人教版小学英语教案范文
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人教版小学英语教案范文
下面是为大家准备好了小学六年级有关英语的教案，希望你
们能否喜欢，
小学英语教案汇总3篇一
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之
后，所设置的
一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前
一单元的理解，并
进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、
结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过 Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜
好的表述方
法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的
一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的
教学起到了
至关重要的作用。
教学目标：
(一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are theyis it?
Do...like...?
(二)能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意
义的能力。
(三)情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点：
能准确运用句型：They
love ...、What are theyis it?
Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义
的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a
zoo》
2、提问What is your favourite animal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、
鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用
“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确
的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they?
Elephants like the water.
They are... Pandas
love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
小学英语教案汇总3篇二
教学目标
1.能够听说认读单词：candy ,key ,toy, notebook.
2.能够运用句型What’s in your
schoolbag?进行问答并熟练描
述书包中各种物品的名称。
教学重难点
教学重点：
1.句型：What’s in your schoolbag?
2.词汇：candy， key， toy， notebook.
教学难点：
名词复数的运用。
教学工具
ppt课件
教学过程
(一)热身复习(Warm-upRevision)
a song.
2.复习PA的词汇(快闪)。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.复习完PA的词汇，接着出示notebook,老师领读，学生跟
读，逐个仿读。下
一步出示幻灯片：What’s in your schoolbag?引
导学生回答: A
notebook.
2. 出示monkey,引出key,在展示keys.
3.
幻灯片出示一个男孩手拿魔方，但把魔方遮盖住，让学
生来猜。还有用boy引出toy,toys.
4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。
5. 以上单词要求学生跟读，逐个读。并且出示句子What’s in
your
schoolbag?... .
6.
出示与课本同步的视频。第一遍让学生只听，第二遍让
学生跟读。
7. Let’s
chant.
Whats in my schoolbag? Key, key.
Whats in my schoolbag? Toy,
toy. Whats in your
schoolbag? Candy, candy. Whats in your
schoolbag? Notebook, notebook.
(三)趣味操练
(Practice)
a game
(1)What’s missing?
(2)What’s in my schoolbag?
(四)巩固扩展
(consolidation)
(1) Look and fill.
(2)
Make a report
先用实物展示,老师问，学生答。
Homework
new words on your exercises books.
“Draw and say”. Then ask and answer “Whats
in your
schoolbag? keys,...” with your
partner.
板书
My schoolbag
What’s
in your schoolbag?
notebook
key
toy
candy
小学英语教案汇总3篇三
学情分析：
小学生都具有好奇、好玩、好动、好表现、好表扬等心理特
点，同时对新奇的事物非常感兴趣。同时，六
年级学生也具备了
一定的合作能力和参与意识，在一定的情境中，学生能够积极的
参与、大胆表
达、勇于合作，展现出良好的学习氛围。
教学目标：
《小学英语课
程标准》强调指出：“英语教学要重视对学生
实际语言运用能力的培养，重视学生的学习方式和任务型的
教学
途径，发展学生的综合语言运用能力。”
根据以上要求及对学生
实际情况的分析，我制定了如下教学目标。
(一)知识与技能：引导学生运用一般现在时的句子介绍动物
习性。
(二)过程与方法：学生通过小组合作，组内讨论，组间交流，
培养学生自主学习和运用语言的能力。
(三)情感态度与价值观：通过了解动物与人类的和谐关系，
激发学生热爱动物的情感和自
觉保护动物的意识。
教学策略：
(一)教学方式与学习方式
[教学方式：“任务型”教学方式 学
习方式：自主探究、合作交流] 本课的设计中，我运用了“任务
型”教学方式，要求学生通过表达、询问、解释、沟通、交涉、
协商等多种语言活动形式来完成
任务，同时注重英语中听、说、
读、写各项基本技能的训练;英语课程标准强调重视学生实际语
言运用能力的培养，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习
方式。学生将在“任务型”教学方式的引
导下，在自主探究与合作
交流中学习和运用语言。
(二)评价方式
[评价方式：多元性评价] 心理学家指出：学
生在课堂上有获得表扬的需要，评价的主体应该是多元性
的。所
以，在教学中我着眼于学生语言运用的培养，采用激励性评价、
师生评价、生生互评等多
元性评价方式，在教学活动中充分激发
学生的求知欲和表现欲，实现教学过程的化。
(三)教学手段
1、结合本课教学目标我设计了“猜谜语”、“听音排序”、“听
音写词”、“动物习性的讨论”、
“学说小韵诗”、“写写喜爱的动物”
等几项任务。
2、利用图片，激发学生的学习兴趣。
3、采用小组比赛的形式，激发学生积极参与，培养其集体
荣誉感。
教学过程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and
girls!
Ss: Good morning, teacher!
T:
Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet
you, too!
T: Now relax yourself.
Let’s listen to music.
(Play the song Old
MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat
and clap.)
T: This song sounds nice. There
are lots of animals in the song.
Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss:
Yes!
T: Now I say, you guess which animals
they are. Let’s have a
match between four
groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1.
They’ve got long tails. They climb trees very
fast. They like
bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group
2 can get a
flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are
they?
S2: They are pandas.T: Fantastic!
Group 3, a flag!
T: Who can say another
animal?
二、Presentation
T: So many
animals! I like pandas. But I don’t like snakes.
(Write on board.) What about you?
S1: I
like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I
like bears. But I don’t like dogs.
T: Good.
And do you know what do pandas love? (Write the
title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read
the title together for
twice.)
T: Today
we’ll discuss some animals. Let’s see what they
are.(Show the pictures of animals.)
Ss:
(Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are
lovely. You can see them on your books.
Now
listen to the tape, order the pictures.
T:
Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And
what do they like? Let’s
listen, then you
should say and write down the sentences.
T:
First, which animals?
Ss: Snakes.
T:
Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love
the sun.
T: Great! (Write on the board.)
Read together, please.
Ss: Snakes love the
sun.
T: Next, which animals?
Ss:
Elephants.
T: Who can repeat?
S4:
Elephants like water.
T: Can you write on
board?(The same process for the other
animals.)
Ss: (Read the sentences
together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the
pictures for us?
S2: I can. …You are very
good!
四、Practice
T: Can you remember
now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess.
They love the sun. What are they?
S5: They
are snakes.T: Very good. Now work in pairs,
practice
part 2.
Ss: (Work in pairs to
do the practice.)
T: Who want to show your
dialogue?Ss: (Several groups act
out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another
animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the
sentences.
Ss: (Study the chant, and then
say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of
animals. But which do you like?
Now talk in
groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write
down your ideas. You can write like this:
My
favorite animals are …Because… T: Who want to read
your
sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because
they are our
good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our
good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We
love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember
this
is over. Goodbye, children!
Ss:
Goodbye, teacher!
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