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浅谈小学四年级数学教学论文

作者：李小利

来源：《新教育时代·学生版》2018年第01期

摘 要：小学四年级学生的特点天真，活泼、爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意 力
的时间相对较短，也让许多的老师头疼。如何吸引他们的注意力，激活枯燥的数学课堂，让学
生对数学产生浓厚的兴趣？在新课程改革的理论指导下，一直在实践中思考、探索，并取得了
良好的教学 效果。
关键词：数学教学 兴趣
小学四年级学生的特点 天真，活泼、好动，爱表现，爱好广泛，求知欲旺盛，但注意力的
时间相对较短，也让许多的老师头疼。 如何吸引他们的注意力，激活 枯燥的数学课堂，让学
生对数学产生浓厚的兴趣？兴趣是学生可持续学习 的一个支点。同时，也是建立良好师生关系
的突破点。一个师生关系和谐、赏识、宽容、富有人格 魅力 的教师必然会对学生学习兴趣的
保持、产生不凡的影响。平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础 ； 宽容，能为学生
创造温馨和谐的学习环境； 赏识，更能为学生兴趣之火的燃烧添加无尽的燃剂。课 堂交往
中，学生对教师的人格态度、专业水平、教学方法、甚至对某一问题的看法，都会自觉不自觉地进行评价，作出信任或不信任的判断，和亲近或不亲近的情感反应；甚至于把对教
师的好恶迁移到 教师所授课程上来。对教师没有好感，也就不想学他教 的课。在新课程改革
的理论指导下，我们一直在 实践中思考、探索，并取得了良好的教学效果。下面，我结合教学
实践，谈一谈我的体会。
一、注重学生的实践操作能力的培养
实践活动是儿童发展成长的主要途径之一，也是 学生形成实践能力的载体。针对低年级学
生的年龄特点，在数学教学中，我认为应重视通过实践操作的方 式， 培养学 生的思维能力，
主动参与意识和勇于探索创新的学习能力，使学生初步学会运用所学知识 和方法解决一些简单
的实际问题。在教学过程中，为每一个学生提供摆、弄 直观材料的机会，让学生在 动手操作
中自己去发现规律、概括特征、掌握方法，在体验中领悟数学、学会想象、学会创造，让学生< br>摆脱数学的枯燥乏味，从而促进学 生主动学习数学的兴趣。《三角形三边的关系》一课中，
学生 们都准备了三根木棒，我先让他们自己摆一一个三角形，然后再让他们逐一说说自己摆的
是三角形，为 什么？从而引出三角形的概念，并让他们通过比较两根木棒一另一根木棒的长
短，自己进行发现、总结。 在“你说我来做”这个环节中，当一个学生说出一种三角形 的时候，
其他学生都争先恐后摆弄，根本没 有空闲去做小动作。整节课，学生们注意力集中，兴趣昂
然，表现活跃积极，取得了很好的教学效果。
二、运用多媒体教学，让数学课堂生动起来