小学数学教案：《9加几》人教课标版
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小学数学教案：《9加几》人教课标版
教材分析：9加几的加法是义
务教育课程标准实验教材一年级上册的教学内容，这是
在学生已经学习，能熟练计算了10以内的加法和
10加几的加法的基础上进行教学的。是
以后学生学习各种进位加法的基础。教材采用的是“凑十法”来
进行加法计算。
重点：让学生理解凑十法的算理。
难点：让学生掌握凑十法。
关键：让学生掌握凑十法的基础上进行充分练习。
学习目标：
1.让学生了解9加几加法的算理，经历9加几加法的计算研究过程；
2.使学生能正确的计算9加几的进位加法。并选择自已喜欢的算法进行计算。在探究
过程中培养学生提
取有效信息进行分析、综合等能力；
3.让学生感受到数学来源于生活又服务于生活；
4.在发现加法算式规律的过程中培养学生有序的思维能力，初步渗透函数思想。
一、课前谈话
师：小朋友的歌声真动听，老师想看到你们漂亮的坐姿。哪个漂亮的小朋友给老
师介
绍一下你们在下课时间玩的游戏，说说当时的心情。好，那让我们带着愉快的心情进入数
学
世界。
二、师生问好：小朋友，你们好！
三、创设情景，发现并解决生活中的数学问题
1.师：猜猜今天老师来我们一（2）班是干什
么？其实我是带来一个难题想让咱们班
小朋友帮帮忙，愿意吗？
2.秋游活动，老师买了一些饮料，小朋友帮老师看看？提取数学问题。
要求：四人小组讨论
，我们可以用小棒当饮料，把每个人的想法说给小组长听，在派
一名代表汇报。（通过小组合作，能让每
一位学生参与其中，并且折射出更多的计算方法。
根据学生的汇报表现给予相应的评价）
3.汇报
生1：一个一个地数；
生2：从9接着数；
生3：凑十法（9+4=13生一边说师一边演示课件）
…（多个小组汇报）
4、让学生说说你喜欢哪一种方法？为什么？从而优化算法。
四、运用已学的数学知识，解决实际问题
1.师：刚刚美猴王一直关注着我们小朋友，觉得学
习很有趣，他也要与我们一起研究
数学问题。瞧！你想到
数学问题了吗？（出示9个桃子，8个苹果，6个梨的图片）。
1）生：桃子和梨一共有多少？
梨和苹果一共有多少个？
桃子和苹果一共有多少个？
2）选择你喜欢的问题解决。
指名汇报：生1：我解决…9+8=17，我是这样想的…
生2：我解决…8+6=14，我是这样想的…
…
（练习稍有梯度，照顾到学有余力的学生。同时让知识更具系统性）
2.小结揭题：今天我们创造了什么数学知识？（9加几）
师：现在小朋友用自豪地语气说说你都会9加几。
老师祝贺你们研究成功，这节课满意吗？不过有一点点美中不足，黑板上的算式有点
乱，谁有办法？
9+9=189+4=139+5=149+7=16
9+8=179+3=129+2=119+6=15
1）有序的排列；
2）找规律：（加数与和之间的关系等规律）
五.课后作业
这节课我们帮老师用数学方法解决了饮料问题，发现生活中处处有数学问题，在小朋
友的平时生活中有9
加几的数学问题吗？把它记录下来，作成数学知识小卡片。
六、设计理念
这节课的设计是本着以下几个理念进行地：首先让学生体会数学知识来源于生活，学
习数学知识又能为生
活而服务，感受数学与生活二者之间的紧密联系；
其次追求算法多样化，充分发挥学生自主性
，尊重学生的已有知识水平。课堂实践中
不乏有精彩的火花，例如：有学生在计算9+8时会这样计算：
9可以分成4和5，8可以分
成3和5，先算5+5=10，再算3+4=7。同时又应该看到算法优化
的重要性。
第三，在练习设计上，注重人文，面向全体，让教室里的每一位学生都有兴趣参加
练
习，并且选择适合自己学习能力的问题。还要深入挖掘教材，把简单的数学知识升华到数
学思
想的高度。
感谢您的阅读。
祝语：很美的月光，充满希望的照片；当你在黑夜里，找不到希望的时候；不要沮丧，
不要觉得不公；总
会有一道光为你导航，而你能做的就是坚持到最后。晚安，好梦！