《假如给我三天光明》阅读练习题及答案
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《假如给我三天光明》阅读练习题及答案
（美）海伦.凯勒
①我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥
无期。当然
人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日去惦念它。
于是饱食终日，无所事事。
②有
的时候，要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天
该多好啊！这就更能显示出生命的价值。如果认
为岁月还很漫长，我
们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气，我们对生活就不会总是
充满热
情。
③我们对待生命如此倦怠，在对待自己的各种天赋及使用自己
的器官上又何尝不是如此
？只有那些聋了的人才更加珍惜光明。那些
成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的正
常人却
从来不好好地去利用他们这些天赋。他们视而不见，充耳不闻，无任
何鉴赏之心。事情往
往就是这样，已经失去了的东西，人们才会留恋
它，人得了病才想到健康的幸福。
④我有过
这样的想法，如果让每一个人在他成年后的某一阶段
瞎上几天、聋上几天该有多好。黑暗将使他们更加珍
惜光明，寂静将
教会他们真正领略喧哗的快乐。
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⑤
最近一位朋友来看我，他刚从林中散步回来。我问他看到些
什么，他说没什么特别的东西。要不是我早习
惯了这样的回答，我真
会大吃一惊。我终于领会了这样一个道理，明眼人往往熟视无睹。
⑥
我多么渴望看看这世上的一切，如果说凭我的触觉能得到如
此大的乐趣，那么能让我亲眼目睹一下该有多
好。奇怪的是明眼人对
一切如此淡漠！那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他们看来是那么
的平
庸。也许有人就是这样，有了的东西不知道欣赏，没有的东西又
一味追求。在明眼人的世界，视力这种天
赋不过增添了一点方便罢了，
并没有赋予他们的生活更多的意义。
⑦假如我是一位大学校长
，我要设一门必修课程：“如何使用眼
睛。”教授应该让他的学生知道，看清他们面前一闪而过的东西会
给
他们的生活带来多大的乐趣，从而唤醒人们那麻木、呆滞的心灵。
⑧请你思考一下这个问
题：假如你只有三天的光明，你将如何
使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会从你眼前升起，你又
将
如何度过这宝贵的三日？你又会让你的眼睛停留在何处？
1．第②、③段中加粗的“这”和“这样”分别指代什么内容？
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2．第③段中，
作者说：“只有那些聋了的人才更加珍惜光明。”
如果把”聋”字改成“盲”或“瞎”好不好？为什么？
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3．第⑤段写“朋友”从林中散步回来，回答“我”说并没有看
到“什么特别的东西”，其原因是什么？
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4．第⑦段中，作者提出一个大胆的假设
，从这一假设中可以看
出作者的写作意图。请简要谈谈你对作者写作意图的理解。
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参考答案：
1．“这”指“要是人们把活着的某一天看作是生命的最后一天
该多
好啊！”“这样”指“已经失去了的东西，人们才会留恋它，人得
了病才想到健康的幸福”。
2．因为失去听力的人，再不能“真正领略喧哗的欢乐”，他们
能够享受的只有“光明”。换成“盲”或
“瞎”都不好，因为盲人对
光明是没有切身感受的。
3．世界的五彩缤纷和千姿百态，在他们看来是那么平庸。（或
他们对眼前景物熟视无睹。）
4．作者的写作用意在于告诫人们要珍惜大好光阴，不要虚度年
华，启迪人们应注意“使用眼睛”，认真
审视社会，审视生活，欣赏
生活的美，陶冶自己的心灵。（意思对即可）
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