学校小学数学教学经验交流发言稿件

玛丽莲梦兔
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2020年09月05日 15:06
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小学数学教学经验交流发言稿
首先感谢学校领导和老师给我这次交 流学习的机会,我
们常说:“教学有法,但教无定法”。对搞好教学工作,每
个人的认识和所采 用的方法都不尽相同,下面就我在平时教
学活动中的一些感受和做法,向大家汇报,称不起经验,仅想抛砖引玉,与各位共勉,不妥之处,敬请批评指正。
一、浓厚的学习兴趣是学好数学的前提。
著名心理学家皮亚杰认为:“一切有成效的工作必须 以
某种兴趣为先决条件”。兴趣是最好的老师,孔子也说“知
之者不如好之者,好之者不如乐之 者。”学生是学习的主体,
教师对知识的传授、引导,只有通过学生吸收才能内化成自
己的东西 。因此,教师要真正把学生领进数学殿堂,就必须
使学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣,并充分调动他 们学
习的主动性,积极性,从而使其自觉自愿地投入到学习的过
程中,真正变“要我学”为“我 要学”。那么,如何激发学
生的学习兴趣呢?首先,我认为教师的亲和力和师生的情感
交流是一 个重要因素。友好的师生关系与和-谐的课堂教学
氛围有利于形成学生积极的学习态度。因此教师要与学 生建
立民-主、平等、和-谐的师生关系,加强与学生感情的交流,
增进与学生的友谊,俯下身 来和学生做朋友,在生活学习上
多关心他们,热情地帮助他们解决遇到的困难,使学生对老
师有 较强的信任感、亲近感,那么学生会自然而然地过渡到



喜爱你所教的这门课上 了,达到“尊其师,信其道”的效果。
其次,激发学生的学习兴趣更重要的是要根据学生的年龄特
点选择合适的教学方法,例如,低年级的数学教学,力求形
式新颖,采用寓教于乐的方式来增强学生学 习的兴趣。如采
用色彩鲜艳的教具或多媒体课件,新颖的谜语,迷人的游戏,
生动的故事等都能 让学生感到新颖、新奇,具有新鲜感和吸
引力。而对于高年级的数学教学,我们可以巧设一个问题悬念;引发一次认知冲突;创设一个与生活相关的问题情境;
提供一次动手实践的机会;恰当运用多媒 体等方面来激发学
生的学习兴趣,从而有效地提高数学教学效率。再次,我认
为激发学生学习兴 趣的又一个因素就是给予学生成功的满
足感,树立学习数学的自信心。每个人都渴望得到成功,在
学习中,学生如果获得成功,就会产生愉快的心情。这种情
绪反复发生,就会使他们对学习有了一定的 兴趣。在教学中,
教师要及时发现学生的闪光点,及时肯定学生的成绩,
哪怕是一个 小小的问题回答正确,都要加以肯定,给予
他们成功的满足。每个同学智力水平都不相同,教师在教学< br>中,要面向全体学生,设计梯式问题和习题,让所有学生都
能获得成功的体验,从而树立自信心, 增强学习教学的兴趣,
当然还可以组织学生开展竞赛,如“看谁算得快”“看谁算
得准” “看 谁的方法多”等。让学生都能大显身手。使每
个学生都能参与进来,在各个层面取得成绩,这样激励的作

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用会更大,学习数学的热情会大大提高。
二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地 课堂是教师
实现自我,展现自己的舞台;是学生学习知识,不 断成长的
圣地,是师生共同努力提高教学成绩的主阵地、有效和高效
的课堂教学是提高教学质量 的关键。现在,每周只有四节数
学课, 课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的把
握 课堂这宝贵的40分钟呢?首先就需要我们把功夫下在课
前准备活动上,深入钻研教材,挖掘知识重难点 及内在联系
等,精心设计教学环节,设计课堂练习、制作课件等,这样
就会保证课堂游刃有余。 其次上课时要怀着愉快的心情面
对学生、面对课堂。3、上课要做到精讲多练,把握好讲和
练的 关系,以学生为学习的主体 ,学生能讲的教师不讲,
学生能做的教师不讲;需要教师引导的,教师要站 出来引导。
上课时教师要把难点讲清讲透。4、学以训练为主,让学生
多动脑勤动笔,围绕重点 进行练习。有句话说得好“数学只
有做出来了才叫做真正会做了”,所以,光练不讲不行,光
讲 不练等于零。站在岸上永远学不会游泳,要想成为游泳健
将就要到大海里去锤炼,以基本计算教学为例, 要使学生计
算过关,靠突击不行,必须靠平时加强基本训练。因此,我
在平时的教学中,每堂课 前安排的是基本概念和总结的重点
知识、方法的背诵,课上5分钟左右的时间坚持每天一题,
学 生轮流出题,题型灵活多样,再由出题的学生组织完成,

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完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒,聚沙成塔,
既锻炼了学生的胆量,又培养了学生的能 力。5、教学中我
还善于让学生总结出学习方法,做到放手让学生多讨论疑难
问题,学生能自己 总结、自己解决的问题,老师绝不包办、
不帮忙,让学生去感受独立解决完问题后的成功感、自豪感。< br>授之以鱼,不如授之以渔,方法即能力,掌握了方法就等于
拥有一把打开知识宝库的金钥匙,而这 把金钥匙不是靠授
予,而是靠习得。
三、良好的学习习惯,是学好数学的关键。
细节决定成败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良
好学习习惯的最佳时期。有了良 好的学习习惯,才能提高学
习效率,收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使
学生终 身受益。我对学生提出的最基本的要求是:会学
习,会听讲,会做作业。会学习:包括仔细观察,独立思 考,
提出问题,认真做事,善于总结,不懂就问,合作学习等。
课堂学习是学习的关键,而会听 讲又是关键中的关键。抓好
课堂管理,课堂上,教师不能只是很卖力的讲自己的课,而
不管学生 听不听、学不学,这样的课堂就不会取得好的效果,
所以我讲课时学生不能做题,必须认真听讲。当讲到 一些公
式、概念、典型练习,归纳的解题方法以及一些特殊数我就
提醒学生及时的记录下来。例 如,像14,34,45,18,,
这些常见的分数与小数、百分数之间的互化;还有像2π,

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3π,4π,这些数的值,要求学生熟记。这样为今后提高学< br>生计算速度以及准确性打下良好基础。会做作业:先审清题
目再做,不乱涂乱画,按照规范的书写 格式认真书写,对作
业的质量严格要求,班里实行对每次得“优+”的学生由小
组长负责记录并 在每周操行评比中加分,这样慢慢学生逐步
养成做题认真细心良好习惯。 3、认真总结及复习的习惯,
每个单元学习结束后,我会引领学生捋顺知识脉络,归纳总
结。针对某一知识点,分析可以如何 出题。例如:学生知道
圆的面积如何求,那半圆的面积呢?四分之一圆的面积呢?
环形面积呢? 如果没有直接告诉半径,而是告诉周长,如何
算面积。算圆的面积是否必须知道半径,直径,周长,还有
一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用
题的类型和解题方法的比较归纳等, 最后针对知识点,要求
学生办一份数学手抄报或自己出一套涵盖单元知识的试卷,
并在班上进行 评比,供学生平时练习掌握。
四、良好的班风、学风是学习的保障。
良好 的班风是学生学习的保证。我所教的六(一)班,
大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业。在 班级
里提倡一种认真、求实的学风,与此同时,为了提高同学的
学习积极性,开展了各类学习竞 赛活动,在学生中兴起一种
你追我赶的学习风气。提高学生的学习热情,为教学工作奠
定了良好 的基础。在作业中鼓励的评语,课堂上伸出大拇指

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表 扬,等都是我的一贯做法。偶尔,也会鼓励学生讲课,让
不同的学生都尝到成功的喜悦,始终保持积极向 上的学习劲
头。
五、倾注爱心,赏识鼓励是转化学困生的灵丹妙药。
偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等生,使各类学生都
有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有 许多感人
的闪光的事迹,要耐心帮助他们。平时我会利用课余时间对
学困生进行单独辅导,针对 学困生理解分析能力较差的情
况,我从提高计算能
力入手。除此之外,还在班里实行 “学困生承包制”,
一个小组负责一个学困生,每天再由小组长分派组员进行帮
扶。有目标,有 针对性的从最基础的计算题,简单应用题做
起,鼓励学困生不断进步。只要哪一组组的帮扶对象有一点< br>进步,就给那一小组加“星”,对组长和组员进行表扬,这
样,极大地调动了学生的热情,转差工 作也有了明显的进步。
对待学困生我们更应该敞开心扉,以情暖人,以情动人,倾
听他们的心声 ,触动他们的心弦,点燃他们的心灯!我相信
只要我们老师树立正确的观念,不放弃每一个孩子,分析他
们的问题所在,因人制宜,对症下药,他们肯定会有所进步。
只要我们老师与学生“心与心的距 离再近些”,他们也可成
为好学生。
一份耕耘,一份收获。良好的成绩已经成为过去,明天

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有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴,我将本着“严、信、
实、恒”的准则,一如既往,再接再厉, 踏实地学习,务实
地工作,争取把教育教学工作搞得更好。以上就是我自己在
教学中平时的一些 做法和体会,有不足之处,希望各位老师
多提宝贵意见。
小学数学教学经验交流发言稿 [篇2]
尊敬的各位领导、各位老师:
大 家早上好!首先,感谢各位领导和老师给我这次交流
学习的机会。我是周村小学一名普通的数学教师,一 直担任
高年级数学教学,在数学教学中取得了一些小小的成绩,我
想:成绩的取得离不开各位领 导一直以来的重视和培养;离
不开同事们的帮助和支持;更离不开学生们的信任和好学。
今天站 在这里,面对这么多优秀的老师,确实不敢谈什么教
学经验,下面我就如何提高数学的教学质量问题,谈 谈个人
的肤浅看法,不当之处,还请大家批评指正。
一、良好的班风学风是学好数学的保证。
良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班,我 都
要先培养一批班干部,作为老师的小助手,在班内确实起到
领头雁的作用,同时为了提高学生 的学习积极性,我在班内
开展了各类学习竞赛活动,并对每位同学的学习、作业、纪
律等情况设 立积分表,看谁积分最高,就对谁进行及时奖励,
这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气,大大 提高

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了学生的学习热情,为教学工作奠定了良好的基 础,收到了
意想不到的效果。在数学作业中,我一直都用一些简单的激
励性的符号像笑脸、星星 、红旗等鼓励孩子们,让不同的学
生都尝到成功的喜悦,始终保持积极向上的学习劲头。人常
说 :兴趣是最好的老师。学生只要对自己带的课产生了浓厚
的兴趣,就不怕提高不了教学质量。
二、良好的学习习惯是学好数学的前提。 细节决定成
败,习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习 习惯的最
佳时期。有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,达到事
半功倍的效果。我对学生提 出的最基本的要求是:会学习,
会听讲,会做作业。会学习:包括能做好课前预习,能独立
思考 问题,能提出问题,能与他人合作学习等。课堂学习是
学习的关键,而会听讲又是关键中的关键。所以我 讲课时要
求学生必须认真听讲,听懂了再去做题。会做作业:在平时
我要求学生做作业时先把题 目最少读三遍,审清题目再做,
尤其对于计算题,学生往往容易出错,很多家长说“他会做,
就 是粗心”或“他很聪明,就是计算容易出错”等等,于是
我每次只让学生做4道计算题,一天一次,要求 书写规范力争
全对,这样量少学生做起来也不觉得困难,每次做完我都批
改,表扬全对的学生, 慢慢的学生逐步养成做题认真细心的
良好习惯,计算出错率也基本没有了。
三、上好每一节数学课是提高教学质量的关键。

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我们带数学的老师都知道,数学每周只有五节课,所以
每周这五节课千万不能马虎,每节课都应该把它当 成示范
课、优质课来讲。要上好课必须认真备好课,课前要多钻研
新课标和教材,把教材吃透, 做到心中有数。课堂上要精讲
精练,让学生多动脑,勤动笔。有句话说得好“数学,只有
自己做 出来了,才叫做真正会做了”。要想在有限的40分
钟内达到练习的目的,教师必须把握好上课的前20 分钟,
因为这一时段是小学生注意力集中的最佳时机。要想使练习
效果明显,课前必须精心筛选 与本课新授内容紧密相关的练
习。练习题要有一定
的坡度,遵循由易到难的原则。同 时练习要适量,确保
学生能完成。练后,教师一定要批改,及时发现问题,及时
反馈。课后及时 对该课做出总结,写好反思。还有,对学生
的作业批改一定要及时、认真,并记录学生的作业情况,将< br>他们的共性问题进行讲评,个别问题进行单独辅导,做到有
的放矢。
四、做好培优补差工作是提高教学质量的有效途径。
大家不难发现,班级学生成绩的好坏在很 大程度上受优
秀率和及格率的影响,因此无论哪一学科都要搞好培优补差
工作。作为老师,应该 偏爱后进生,严爱优秀生,博爱中等
生,使不同层次的学生都有不同程度的进步与提高。我们要
舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有许多感人

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< br>的闪光的事迹,要耐心帮助他们从点滴入手,除了与其谈心,
有优点及时表扬,增强其自信心以外 ,每天我都要抽出大量
的课余时间进行个别辅导,还组织了学生一帮一活动,让优
等生做他们的 小老师,随时给他们讲题,慢慢的这个学期我
们班的后进生也有了明显的进步。 教学的过程,同时也是
一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进
的过程;教学的过程,同时也是一个 和孩子一起成长的过程。
前进的道路上也许充满泥泞坎坷,也许机遇与挑战并存。不
管怎样,在 今后的工作中,我还会用一颗强烈的的事业心和
崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾,让他们健康快 乐
的成长。
以上就是我自己在教学中的一些不成熟的看法,不足之
处还请大 家提出宝贵意见。谢谢大家,我的发言完毕!
小学数学教学经验交流发言稿 [篇3]
一堂课要有好的开头,如同一出好戏要演好序幕,一篇
新闻要写好导语,一部好乐章要 奏好序曲一样重要。开头开
得好,就能先声夺人,造成学生渴望追求新知的心理状态,
激起他们 的学习兴趣,吸引其注意力,就如平静的湖面上投
石,激起一片思维涟漪,产生急欲一听的感染力。下面 谈谈
小学数学新授课的导入的做法。
一、求德思想品德教育是小学数学教学的一项重 要任
务,教书是手段,育人是目的。例如:在教学“5的认识”

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时,教学一开始,教师就贴出一面国旗。问:“这是什么?”
(国旗 )”对!这是我们的国旗,它代表我们伟大的祖国,
我们应该爱护它。数数看,国旗上有几颗小五角星? 几颗大
五角星?合起来有几颗五角星?每一颗五角上有几个
角?”这样既能加深对“5”的实际 意义的理解,又有机地
渗透了德育。
二、求准数学知识的系统性很强,任何新知识都 是前面
知识的发展和深化。在新授课教学中,教师要善于做好新旧
知识的联结工作,找准新知识 的固定点和生长点,把新旧知
识熔于一炉,组成新的网络,实现有意义学习的同化和顺应。
例如 :教学“乘数是两位数的乘法”,先复习乘数是一位数
的乘法,使学生真正懂得所得的积表示多少个一, 应该把积
的末位与个位对齐,以这样的
认识水平去理解乘数是两位数乘法法则,很自 然地认识
到用乘数十位上的数去乘被乘数,所得的积是表示有多少个
十,这时积的末位要与十位 对齐。在这里新旧知识如同水乳
交融,必然收到顺水推舟之功效。
三、求实小学数学 的教学内容很多与生活实际有着密切
的联系,新知识的引入,应该贴近学生的生活实际,揭示知
识的应用价值。例如,在教学“整数减法中连续退位”时,
教师先创设一个问题情境:“有一个小朋友要 买一支6分钱
的铅笔,他身边没有带零钱,怎么办?”学生说:“给一角

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钱去找。”教师又说:“他也没有角票呢?”学生说:“给
一元钱去 找。”老师抓住这个契机,让学生讨论,一元钱怎
么找法。这样从生活经验引出新算法,学生很快就理解 了连
续退位的算理。
四、求奇小学生容易被不平常的现象或内容所吸引,这
是一种好奇心理,教师应该抓住学生的好奇心,提出有潜在
意义的“挑战性”问题,启其心扉,促其思维 。例如,在教
“能被3整除的数”的特征时,可让学生说出一个多位数,
老师添上一个数字,使 所得到的数是3的倍数。学生心想老
师是怎么知道的,这里一定有什么“诀窍”,并想知道这个
“诀窍”。这样就能使学生怀着迫切求知
的心理进入新课,从而实现“无疑——有疑——无疑”
的认识转化过程。
五、求趣“ 学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴
趣”。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例,激发他们求知的情趣,引导
他们在欢乐中进入学习。例如:在教学“ 圆的认识”时,一
开始就向学生提出一个十分简单的实际问题:“你们见过的
车轮是什么形状的 ?有正方形、三角形的车轮吗?为什
么?”“那么椭圆也是没棱没角的,椭圆形的行不行?”随
着这几个问题的讨论,促使学生进入深思,教师顺势引导,
把学生的思维逼近圆的特征。这样的教学,学 生容易理解,

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又能激发有意义学习的心向。
六、求妙就是利用知识间的内在联系,巧妙地组织教材,
应用迁移规律,使学生在不知 不觉中进入新的学习。例如,
在教学“稍复杂的分数应用题”这节课时,上课一开始,教
师出示 一支新粉笔,说明一支粉笔可写100个字,接着在黑
板上写上“分数应用题”五个字,然后设计一组提 问:①这
支粉笔已用了几分之几?②还剩下几分之几?③怎样求剩
下的还可以写多少个字?顺势 引入新课,衔接自然,顺理成
章。
七、求活小学生活泼好动,注意力很难持久集中。 根据
这一特点,可挖掘教材内容,创设情境,充分调动学生的参
与意识,让他们的手、脑、眼、 口同时参与学习活动,使他
们在情境中思维,在活动中思考。例如:教学“平均分”的
概念时, 可以指导学生摆拼学具,有四种分法:1根与7根。
2根与6根,3根与5根,4根与4根。然后,教师 指出最后
一种分法的本质特征是“每份的根数一样多”,说明这种分
法叫做平均分。使学生感受 到在操作中获取新知的快乐。
八、求新小学生对新颖的问题,新奇的讲解,特别感兴
趣,因此,教师在新课导入时,就要不断更新方法,启迪学
生思维,活跃课堂气氛,提高教学效果。例如 ,在教学“有
限小数和无限小数”时,上课一开始教师对学生说:“过去
都是老师考你们,今天 咱们倒过来让你们考老师,好吗?你

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们可以举出一 个最简分数,老师马上可以告诉你们,这个分
数能否化成有限小数。”学生可以考老师,同学们可高兴啦 ,
于是这些“小老师”举出不少分数,教师把这些分数分别填
在两个集合圈内(能化成有限小数 的和不能化成有限小数
的),起初他们感到怀疑,经过检验,结果确认教师的答案
无误,这样他 们由怀疑到信服。这时引入新课,学生有着强
烈的求知欲,兴趣盎然,事半功倍。
九 、求变就是教师精心组织感性材料,将静态的数学知
识变为动态的探索对象,充分提供抽象概括的情境, 从而帮
助学生排除求知的障碍,叩开探究新知的大门。例如,教学
“反比例”的概念时,教师可 通过演示和列表创设情境来突
出这一本质。如在笔筒里放上若干支铅笔,每次拿10支,2
次拿 完;每次拿5支,4次拿完;每次拿4支,几次拿完呢?
每次拿的支数1054需要拿的次数24?到此 教师停止演示。由
于创设了变“静”为“动”的演示情境,把本质“隐蔽”的
定量(铅笔的总数 20支)显现出来。促使学生的思维集中
去领悟铅笔的总数一定,也就是“每次拿的支数”与“需要拿的次数”的“积”一定,为抽象反比例的意义创造了条
件。
十、求度就是教师 要结合教学内容和学生实际,遵循循
序渐进的原则,要有一定的坡度、难度,恰如其分地突出重
点,突破难点,突击关键。例如,在教学“长方体的认识”

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时,教师首先出示一张长方形纸,复习长方形的特征,随着
纸的高度慢慢增高,引导学生讨论这 堆纸的形状是长方形
吗?上述操作活动,学生对长方体建立起初步的空间观念,
突破由二维向三 维过渡。这样的教学符合学生的认识规律,
又完善了学生的认知结构。
【体会】
好的开始是成功的一半。在小学数学新授课中导入环节
的地位是非常重要的。小学数学 在我们看来非常容易,但对
于学生而言,有些确实难于理解。那么我们该如何把这些新
知尽量以 浅显的形式传授给我们的学生呢。
胡老师主要给我们介绍了几点。一、求德二、求准三、求实四、求奇五、求趣六、求妙七、求活八、求新九、求变
十、求度。当然每种方法都能有每种方法 的好处。比如:求
德,我们通过出示一面国旗,让学生认识了5.通过数小星星,
加深了对5的 理解。同时借国旗又对学生有机的渗透了德育。
在求度中是教师要结合教学内容和学生实际,遵循循序渐 进
的原则,要有一定的坡度、难度,恰如其分地突出重点,突
破难点,突击关键。这样的教学符 合学生的认识规律,又完
善了学生的认知结构。
开头开的好就能先声夺人,造成学生 渴望追求新知的心
理状态,激起他们的学习兴趣,吸引其注意力。让学生在课
堂的开始就能有效 的激发起自己的有效思维,产生对知识的

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渴求。




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彭文坚-七一思想汇报


2017年日历-毕业设计的总结


马来亚大学-工作会议主持词


河北会计证报名时间-助残日活动方案


爵士音乐节-元宵节的来历和习俗


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2015北京高考数学-卑诗大学


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