江西省高考分数线-岗位练兵方案

第六单元概要
一、 教材分析
本组教材是综合性实践活动，“难忘小学生活”分成，“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。 每板块的主题是活动建议，阅读材料，供学生在开展活动时阅读，可以激起其小学生活的回忆，激发对学校和老师同学的感情。 同时在写演讲稿，给母校老师写信、写临别赠言等方面得到借鉴和启发。
二、教学目标
知识与技能
1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
2、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
3、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
过程与方法
综合性学习要以学生自己的活动为主，成长足迹板块可以以制作班级活动纪念册为中心。 “为了制作
好班级纪念册可以做一下几件事：1.阅读材料中的文章。 2.会议和说说自己成长的故事。 3搜集个人和
集体成长的足迹，谢谢小学生活心中难忘的人和事。 ”依依惜别“板块可以有选择的开展下面的活动：
1.为老师何同学写临别赠言。 2.为母校做点事，留作纪念。 3.举办联欢会，回忆成长经历，表达惜别之
情，互相赠言。
情感态度与价值观
表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
三、教学重难点
重点：引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
难点：引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运
用。
四、教法与学法
教法：引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
学法：学生搜集相关资料，自读自悟，讨论交流。
五、课时安排
总共13-15课时。 （其中精读课文6-7课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3课 时，
回顾·拓展1-2课时。 ）
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。< br>一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育 改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导
准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度 ，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情 况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、 教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分 。附录部分包括
表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为 学患
永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的 梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫
青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体 现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：< br>、围绕专题整合教材内容。
部编教材四年级上册语文教学计划
、结合专题继续安排综合性 学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用 字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上 下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动 性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不 够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精 神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的 态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在 语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1 600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理 解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情 达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中 能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻 ，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会 写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交 流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良 好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语 交际能力的培
培养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对 话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文
，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好 的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。 教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运 用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课 堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感 、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度， 是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常 的教学过程之中。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达 意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能 认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻， 并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写 简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流 图书资料。
五、部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课 程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神< br>语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈 现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素 养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其 中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分
认的字生字表，要 求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑
留心皆学问。 神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是 回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责
名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特 点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、 围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、 大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始 练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思 ；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面 与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35 名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的 表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端 正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教 学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣 ，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2. 认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典， 有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地 方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真 倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短 的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学 习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能 力
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语 文学习的主人，语文教学
趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊 重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更 新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引 导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知 识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正 确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内 容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。< br>教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注 意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革 ，全面推进素质教育的决定》的精神为指
制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一 步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学 生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展 。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语 文园地三大部分。附录部分包括生
会认的字生字表，要求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是 ：江流天地外，山色有无中。为学患无
处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。 我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有
青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求 认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专 题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面 的作用。
、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上 学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识 的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人 的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地 从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教 学目标
1.在语文学习中，体现个专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识 2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书 写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习 默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会 课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比 较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的 习惯，收藏并与同学交流图书资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下 来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能力的培养及
养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
趣，注重培养学生自主学 习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教 师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用 教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语 文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、 讨论式教学。
、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成 正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染， 潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
、注重口语交际能力的培养
培养。
部编教材四年级上册语文教学计划
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册 》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课 程标准实验稿为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不 少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文 实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析
本册共有课文篇，其中精读课文篇 ，略读课文篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表一，要求会认的字生字表，要 求会写的字词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心 皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中 的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富， 贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。本册教材有 以下几个特点：
、围绕专题整合教材内容。
、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导 的理念和目标。
、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
、会使用字典，学习使用词典，有 初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
、学习联系上下文，借助字典、词典和 生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
、结合语文学习，学习观 察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、学生情况分析
四年级 共有学生名，其中男生35名，女生34名。我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善 于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归 根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的 纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们 良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。。
四、教学目标
1.在语文学习中，体现个 专题的思想。
2.认识25个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读，能对课文中不理解的地 方提出疑问。
6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用。
7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8.在交谈中能认真 倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说 出自己的感受和想法。
9.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短 的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书 资料。
五、教学措施
、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学 习习惯。
、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
、注重口语交际能 力的培养
培养。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的 过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学
学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生 创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和 组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源 ，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努 力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、 重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人 生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯 穿于日常的教学过程之中。
、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话 的过程中进行。学生是语文学习的主人，语
，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自 主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师 应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多 种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教 学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
、重视情感、态 度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语 文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教 学过程之中。
【阅读理解】四年级语文阅读理解精选及答案
1. 三月桃花水
2. 是 什么声音像一串小铃铛轻轻地走过村边？是什么光芒像一匹明洁的丝绸映照着蓝天？
啊河流醒来了！三月 的桃花木舞动着绚丽的朝霞向前流淌。有一千朵樱花点点洒在了河面；有一万个小酒窝在水中回旋。
三月 的桃花木是春天的竖琴。
每一条波纹都是一根轻柔的弦。那细白的浪花敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小 的水应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮咚 声像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花木是春天的明 镜。
它看见燕子飞过天空翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边水 底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空很早很早就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊三月桃花水！< br>比银子还亮啊三月桃花水！
啊地上草如茵两岸柳如眉。三月桃花木叫人多沉醉。啊！一捧品一口让 这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯。
、理解短文内容填空。
（）第一自然段作者把比作了铃铛 、丝绸，写出了河水的情景。
（）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种的写法， 写出了。
、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
、看到这么美的三月桃花是怎样的心情 ？
、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见
2. 渴望读书的大眼睛
十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县 ，他遇到了一群每天跋涉30里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的小女孩年 龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可是，这个大眼睛的小姑娘 十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了《 我要读书》这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的 心中留下了深刻的印象。
你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑 板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话……
梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她 也担心会失去……
这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。
这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。
这 ，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无 数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿向贫困地区的孩子捐献文具图书，把省下来的零花钱 积攒起来援助小伙伴。在社会各界的努力下，“希望工程”开展十年后共收到捐款17.82亿元人民币。 22 0.9万因贫困而失学的儿童重返校园，贫困地区崛起了754所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是20 世纪90年代中国人为改变教育落后面貌所付出爱心的一块丰碑。
直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在 注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当中，激励着千百万孩子更加努力学习。
、课文题目中 的“大眼睛”加上了引号，其作用是（）
、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用
、阅读第自 然段，回答下面问题。
（）“大眼睛”是怎样读书的？
（）记者为什么要拍摄这张照片？
、课文是怎样描写大眼睛的？从第～自然段中各找出一个关键词语。
、第自然段中的两个“生怕” 写出了小女孩。第自然段中加点词语“虽然”写出了学习条件的，“可是”说明了小女孩对的渴望，以及内心充满 的原因。
、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。
、用“---------- --”和“”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。
、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志 ？
、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？
__________________ __________________________________________________ ____________
3.妈妈的手
我的妈妈有一双勤劳的手一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放 在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音 。我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。望着妈妈冻（）通红的手，我感到 妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻（）来到我的身边 他拿起我的作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着 我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸 在无限幸福中了。
做完作业，我在床上总睡不着，闭上眼睛，仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，烧饭、煮菜 、刷洗衣服，一切都是为了抚育我成长。
、写出下列词语的近（反）义词。
温柔（近义词）顿时 （近义词）
马虎（反义词）严厉（反义词）
、在第自然段空白处加上标点。
、选择“的 、地、得”填在文中的括号里。
、根据短文内容填空。
（）我的妈妈有一双的手，一双的手。< br>（）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手。
（）闭上眼睛，我仿佛看见，又想到。
、这篇短文开头的方法是（）
、简要叙述，说明起因 B、巧设悬念，引人入胜、开门见山，点 明主旨
、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。
4.另一扇窗子
一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每 个学生嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，他不爱和同学打交道，不愿意参加
ng)的集体活动，只是 常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。
他的老师玛利亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身 边问：“你在看什么呢？”
“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”小男孩悲伤不已。
“那 我们到前面的一扇窗户边看看吧。 玛利亚牵着小男孩的手走到另一扇窗户边，孩子，你看到了什么？”
窗外是一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
孩子你开错了窗户了玛利亚抚摸着小 男孩的头说你知道么在老师的心目中你的鼻子是最可爱的
“大家都笑我啊(a)。”小男孩深感委屈。< br>“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
恰好学校一个小型话剧 演出，一个角色很符合小男孩。在玛利亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人 人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振g )。再后来他进入好莱 坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
是的，当我 们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启 的是成功的大门。
、联系上下文理解词语：
一扫而光名声大振
２、选择括号里的正确的 读音打“√”
３、用“”划出文章的中心句。
、给文章第自然段加上标点。
5.小男孩 先在窗子边看到，心情在老师的引导下又在另一扇窗
“孩子，你开错窗户了，”联系上下文理解玛利这句话。
7.读了这篇文章你受到了怎样的启发？
、生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁 闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？5.登山人
三个人同去攀登高山，第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说：“ 我是（ ）。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ ）吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，（ ），披荆斩棘，（ ），几次跌倒，都爬起来再上，（ ），毫不气馁。最后终于登上了峰顶。
过了几天，三个 人又碰面了。
第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是我（ ）好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我（ ），中途退下，还是明智的。”
那个登上峰顶的人笑了笑，说道：不过，顶峰上无限风光，你们是无法看到的。”
、在文中括号 内填上合适的词语。
、知难而进 B、知难而退 C、适可而止 D、 勇往直前
、无所畏惧
、联系上下文解释下列词语。
（）知难而退：
（）适可而 止：
、根据短文内容填表。
对象态度
第一个登山人
第二个登山人
第三 个登山人
、你是怎样理解短文的最后一段？
6.处处留心皆学问
我们好多人都有一句自 己喜爱的名言，用来鞭策自己。而我心中铭记着这样一句话：“处处留心皆学问。”在我们生活中，只要留心观察 ，就能从一些细小的地方、平常的事情中获得知识。日积月累，这些知识就如粒粒沙子，堆成了小沙丘。当你遇到 问题时，你从自己的积累中找出相关的知识来解决，这些问题就能迎刃而解了。正因为我信奉这句话，所以受益匪 浅。
一次自然课上，老师对我们进行一次小测验。课本上的内容大家都很熟悉，考起来并不费力。可是， 老师却别出心裁地出了一道课外题，问鱼有什么内脏。同学们都给难住了，有的傻愣愣地瞪着黑板，有的皱着眉头 咬笔杆。而我呢，略加思考，便胸有成竹地在试卷上列出：肝、胆、肠……一鼓作气写了出来。几天后，考试结果 出来了，我拿了个100分。同桌半开玩笑地说：“石蕾，你是不是在考试之前解剖过鱼呀要不怎么对它的内脏了 如指掌”我神秘地说：“处处留心皆学问”上个星期天，我看奶奶剖鱼，鱼的内脏刚被掏出来，我就像个“小问号 ”似的缠住奶奶，问它们叫什么名字。奶奶没法子，只好依次报了出来。我认真地听着，用心地记着。也不知什么 缘故，我记得特别牢，一个个都好像在脑海里扎了根似的。谁知这“留心”而来的“学问”，竟在这次考试中用上 了。啊，我这个00分可是“处处留心皆学问”这句话送给我的啊
“处处留心皆学问”这句话使我不但在 学习上尝到了甜头，而且在生活中也受益匪浅。一天，我无意中看到姐姐在一篇作文中写道：“一串红在这美丽的 春天里绽开了笑脸。”我猛然想起，我们学校的花坛里也有几盆一串红，可是全都是秋天开的呀我把自己的想法告 诉了姐姐，姐姐拍着我的头说：“小蕾，真谢谢你，我把映山红和一串红给混起来了。这篇文章我还想投到《扬子 晚报》呢若被登出来，岂不是闹了个大笑话”我心里喜滋滋的，更感到“处处留心皆学问”的妙处。
是啊 ，处处留心皆学问。只有留心生活，我们才会感受到生活的丰富，体会到学习的乐趣。
、给下面加点的字 选择正确的读音，用“√”标出。
鞭策(c
、找出文中的五个成语，并说说“胸有成竹”这个成 语的来历。
、你是怎么理解“处处留心皆学问”这句话的？可举例说明。
、你喜爱的一句名言是 什么？
附参考答案：
1.参考答案：
、（）三月的
出能代表春天的特点的句子 。 5、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。”（答案不
唯一）
2.参考答案：
、A 2、（）可从“每天跋涉30里路”、“走的是蜿蜒的山路”、“其中一段还在一座大水库上面”、“刮风下雨” 是常有的事、“年龄最小”等方面抓住“十分坚强”这个词语来回答（）可抓住“十分感动”“感染力”“打动” 几个词语 3、专心渴望讲述唤起 4、对知识的渴求艰苦知识忧郁 5、（略）、（略） 7、第自然段 8、 如果学生只答出其中一个问题，也可给满分
3.参考答案：
、温和（温顺）霎时（顷刻、立即、 马上）仔细（认真、慎重）和蔼（仁慈、慈祥、亲切） 2、，，。。，：“。” 3、的得地的 4、（）勤劳 、充满爱意（）通红的手给我刷鞋，温柔的手鼓励我。（）仿佛看见妈妈的手在眼前晃动，想到妈妈那一切都是为 了我。 5、C 6、应联系生活实际来谈，以降低难度
4.参考答案：
、一扫而光：一下子 就扫除干净。名声大振：通过某件事情知名度大大提高。（结合文章内容解释即可） 2、、是的，当我们因某些 缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功 的大门。 4、“，。”，“？，。” 5、一些人正在埋葬可爱的小狗很悲伤一片玫瑰花，开得芬芳而灿烂很开心，悲伤顿时一扫而光。 窗子的含义 ：“窗子”看待事物的角度及心态。“第一扇窗”喻消极悲观的心态，“第二扇窗”
乐观的心态。 、 “开错窗户”是指看问题的心态和角度错了。对于同一个事物，从不同角度去看，就会产生不同的结果，而小男孩 看到的就是悲伤与不足的那一面，进而产生了自卑情绪。 、不要妄自菲薄，随便看清自己，要这样认为，我自 认为不如人的地方，也许正是自己的闪光点，要对自己充满自信，放下思想包袱，乐观的对待人生。（根据自己的 想
） 8、（略）
5.参考答案：
、B C A D E B C 2、知难而退：知道事情的难度而退缩。 适可而止：到了适当的程度就停止。 3、（见下表） 4、（略 ）
对象态度
第一个登山人知难而退
第二个登山人适可而止
第三个登山人知难而 进，勇往直前
6.参考答案：
、 s 2、日积月累迎刃而解受益匪浅胸有成竹别出心裁 3、（略） 4、（略）
做法行为
做法行为
就放弃
中途退下
登上顶峰

【阅读理解】三年级语文阅读理解精选及答案
1.五华山
春 天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。
夏天的山也是绿色的，那 绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。
秋天 的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变 成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一 簇
苗在跳跃；还有的树林变处紫红跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那 么翠绿。
秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫五花 山。……”
、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了 ______季的山的景色。（分）
、秋天的山有______、______、______等颜色。 （分）

变化多（千变万化）（走南闯北）颜色多（五颜六色）花样多

“看”
的近义词的成语 见多识广

望而生畏

察言观色

一视同仁

一览无余

高瞻远瞩坐井观天
举世瞩目
走得多


带有“龙”字的成语
亡羊补牢
生龙活虎
惊弓之鸟
龙争虎斗龙马精神 龙飞凤
舞 龙骧虎步 画龙点睛
描写花的成语
龙潭虎穴 龙跃凤鸣 车水马龙
（五花八门）
源自于寓言故事的成语
鹬蚌相争刻舟求剑

左顾右盼
鹏程万里

掩耳盗铃





杯弓蛇影抱薪救
火
龙腾虎跃


源自于历史故事的成语安步当车暗渡陈仓按图索骥程门立雪班门弄斧
带有
兵不厌诈
三顾茅庐

管中窥豹
带有鸟类名称的成语
守株待兔
欢呼雀跃鸦雀无声鹏程万里一箭双雕
地动山摇
风声鹤唳

鹤发鸡
皮鹤发童颜 鹤立鸡群 麻雀虽小，五脏俱全 螳螂捕蝉，黄雀在后 描写友情的成语 推心
置腹肝胆相照情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 关怀备注心心相印
海誓山盟拔刀相助亲密无间 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红
花红柳绿百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月 过时黄花 花团锦簇花枝
招展描写山的成语 崇山峻岭 山明水秀 山穷水尽 大好山河 刀山火海 高山
深涧 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 锦绣山河 描写颜色的成语 五彩缤纷 五
颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿翠色欲流 姹紫嫣红五光十色青红皂白绿水青
山 表示稀少的成语 不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥
若晨星 宁缺毋滥 前所未有 屈指可数 三三两两 铁树开花 微乎其微 一麟半爪 一丝一
毫百里挑一沧海一粟 千古绝唱 描写热闹繁华的成语 摩肩接踵 车水马龙 川流不息
纷至沓来花花世界举袖为云挥汗如雨 人山人海 络绎不绝门庭若市万人空巷水泄不
通 人声鼎沸 人欢马叫 震耳欲聋 座无虚席 描写丰富繁多的成语 包罗万象琳琅满目
美不胜收 目不暇接 无奇不有 无穷无尽 无所不包 丰富多彩 五花八门 眼花缭乱 洋洋大
观一应俱全应有尽有应接不暇比比皆是星罗棋布不可计数层出不穷绰绰有余多

多益善 多如牛毛 俯拾皆市 举不胜举 漫山遍野 含有“云”字的成语腾云驾
雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 过眼云烟 烟消云散 风卷残云 浮云蔽日 孤
云野鹤烘云托月 含有“雨”字的成语

大雨倾盆血雨腥风 风雨交加
九霄云外
风调雨顺 枪林弹
雨风雨同舟风雨无阻 未雨绸缪 和风细雨 狂风暴雨 满城风雨 滂沱大雨 春风化雨 风雨
飘摇 斜风细雨 含有“水”字的成语 水流湍急 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿
水乳交融 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽流水无情 描写说的成语直言不讳无所顾忌
拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚侃侃而谈 滔滔不绝 闲言碎语 虚情假意 推心置腹 旁敲侧
击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其词 唠唠叨叨 自圆其说 振振有辞 肆无忌惮 大言不惭 娓

娓动听 绘声绘色 对答如流 描写人的容貌或体态的成语 闭月羞花 沉鱼落雁 出水芙蓉
明眸皓齿 美如冠玉 倾国倾城 国色天香 弱不禁风 鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 心慈面
善张牙舞爪愁眉苦脸冰清玉洁 头垢面 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟虎背熊
腰 如花似玉 容光焕发 其貌不扬 落落大方 骨瘦如柴 大腹便便 面黄肌瘦 描写人的
语言的成语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语夸夸其谈 花言
巧语 描写人心理活动的成语 忐忑不安 心惊肉跳 心神不定 心猿意马 心慌意乱 七上八
下 心急如焚 描写骄傲的成语班门弄斧孤芳自赏居功自傲目中无人 妄自尊大忘乎
所以惟我独尊自高自大 自鸣得意 自我陶醉 自命不凡 目空一切 描写谦虚的成语 不
骄不躁 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 慎言谨行 描写学习的成语 学无止境
学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起
舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以赴 力争上游 披荆斩棘 描写人物品质的成语
奋不顾身舍己为人坚强不屈赤胆忠心不屈不挠忠贞不渝誓死不二威武不屈舍死忘
生肝胆相照 克己奉公
春天
一丝不苟 两袖清风 见礼忘义

永垂不朽 顶天立地 豁达大度
含有
兢兢
业业 卖国求荣 恬不知耻

贪生怕死 厚颜无耻


一字千金
描写人物神态的成语
如雷贯耳
神采奕奕
一步登天
眉飞色舞
昂首挺胸惊慌失措漫不经心垂头丧气没精打采愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神
夸张成分的成语 怒发冲冠 一目十行 一日千里 百发百中 一日三秋
千钧一发 不毛之地 不计其数 胆大包天 寸步难行 含有比喻成分的成语 观者如云 挥
金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门庭若市骨瘦如柴 冷若冰霜 守口如瓶
浩如烟海高手如林 阳春三月 春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然春意正
浓风和日丽春花烂漫 春天的景色鸟语花香 百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞 夏天的
热 赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如雨 大汗淋漓 3、书名号里还要用书名号时，外面
用双书名号里面用单书名号。 描写谦虚的成语不骄不躁功成不居戒骄戒躁洗耳恭听
虚怀若谷 慎言谨行 描写学习的成语 学无止境 学而不厌 真才实学 学而不倦 发奋图强
废寝忘食争分夺秒 孜孜不倦 笨鸟先飞 闻鸡起舞 自强不息 只争朝夕 不甘示弱 全力以
赴力争上游
永垂不朽
披荆斩棘
顶天立地



一日三秋
描写人物品质的成语 奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心
不屈不挠 忠贞不渝誓死不二威武不屈舍死忘生肝胆相照克己奉公一丝不苟两袖清
风 见礼忘义 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻 贪生怕死 厚颜
无耻 描写人物神态的成语 神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气
没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 炯炯有神 含有夸张成分的成语怒发冲冠一目十行一日
千里一字千金 百发百中 一步登天 千钧一发 不毛之地 不计其数 胆大包天
寸步难行 含有比喻成分的成语 观者如云 挥金如土 铁证如山 爱财如命 稳如泰山 门
庭若市骨瘦如柴冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海 高手如林 春天 阳春三月
春光明媚 春回大地 春暖花开 春意盎然 春意正浓 风和日丽 春花烂漫 春天的景色鸟
语花香 百鸟鸣春 百花齐放 莺歌燕舞 夏天的热 赤日炎炎 烈日炎炎 骄阳似火 挥汗如
雨大汗淋漓夏天的景色 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 秋天秋高气爽天高云
淡 秋风送爽 秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人秋色宜人金桂飘香秋天的景色 果实累累 北
雁南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬 冬天 天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪
纷飞冰天雪地冬天的景色冰封雪盖漫天飞雪 白雪皑皑 冰封大地 冰天雪地 早晨东方
欲晓 旭日东升 万物初醒 空气清醒雄鸡报晓晨雾弥漫晨光绚丽中午 烈日当头 丽日临
空 艳阳高照 万里无云 碧空如洗 傍晚 日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林
华灯初上 夜幕低垂 日薄西山 夜晚 夜深人静 月明星稀 夜色柔美 夜色迷人 深更半夜 漫
漫长夜 城镇人山人海车水马龙宁静和谐村庄草木苍翠竹篱瓦舍山幽路辟
小桥流水 大楼、饭店

直指青云

古色古香 青砖素瓦 耸入碧云 工厂 机器轰鸣 铁流直泻
热气腾腾 钢花飞溅 商店

粉饰一新 门可罗雀
苍翠挺拔
冷冷清清
郁郁葱葱
错落有致
枯木逢春
馆场


富丽堂皇 设施齐
全 气势雄伟

风光秀丽
金碧辉煌学校
瓜果蔬菜
风景如画
清香鲜嫩
闻名遐迩
青翠欲滴
桃李满天下 车站、码头 井然有序 杂乱
无章 布局巧妙 错落有致街道 宽阔平坦 崎岖不平 拥挤不堪 畅通无阻花 花红柳绿 花
色迷人 花香醉人 花枝招展 百花齐放 百花盛开 百花争艳 绚丽多彩 五彩缤纷 草 绿草如
茵 一碧千里杂草丛生生机勃勃绿油油树 秀丽多姿青
翠欲滴林海雪原耸入云天 果园飘香 果实累累 果实饱满
鲜嫩水灵 鸽子、燕子 象征和平 乳燕初飞 婉转悦耳 莺歌燕舞 翩然归来麻雀、喜鹊 枝头
嬉戏 灰不溜秋 叽叽喳喳 鹦鹉 鹦鹉学舌 婉转悦耳 笨嘴学舌 啄木鸟 利嘴如铁钢爪如钉
鸡鸭鹅 神气活现 昂首挺胸 肥大丰满 自由自在 引吭高歌 马腾空而起狂奔飞驰膘肥体
壮昂首嘶鸣牛瘦骨嶙峋行动迟缓俯首帖耳膘肥体壮车 川流不息 呼啸而过 穿梭往
来 缓缓驶离 船 一叶扁舟 扬帆远航 乘风破浪 雾海夜航 追波逐浪 飞机 划破云层 直冲
云霄穿云而过银鹰展翅学习用品美观实用小巧玲珑造型优美设计独特
云
玩具栩栩如
生活泼可爱惹人喜爱 爱不释手 彩虹 雨后彩虹 彩桥横空 若隐若现 光芒万丈 雪大雪
纷飞 大雪封山 鹅毛大雪 漫天飞雪 瑞雪纷飞 林海雪原 风雪交加 霜 雪上加霜 寒霜袭人
霜林尽染露 垂露欲滴 朝露晶莹 日出露干 雷电 电光石火 雷电大作惊天动地春雷滚滚
电劈石击 雷电交加 小雨阴雨连绵牛毛细雨秋雨连绵随风飘洒大雨 倾盆大雨 狂风暴
雨 大雨滂沱 瓢泼大雨大雨淋漓暴雨如注风 秋风送爽 金风送爽 北风呼啸微风习习
寒风刺骨 风和日丽 雾 大雾迷途 云雾茫茫 雾似轻纱 风吹雾散 云消雾散 彩云满天
天高云淡乌云翻滚彤云密布 霞彩霞缤纷晚霞如火朝霞灿烂丹霞似锦星最远的地
方：天涯海角 最远的分离：天壤之别 最重的话：一言九鼎 最可靠的话：一言为定 其它
成语 一、描写人的品质： 平易近人 宽宏大度 冰清玉洁 持之以恒 锲而不舍 废
寝忘食 大义凛然 临危不俱光明磊落不屈不挠鞠躬尽瘁死而后已二、描写人的
智慧： 料事如神 足智多谋 融会贯通 学贯中西 博古通今 才华横溢 出类拔萃

博大精深 集思广益 举一反三 三、描写人物仪态、风貌： 憨态可掬 文质彬彬 风
度翩翩 相貌堂堂 落落大方 斗志昂扬 意气风发 威风凛凛 容光焕发神采奕奕
四、描写人物神情、情绪： 悠然自得眉飞色舞 喜笑颜开 神采奕奕 欣喜若狂
呆若木鸡 喜出望外 垂头丧气 无动于衷 勃然大怒 五、 描写人的口才： 能说
会道 巧舌如簧 能言善辩滔滔不绝 伶牙俐齿 出口成章语惊四座娓娓而谈
妙语连珠口若悬河六、 来自历史故事的成语： 三顾茅庐 铁杵成针望梅止渴
完璧归赵 四面楚歌 负荆请罪 精忠报国 手不释卷 悬梁刺股 凿壁偷光 七、
描写人物动作： 走马观花 欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心 前俯后仰
奔走相告 跋山涉水 前赴后继 张牙舞爪 八、 描写人间情谊： 恩重如山 深情
厚谊 手足情深形影不离 血浓于水 志同道合 风雨同舟 赤诚相待肝胆相照
生死相依九、 说明知事晓理方面： 循序渐进 日积月累 温故知新 勤能补拙
笨鸟先飞
夏天的景色
学无止境 学海无涯 滴水穿石 发奋图强 开卷有益 十、 来自寓言故
事的成语： 鸟语蝉鸣 万木葱茏 枝繁叶茂 莲叶满池 秋天秋高气爽天高云淡
秋风送爽秋菊怒放 秋菊傲骨 秋色迷人 秋色宜人 金桂飘香 秋天的景色 果实累累 北雁
南飞 满山红叶 五谷丰登 芦花飘扬 冬天 天寒地冻 北风呼啸 滴水成冰 寒冬腊月 瑞雪纷
飞冰天雪地冬天的景色冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地冰天雪地早晨东方欲
晓 旭日东升 万物初醒 空气清醒 雄鸡报晓 晨雾弥漫 晨光绚丽 中午 烈日当头 丽日临空
艳阳高照 万里无云 碧空如洗 傍晚 日落西山 夕阳西斜 残阳如血 炊烟四起 百鸟归林 华
灯初上 夜幕低垂 日薄西山 夜深人静月明星稀夜色柔美夜色迷人 深更半夜 漫漫
长夜
布局巧妙
城镇
一、
风光秀丽 人山人海
1
车水马龙宁静和谐
拥挤不堪

绚丽多彩
草木苍翠

竹篱瓦舍

山幽路辟
小桥流水 大楼、饭店

直指青云
分，
古色古香 青砖素瓦
村庄
耸入碧云

工厂机器轰鸣铁流直泻
热气腾腾钢花飞溅

14
商店



粉饰一新

门可罗雀 冷冷清清

错落有致 馆场


设施齐
全 气势雄伟 金碧辉煌学校
32
风景如画 闻名遐迩
、
桃李满天下 车站、码头


井然有序
8
杂乱
无章 错落有致街道

宽阔平坦

1080cm2
崎岖不平

5


畅通无阻
富丽堂皇
花
2092
花红柳绿 花
色迷人

花香醉人
（对的打
花枝招展


夜晚
百花齐放 百花盛开
1
百花争艳 五彩缤纷
5
草 绿草如



标准答案 填空题。 （每空共22分） 4120500000 41.205 2、
312 4、 7:7、 、6

9、2a2 10、3 11、3:2 12、558 810 13、20 14、
18 二、判断题。 “√”，错的打“×”），（共分）15、× 16、√ 17、
√ 18、× 19、√三、选择（将正确答案的字母填入括号里）。 （份）20
A 21、B 22、B 23、C 24、B 四、计算。 （30分） 28、3、3 6、2
6、6 第(1)题画图正确计2分,数对表示正确计2分 29、表面积：8×8×6＋4×4×4＋2×2
×4 体积：8×8×8＋4×4×4＋2×2×2 30、d=16.56÷（1＋3.14)＝4dm
r=2dm 容积:3.14×22×4= 六、解决问题。 （21分） 一、指导思想 《义
务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教 育改革，全面
推进素质教育的决定》的精神为指导 准(实验稿)为依据编写的。 本册教科书进一步加大
改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。 教 师在教学过
程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践< br>能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、教材分析 本册共有课文27篇，其
中精读课文篇，略读课文7
;
篇。 每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。 附
录部分包括
20
表，要求会写的字词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：江流天地外，