我不想长大作文-运动会横幅标语

第三单元 分类与整理

第一课时 按不同标准分类

学习目标：

1、 经过分类的过程，体验分类标准的多样性。
2、 体验分类结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。
3、 在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
学习重、难点：

学会按不同分类标准进行分类。

学习流程：

一、谈话导入

今天老师给小熊的文具店和小猫的文具店各拍了一张照片，同学们看，你们喜欢去谁的文具店买东西呢？为什么？像这种生活中把一样的东西放在一起就
叫分类。

二、阅读质疑、自主探究

观察教材27页图画，让学生用自己的话说一说图画内容。

三、多元互动、合作探究

1、怎样对这些气球怎么分类，可以怎样分类呢? （以小组为单位进行分类活
动）

（1）请同学们先按形状把这些气球分一分并画在纸上。

（2）指导学生先分类再数 数。指导学生用象形统计图的方法进行分类、整理。
（3）请几组同学上黑板画出各组分类的结果。
2、巩固发展

按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？师生共同总结。

还可以怎么分？（小组讨论）

四、训练检测、目标探究

1、29页练习七第1题。学生独立完成。

2、29页练习七第2题。教师指导，集体完成。

五、迁移运用、拓展探究

教材31页练习七第6题学生独立完成，然后小组交流结果，师生集体校正。













第二课时 分类并整理表格数据

学习目标：

1、 使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程、学会用统计表表示
数据整理的结果、体验统一结果在不 同分类标准下的多样性。
2、 能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题、发展数学
思考。
3、 组织学生参与合作 交流的学习活动、培养数学学习的积极情感
和良好的合作学习的习惯、获得成功的体验。

学习重、难点：

重点：按不同标准进行分类

难点：分类的方法。

学习流程：

一、复习旧知

复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？

引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）

二、阅读质疑、自主探究

1、观察教材例2

观察这些人有什么不同？请学生根据观察到的不同把这些人进行分类。

三、 多元互动、合作探究

1、小组合作，要求学生用图表记录分类结果。

2、指导看书。

（1）让学生观察教材上的两个表，都在分这些人为什么分的结果不一样。

（2）小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

四、训练检测、目标探究

1、教材30页第3题，学生独立完成，集体校正。

2、教材30页第5题，

要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？

在表格中表示分组结果。

五、迁移运用、拓展探究

教材31页第4题。