致父亲-优秀班主任先进事迹材料

小学一年级数学期末总结
小学一年级数学期末总结 本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级
教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢 怠慢，认真学习，
深入研究教法，虚心向其他教师学习。立足现在，放眼未来，
为使今后的工作 取得更大的进步，现对本学期教学工作作出
总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开< br>来，以促进教学工作更上一层楼。
本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制< br>力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，
爱玩小东西，开小差等等。刚开始时 ，对于毫无教学幼儿经
验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验
的老师，不断 向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，
接受学校培训等渠道，不断学习新的教育思想和理念。只有
遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结
合起来才能使学生愿意学、主动学。 如果教师用传统的“老
师讲，学生听；教师问，学生答，动手练”进行教学，学生
会感到很乏味 ，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求
形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的
兴趣。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方
面，有不少收益。其中主要有以下几 点：
1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生

活化，激发学 习兴趣；教学语言生活化，让学生易学易懂；
让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学
日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。
2、积极开展小组互助的学习 方式，让学生团结互助，
共同努力，共同进步。通过积极鼓励和表扬，让小组里面的
优等生自愿 帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在
组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学 习
的知识。
3、开展适当的竞赛和游戏活动，提高学习热情。适当
开展竞赛，是 激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞
赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中 ，
由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的
表扬，利用这种心理可以使学生学 习兴趣和克服困难的毅力
大增。教学中可以组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看
谁的解 法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身
手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分 男女同学
比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使
每个学生在各个层面上获胜 的机会增加，激励的作用将会更
大，参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪，游戏
有很 大帮助。尽量把知识点教学活动，转化成游戏活动的方
式，让学生更加乐于参与到学习活动中去。
总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授

知识、技能，只有充 分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、
动口、动手，才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让
学生有自主学习的时间和空间，要让学生 有进行深入细致思
考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充
分地调动学生积极 主动学习，由“要我学转化为“我要学”、
“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高< br>业务水平、扩大知识面，因为学生形成良好的学习习惯以后，
他的发散思维得到了开发，提的问题 自然就多了，面也广了，
所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，
以提高自 己的业务能力。

小学一年级数学期末总结 上学期，我担任一三班的
数学教 学工作。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，
再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的 实际情况，
采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习
惯，引导学生参与学习的 全过程，取得了一定效果。现小结
如下：
一，以课堂教学为核心：
1、备 课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教
参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行 单元
备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作

用。思考学生怎 样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理
解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
创设各种情境，激发学生思 考。然后，放手让学生探究，
动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的
探究结 果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培
养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目 ，巩固
知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学
到的知识以及方法。现在学生 普遍对数学课感兴趣，参与性
高，为学好数学迈出了坚实的一步。
及时复习。根据爱宾浩 斯遗忘规律，新知识的遗忘随时
间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天
复习 或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非
常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。
努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节
知识串；每单元整理复习形成知识链 ，一学期对整册书进行
整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，
既形成了知识网， 又学到了方法，容易产生学习迁移，给学
生的创新，实践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体

订正共性问题。批改 作业时，教师点出错题，不指明错处，
让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取
得了较好效果。分析练习产生错误的原因 ，改进教学，提高
教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进 生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡
度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学 习
过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习
自信心，对学生的回答采取扬弃的 态度，从而打破了上课
发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生
学习的心 理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加
了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评 价学
生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程
度。在评讲试卷时，打破按顺序 逐题讲解的模式，尝试采用
按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希
望通过这 一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二，积极落实素质教育
坚持正确的 教育思想，树立与素质教育相适应的教学观
念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本

的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出
乐，实，活，新的教学情境。 例如：找规律；动物拼图；
我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学
生的眼睛 ，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会；独
立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会 ，使
学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积
极主动的参与学习。
三，参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务
的。阅读 教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方
法和途径。
2、积极参与全国教师专业 培训和学校的接力式教研，
摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好
准备。
3、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开
课，大家交流，讨论：在新的课程标准 下如何在教学中发展
学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学
生的创新意识， 能力和实践能力，明确方向，促进教学。
四，不足之处
对教材的钻研深度还不是很 透彻，对数学教学工作还缺
乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对
学生的要 求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参

与教育，学校家庭的教育不能形成合力 ，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观
念，通过课 堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服
务。