知足者常乐作文-中秋谜语大全及答案

《
倍数是小数的实际问题
》教学设计
教学内容：
教材P7及练习二第3、5、6、7、10题。
教学目标：
知识与技能：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确地运用这一知识进行计
算。
过程与方法：理解倍数可以是整数，也可以是小数，学会解答有关倍数是小数的实际问
题。
情感、态度与价值观：养成认真计算与及时检验的学习习惯。
教学重点：
运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。
教学难点：
正确点出积的小数点；初 步理解和掌握：当乘数比1小时，积都比被乘数小；当乘数比
1大时，积都比被乘数大。
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教学方法：
观察、分析、比较。
教学准备：
多媒体。
教学过程
一、复习准备
1．口算。
①3×0.5= ②0.7×4= ③2.1×3= ④1.1×8=
⑤9×0.8= ⑥1.5×2= ⑦0.7×0.8= ⑧2.5×0.4=
指名学生口算，然后集体订正。
2.一支铅笔0.5元，一支水性笔的价钱是一支铅笔的3倍。一支水性笔多少钱？
3．揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题）
二、情景引入
1．教 学例5。师：同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？
有一只鸵鸟正在帮助2个 小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，

后面一只凶 猛的非洲野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担
心，它追不上我！”< br>21世纪教育网版权所有

学生观察情境图，提取信息：
所求问题：（鸵鸟的最高速度是多少千米小时）
所需条件：（非洲野狗的最高速度是56千米／小时，鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3
倍）
56千米时
非洲野狗
？千米时
鸵鸟
思路分析：
是非洲野狗的1.3倍

(1)引导学生理解小数倍数的含义： 谁来说一说“鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍”
是什么意思？（鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1. 3倍，表示鸵鸟的速度除了有一个非洲野狗
那么快，还要快。）


(2)追问提高学习新知的兴趣：
①非洲野狗能追上他们吗？（非洲野狗追不上鸵鸟。）
②“鸵鸟的最高速度是多少？”该怎样列式计算呢？（生回答：56×1.3）
③为什么这样列式？（求56的1.3倍是多少，所以用乘法。）
(3)通过学生的回答引导学生小结：倍数关系也可以是比1大的小数。
让学生独立计算出鸵鸟的最高速度，并集体订正。
(4)指导学生用估算进行验算：请同学们 看这个算式及结果，你认为对吗？你是怎么验
证的？（板书验算，完善课题）
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学生可能会有以下几种验算的方法：
①原式再计算一遍。
②把这个算式的因数交换一下位置，再算一遍。就可知道对与否。
③观察法：观察小数位数或第二个因数比1大还是比1小。
④用计算器进行验算。
师小结：不管用哪一种方法来检验都可以，根据自己的情况，喜欢用那一种就用那一种来验
算。
(5)师：请同学们打开书，看一看书上的小朋友算得对吗？为什么？

生：因为两个因数中，56是整数，因数1.3中只有1个小数，所以积中小数点的位置点错
了，应 该点在2与8之间，即积应为72.8。


师：很好！在计算小数乘法时，每个小朋友都要养成认真做题、仔细检查的好习惯。
师：通过 刚才同学们的计算、验算得出鸵鸟的最高速度是72.8千米／小时，比起非洲
野狗的速度怎么样？非洲 野狗能追上鸵鸟吗？说明刚才我们的想法怎样？（学生小组讨论交
流，由代表发言，教师点评。）
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2．看乘数，比较积和被乘数的大小。刚才有同学提到56×1. 3式子中第二个因数比l
大，所以积就比被乘数大，现在我们来研究一下这个问题。
【来源：2 1·世纪·教育·网】

三、巩固练习
1．完成教材第7页“做一做”。先让学生观 察两道算式中的因数和积，进行判断，说出
理由；再让学生独立计算，并用自己喜欢的验算方法进行验算 。最后集体订正。
2．练习二第8题。
3. 练习二第7题。
四、课堂小结。
继续学习了小数乘法计算； 用小数倍解决问题； 用不同的方法进行小数乘法的验算
作业：5、6
课外作业：教材第9页练习二第10题。