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小学数学辅导计划

篇一：小学数学辅导计划范文 由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的差异，比
如智 力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势
和缺点。因此我 们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头
赶上。为此我制定了本学期 学生辅导计划： 一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，
力求做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施： 一）学优生： 1、鼓励优秀生的
自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上 表现出较高的学习热情，积极举手发言，
积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一 些错误。要经常给予鼓励和肯
定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。 2、鼓励学生质疑。我要 求优秀的学生在质
疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培 养他们
的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启
发，适 当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和
学习能力，不满足 于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这
一特点，教学时适当插入相关 的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知
识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生 的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生积极思
维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中 探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用
分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 二、学困生： 1、课外辅导。一
有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？” 2、发挥优生的优势 ，利用“一帮一”帮助他们
在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位 ，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅 是在
进行简单的字词句段，使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握
基础知识。 5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让
他们体验成功感。 6、 充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方
向发展；改善他们学习情况，提高学 习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，
放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作 业要求也可以分层，尽量简单好做。 7、成立
一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比 赛，形成良好的竞争意识，促进学习
的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学
习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。 10、定期做好家访，
及进了解学困生的 学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、
“送喜报”促进学困生的转 化。 三、需要注意的问题： 1、必须优化备课，功在课前，效在课
上，成果巩固在课后辅导。尽可能 “耗费最少的必要时间和必要的精力”。 2、不歧视学习有
困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在 家与在
校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据优
差生的实际情况制定学习方案。 篇二：小学数学差生辅导计划 一、本班情况分析 四年级 共
有学生58人，其中男生25人，女生33人，结合三年级升上的成绩，有5名优生，4名差
生，实属差生率教高的班级。 二、存在问题分析 差生在学习上总的特点是智力一般，学习
依赖思想严 重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案等。具体表现如
下： 1、上课精神不集中。 2、练习、作业书写不规范，连简单的符号和数字也写不好。 3、
平时不认真审题，读不懂题目的要求。 4、九九口诀背不出来。 5、缴交作业不按时。 6、
基础知识不扎实。 7、答题速度缓慢。 三、补救方案 针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我十分重视对学生一
视同仁 ，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化方案如下： 1、利用家长，让家长协助
教师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和差生交谈，态度要和蔼 ，使后进生愿意
接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化 工作。

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3、开展互帮互学的 活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后
“小老师”的作用。 4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑
他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功
的喜悦。 6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能
行”。 7、成立爱心联盟，采用1+1的辅导方式（即一帮一、一带一） 8、“帮带”活动时间
定于每周星期四下午第三节课。 9、科任老师要认真做好每次活动的记录。 附一帮一、一带
一名单： 庄波——林蓉、刘盛星——许江涛、翦丹——陈海红 林文——简甜、鲁蓝——王君 总之，
我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的 成长，使每个后进生真正感
到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均 能得到全面发展。
篇三：小学数学学困生辅导计划 由于多种原因，学生个体存在着很多这样或那样的 差异，比
如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等，都是学生在各个方面存在着各自的优势< br>和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头
赶上 。为此我制定了本学期学生辅导计划： 一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，
力求做好学优生、学困生的辅导的工作。 二、辅导措施： 一）学优生： 1、鼓励优秀生的
自主学习。优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上 表现出较高的学习热情，积极举手发言，
积极与其他学生配合，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一 些错误。要经常给予鼓励和肯
定。培养他们大胆实践，不怕出错，增强信心。 2、鼓励学生质疑。我要 求优秀的学生在质
疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也培 养他们
的创新能力。因此积极引导学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提出创造性问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启
发，适 当作一些指导。 3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和
学习能力，不满足 于课内的知识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这
一特点，教学时适当插入相关 的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知
识的同时，扩大知识面。尽量满足优秀生 的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生积极思
维的气氛。设置一些有深度的问题，让学生在讨论中 探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用
分小组竞赛的形式，安排优秀生做组长，发挥他们的作用。 二、学困生： 1、课外辅导。一
有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样？” 2、发挥优生的优势 ，利用“一帮一”帮助他们
在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位 ，以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅 是在
进行简单的字词句段，使他们爱上数学。 4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握
基础知识。 5、采用激励机制，对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让
他们体验成功感。 6、 充分了解学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方
向发展；改善他们学习情况，提高学 习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，
放宽学困生的扣分要求，提高他们的成绩；作 业要求也可以分层，尽量简单好做。 7、成立
一个学困生小班，推选组长之类的“干部”，进行组内比 赛，形成良好的竞争意识，促进学习
的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学
习问题。 9、利用整理课、课后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。 10、定期做好家访，
及进了解学困生的 学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、
“送喜报”促进学困生的转 化。 三、需要注意的问题： 1、必须优化备课，功在课前，效在课
上，成果巩固在课后辅导。尽可能 “耗费最少的必要时间和必要的精力”。 2、不歧视学习有
困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在 家与在
校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据优
差生的实际情况制定学习方案 篇四：小学数学优生辅导计划 一、目的 为全面提高教学质 量，
出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的
学生进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
二、辅导对象：吴粒谊欧阳浙荣蓝瑞鹏王迎涛胡伟康 三、情况分析 在智力、学习成绩、日
常 表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些学生认知

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结构、判断能力和行为决策水平都有待提 高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，
紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼 ，还有来自家长教师及学生自身的过高期
望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现 象。优生在年级中人数不多，
但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这 些学生能否严格要
求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成 绩好，
常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导 四、具体措施 1．改进学
习方法，培养自学能力。 2．要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于
学习、勤于总结、勇于创新。 3、为 了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有
创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素 质。 4．进行意志品质教育，在学习上
遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意 志品质。 5．严格要求。对
优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们 的自尊心，又要及
时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平 时的学
习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。 6．着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服
务的思 想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让
他们把科学的学习 方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。 7．平等相待。对优生不
能因为他们成绩好而一味地“ 捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对
他们要热情地支持、深情地指导，让他们 成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
8、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。 篇五：小学数学课
外辅导计划 一、学情分析：我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅
导的工作。 二、辅导措施： （一）学优生： 1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较
好，思维活跃，在课堂 上表现出较高的学习热情，积极举手发言，积极与其他学生配合，他们
遇到的问题和困难，有时也会出现 一些错误。要经常给予鼓励和肯定。培养他们大胆实践，不
怕出错，增强信心。 2、鼓励学生质疑。我 要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题
提出不同的见解，不但培养他们发现问题的能力，而且也 培养他们的创新能力。因此积极引导
学生分析整理提出的问题，从而学会或引导学生提出重难点问题，提 出创造性问题。组织成绩
好的学生在课外开展提高性的自学小组，让学生互相讨论，互相启发，适当作一 些指导。 3、
在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内 的知
识，对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他们这一特点，教学时适当插入相关
的课外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面。尽量
满足优秀 生的求知欲望。 4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的
问题，让学生在讨论 中探究，鼓励优秀生解答难题。此时，采用分小组竞赛的形式，安排优秀
生做组长，发挥他们的作用。二 、学困生： 1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识
掌握怎么样？” 2、发挥优生的优势， 利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得
怎样学，激起他们的学习兴趣。安排特殊座位， 以优带差。 3、课堂上创造机会让学困生多
表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是 在进行简单的字词句段，使他们爱
上数学。 4、对学困生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识。 5、采用激励机制，
对学困生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，让他们体验成功感。 6、 充分了解
学困生现行学习情况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况，提高< br>学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他
们的 成绩；作业要求也可以分层，尽量简单好做。 7、成立一个学困生小班，推选组长之类
的“干部”，进 行组内比赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。让学生在心里建立
要学习的意识。 8、及时与家长联系，协助解决学困生的学习问题。 9、利用整理课、课后
辅导等时间，对学困生进行个别辅导。 10、定期做好家访，及进了解学困生的 学习和思想状
况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转 化。
三、需要注意的问题： 1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽

学习必备 欢迎下载
可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学
生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在 家与在校的一些情况，共同促进学生
的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案。
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