语文人教版二年级上册我是什么
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《我是什么》教学设计
一、教材分析
《我是什么》是人教版义务教育课程标
准实验教科书小学语文二
年级上册第八单元中的课文。本单元以“热爱科学”为主题，吸引学
生
关注科学，拓宽视野。《我是什么》是一篇拟人化的科学短文，以
朴实而富有童趣的语言，结合谜语的形
式，图文并茂地向孩子们展示
了水的变化以及给人们生活带来的利弊。
二、学情分析
二年级的学生对周围的事物充满了好奇心和想象力。
三、教学目标
根据课程标准的要求、本篇课文的课时安排与二年级学生的特点
等，制定如下教学目标：
1．认识“暴、躁、灌”等生字，会写“灾、害”2个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．了解水的不同形态以及与人类生活的关系，增强保护环境的
意识。
四、教学重难点
教学重点为：引导孩子知道本课的谜底是“水”；了解水是怎样
变化的。
教学难点为：理解“水”的变化以及与人类生活的关系。
五、教学方法
根据本节课的教学内容和学生的实际情况，我准备采用如下的教
学方法：
1．情境教学法。创设情境，激发学生学习兴趣，加深体验与理
解。
2．自主、合作的学习方式。培养自主、合作的意识。
3．实践或训练指导法。重视朗读指导练习，培养语感。
六、教学准备
（一）教师准备：多媒体课件。
（二）学生准备：预习课文。
七、教学时间
2课时。
八、教学过程
(一）谜语导入
同学们，上课之前，我们先来猜一则谜语热热身。看！
千条线，万条线，落到水中看不见。
谜底：（雨）
今天老师还请来了一位小魔术师，要和你们做朋友。它就藏在我
们要学的课文里。
瞧！我是什么呢？
（二）初读课文，整体感知
相信会读书的孩子一定能找到答案。
请同学们开始读课文吧！注意听清楚老师的要求：读准字音，
读通句子。
同学们找到本篇课文的谜底是“水”，生交流，并说明原因。
（三）细品课文，学习第一自然段。
现在我们一起走进课文的第一自然段，看看我们能变成什么？
生自由读第一段
交流“我变成了什么？”（云），并交流“我”是怎样变成“云”
的？
我也喜欢变成“云”。
（师范读）
还有谁喜欢变成“云”？
（指名读）
现在我们都变成了“云”，我们穿什么样的衣服来打扮自己呢？
生交流
请大家一起来看看我们的漂亮衣服吧！
（图片欣赏白云、乌云、红霞）
有感情地朗读这一句话。（指名读，挑战读，齐读）
（四）走进第二自然段，体会“水”的三种状态。
我们可真能干，一会儿就变成了“云”，还能变什么？
（指名读第二段）其他小朋友认真听，圈画出相关词语，看看我
变成了什么？
生交流，体会理解雨“落”、雹子‘‘打’’、雪花“飘”，课文用
词的准确。
（这一部分，引导学生理解，然后带感情朗读。）
（五）创设情境，朗读感悟第三段。
我们多会变啊！请大家闭上眼睛，听老师读第三自然段，想想
我们是怎样生活的？
生交流 <
br>（这一段的学习重点是指导朗读，在情境中感受“睡觉”、“奔跑”、
“开大会”。从而读出“轻
柔”、“欢快”的感情变化。朗读方式有：
个别读、挑战读、师范读、比赛读。）
（六）自由读课文第四段，体会“我”的性格。
生交流（温和、暴躁）
（七）铺垫下文。
下节课，我们将继续走进水的世界去一探究竟。
（八）指导写字。
指导书写本课两个宝盖头的字：“灾”、“害”
生交流关键笔画
师范写
生描红，书写
生相互指导
九、板书设计
30.我是什么
？
水