三年级上册数学《里程表(一)》教学设计
礼貌问候语-月度工作总结模板
执教日
课 题
里程表（一）教案
期
1.
结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题
的过程，学会读常见的火车里程表，解决里程表
中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用
学习目
意识。
标
2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示
数量关系，积累解决实际问题的经验。
重点 会读常见的火车里程表，解决里程表中的
数学问题。
重难点
难点 能用直观图或线段图表示数量关系。
教学
教 法
教学
引导、讲授、画线段图
独立思考、动手操作、讨
课
件
来
策略
学 法
论交流、展示、对比
源
教学
准备
教 具
学 具
口算题卡、
课型
新授
课
口算练习
自主
34+66 79-24 89+31-20 40+90+70
预习
300+900+700
500-280-220
30+58-64
一．板题示表
教学流
程
设计
·学生独立观
察，从中获取相
关的信息。
（2）出示学习目标
·同桌两个人互
1.结合“火车里程表”，经历分析问题、
相说一说。
<
br>解决问题的过程，学会读常见的火车
·学生动手在路
里程表，解决里程表中的数学问题，
线图上画一画，
并在图上标出
提高获取信息的能力，增强应用意识。
相应路段的数
据。
2.初步尝试借助直观图和线段图理解
个别回答
（1）板书课题
题意、表示数量关系，积累解决实际
问题的经验。
二．自学指导
教师引导，指名
1.从里程表中知道了哪些数学信息？
回答
2.找出表格中的每个数据在路线图上
分别是哪一段？并与同伴说一说。
3.你们能提出哪些数学问题呢？
4.保定到石家庄有多少千米？
二、自主探究
·学生独立试画
·画完后和同桌<
br>说一说图中每
让学生独立解决问题，学生独立完成
一部分所表示
的意义。
之后，小组交流，师巡视，指导
·学生独立计算
三．合作探究
·集体交流汇报
·学生尝试独立
解决：保定到郑州有多少千米？
解决问题
·结合行车路线图和里程表，在图上
·画一画、说一
找一找、画一画、说一说。
说
·813-689求的是哪两个城市之间的
路程？
4．总结反思
·师：“直观图和线段图”是如何帮助
你解决问题的？
四、当堂检测
1.练一练：25页1题。
25页3题。
2.拓展应用
1、下面是“北京——乌鲁木齐”沿线
各大站的火车里程表
到站 保定
石家
庄
里程
千米
146 277 689 813
·画一画、说一
说
小组内说一说，
然后在全班口
头展示。
郑州 洛阳
西安
.学生画一画之
后独立解决问
120
题
读懂数学信息
后再独立计算。
木
1）北京到洛阳有多远？
2）从敦煌到郑州有多远？
四、课堂小结
在今天这节课中的学习中你有
哪些收
获？（体验是学生情感发展的基础，师
生在交流中共享学习的快乐）
板书设
计
课后反
思