐N
组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5、O‐‐‐‐‐‐Z
组老师领唱完后，师生合作唱。
6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26
个字母，包括大小写，可
以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。
三、趣味操练 Practice 1、开火车按字母表顺序认读。
2、课件单个出示大写字母，点名认读。
3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再
和哪一个小写字母相连） 。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字
母，请学生对照是否正确。 教学后记： 内容 Unit 1 Hello 第四课时
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name 教学 My name
is...，使学生能听、会说此交际用语。 目的 2、学习另一种表达道别的说法：See
you. 要求 3、初步了解欢迎语 Welcome 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语
Whats your name 重点与 My name is…
的学习，以及另一种表达道别的表达法：See
you. 难点 教学难点：Whats your
name My name is…中 name 的发音 和欢迎用语
Welcome 的发音。
教具与 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰，
要求学生准备 挂图
一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。 教学过程
热身、复习 Warm-
upRevision 1. 唱quotHelloquot歌 2.师生互相问候 Hello Hi
3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a. Hello Im Mary. b.
Hi Im
Peter. 呈现新课 Presentation 老师指着自己的英文名卡说
Hello Im Miss …. 然后用
My names….
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一
名学生发问 Whats your
name （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指
他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她回答
My names….教师对第
一个应答学生应重点表扬，以鼓励学生认真听别
人的问答，努力模仿教
师档男戮湫汀Ｓ美嗨频姆椒ㄔ诮淌依镉胙形蚀鹆废埃⒁庖佳?生用 My
names….回答问题。 2.跟读、模仿 Whats your name 注意学生对
name 一词中 a 的发
音。 3.教道别语 See you.，
告诉学生其中意思是quot再见quot或quot一会见quot。教师
同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义
不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说 Thank you. 谢谢的
时候，通常可以回答 You are welcome.
表示quot不用谢quot或quot不客气quot。学生在
此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用
4.听录音，放投影或通过录像、VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。
趣味操练
Practice work: 可让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk
的对话。 play
中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再
请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用 Hello Whats your name 进行发问后，
嘉宾须用
My names….答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓 掌并用
Welcome
向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、
误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，
切不可挫伤孩子的积极性。
3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再
由每组的quot小老师quot通过问 Whats your name 其他同学回答 My
names…
的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 课堂评价 Assessment
1.
教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。 3.学生听录音做练习。
4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对 答案。
教学后记：
内容 Unit 1 Hello 第五课时 1、学习有关学校及学习用品的词汇： bag
book pencil-box 教学
pen.通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
目的
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出 要求
相应的动作。 教学难点：
pencil-box book pen bag5 个有关学校及学习用品 重点与
的词汇学习。
难点 教学难点：本课词汇的认读。 教具与
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。 挂图 2.学生卡片 P610.
教学过程： 热身、复习 Warm-upRevision
接力活动quot：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。 如：A:
Hello
B B: Hi A Hi C C: Im Sarah. Whats your name---D:
My names Mike. E:
Goodbye---F: Bye-bye.---G:
See you. 2.通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon
ruler
eraser pen pencil. 3.游戏：通过做 Touching game 或
Matching game 来复习单词
A：Touching game
：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，
每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢
得一分。 B：
Matching game： 分别将已经学过的文具卡片发给学生， 每人一张。
如 教师读词，
pencil 拿铅笔的卡片的同学快步跑道前面。 此活动可分为男、
女生两大组进行。 呈现新课
Presentation learn a. 教师边说边做：ruler eraser
pen
pencil. I put the ruler eraser pen pencil in the
pencil-box.指着实物教 pencil-box。
在教quot铅笔盒quot
pencil-box 时，出示quot铅笔袋quotpencil-box
并说明它们的区别，即：用软皮 或塑料制成的通常称为 pencil-case，
用铁等较坚硬材料制成的 pencil-box。 同时教 pencil-case。
b.通过实物教
pencil-box bag book pen。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可 以通过做
Touch
and say 的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让
学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指
书并大声说：quotBookquot，用此方法练习其它各词。 do
教师边做打开书的动作边说 Open the book. 然后边做合上书的动作 边说
Close the
book. （重复两次）。再拿起铅笔盒，做打开、合上的动作，
并说：Open the
pencil-box. Close the box. 请学生说出
open close 的意 思。用同样的方法教 Show me
your
sharpener. Carry the bag. 等句子。 趣味操练 Practice
1.就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做 Show me your….的活
动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：quotShow me your
book.
quot，学生须快速举起书并大声说：quotBookquot。教师还可以让学生自己说
单词，进行练习。
2.游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画
一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下
一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。 3.通过游戏 Simon says
来练习以 show open close put carry 所引
导的祈使句教师发指令学生做动作。
课堂评价 Assessment （1）
学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（2）学生听录音做练习。 教学后记： 内容 Unit
1 Hello 第六课时 教学
1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。 目的
2.正确完成 Let’scheck
部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 要求
3.会唱 Let’s sing 的歌曲。 重点与
教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 难点
教学难点：对相似英语字母的区分。 教具与
准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的 挂图
词卡和图片。
教学过程： 1 热身、复习 Warm‐upRevision （1）
师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2
复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Let’sdo 2
呈现新课 Presentation 教师从自己准备的书包中拿出一本书，
并指着自己说：Ihaveabook. 随
后再掏出笔袋，对学生说：Ihaveapencil‐case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil. 拿出一把尺子说：Ihavearuler. 等等。待学生熟悉了
Ihave
a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：Ihavea….
请一名学生说自己所有的物品，如果他她说 I have a book. 时，教师
则举起自己的书说 Metoo 告诉学生如果你有与别人东西相同时， 可说 Me too 3
趣味操练 Practice （1）Starttoread 1
Circlethesameletters 让学生圈出相同的字母。
2）Readandcount 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2）
let’scheck
1Listenandnumber 强调听力注意事项。
2）Lookandmatch 4、课堂评价 Assessment
学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动Add‐activities
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 教学后记： 内容 unit
2 Colours 第一课时 教学 听懂，会说
GoodmorningThisis
…..并能在实际情景中进行运用。要 目的
求模仿正确，语调自然。 要求 教学重点：问候语
Good morning.
以及介绍人物用语 This 重点与难点 is … 教学难点：
Thisis…的发音。 教具与挂图
Cheng Jie Mike Wu Yifan
Sarah Zip Zoom 头饰；Kitty Mickey
等卡通人物的手偶或头饰；教学课件 Unit 2 Let’s talk一个小木偶。 教学过程
热身、复习 Warm-upRevision 1. 教师播放歌曲
Hello
，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学
生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰同学打招呼。 2.
用所学用语，师生互相问候：HelloHi what’s your name HelloHi
I’m… 3
学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。 呈现新课
Presentation 1.
教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 HelloHi
以外，在早上 或上午可用
Good morning.
来进行。教师在黑板上画一个升起的太阳，标 上时间 7：30 和
Good
morning.一句。然后教师用学生的英文名字，以不 同的身份和学生打招呼。
（2）学生操练
Goodmorning.
（3）教师向学生打招呼：T:Goodmorning.I’mMissWangMr. …
What’ syourname
学生回答 S:Myname’s … （4）教师呈现句式
Thisis ….并把新朋友 MissGreen
介绍给学生。 （5）学生操练句式
Thisis …. （6）听录音或 VCD 来展示 Let’stalk
部分的对话时，教师联合几位学生表 演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿
Let’stalk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师简 单介绍
MissMr 的用法，并鼓励学生说 Miss .