上学路上作文-内蒙古大学教务系统

小学一年级数学11～20各数的认识
小学数学11～20各数的认识
A组：
1．交换哪两个数的位置，下列各数才能由小到大或由大到
小排列。
（1）4，8，12，10，9，18；（2）11，13，17，18，21，20，
19；（3） 14，16，15，17。
2．最小的两位数是（ ），比它大3的数是（ ）。
3．10至20这11个数中，单数有（ ），双数有（ ）。
4．将正确的数字填入方格内。
B组：
5．找规律填数：
（1）17、14、11、（ ）、（ ）；（2）0、5、10、（ ）、（ ）；（3）
0、1、6、8、9、11、（ ）、（ ）、（ ）。6．选数填空（20、
19、10、9、8、7）：
（1）13＞4＋（ ）；（2）<17＋（ ）；（3）<（ ）-57．从
1写到20，数字1出现几次？数字2出现几次？数字0出现
几次？
C组：
8．猜方阵中的数：这个游戏要写好32个数，分成两组，每
组各16个，每 组上面都写1至16各数，并排成下面两个方
阵（四四方阵）。
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1 2 3 4 1 5 9 13
5 6 7 8 2 6 10 14
9 10 11 12 3 7 11 15
13 14 15 16 4 8 12 16
方阵1 方阵2
排好之后，请对方暗记一个数，说出在方阵1的第几横行里
和在方阵 2的第几横行里，猜的人看了一看，就可以猜到。
答案：
这个工作可让学生分组负责收集整 理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识面 ,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、 责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料 。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?A组：1．（1）交换
12和9，变为由小到大排列；（2）交换21和19，变为由小
到大排列；（3）交换16和 15，变为由小到大排列；交换14
和17变为由大到小排列。2．10，13。3．单数有：11、1 3、
15、17、19，双数有：10、12、14、16、18、20。4．？=17+2=19。
B组：5．（1）8、5；（2）15、20；（3）这一列数的特点是（1）
从小到大排列， （2）倒过来看还是数，所以应该填16、18、
19。6．（1）选7、8均可；（2）选7、8、9 、10、19、20、
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均可；（3）选20。7．（1）1、1 0、11、12、13、14、15、16、
17、18、19十一个数中有1，1出现12次；（2） 2、12、20
三个数中有2，2出现3次；（3）10、20两个数中有0，0出
现2次。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，
其相应传授者称为“博士 ”，这与当今“博士”含义已经相去甚
远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师” 。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律
学”“医学”“武学”等 科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代
即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代< br>不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代
国子学、太学等所设之“助教”一席， 也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价
不谓显赫， 也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，
还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本 概念都具有了。
C组：8．两图中任意两横行（每图出一横行）只有一个数相
同，猜的人只要根 据对方所说的对两图中加以比较，就可猜
中对方暗记的数是什么。（注：这种游戏还可以照上法排成其它方阵来进行，如五五方阵、六六方阵、七七方阵等，请
同学们自己试做一下）
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