天津中医药大学研究生-简单租房协议

对个别学生的辅导方案













XXX中心小学

一、基本情况 ：男，三年级的学生，头脑聪明知识面广，语言表达能力很
好。但自制力较差，上课注意力不集中， 不是乱说话就是做小动
作，无法专心听讲，经常严重干扰上课秩序，行为上表现出多动
的倾向：
1、活动过度：（1）经常在座位上扭来扭去，小动作多。（2）在
一些不该动的场合乱动，如 周一总结时，学校组织活动时。（3）
经常话多，尤其是和女生说起来没完。
2、注意力不集 中：（1）学习、做事不注意细节、粗心大意。（2）
做事时难以集中精力。（3）经常不能完全按要求 做事，在大课间
和做操时显得无精打采，老师一眼看不到就提不起精神。
1、父母在外打工孩 子和爷爷生活在一起，父母没时间管孩子，
即使知道孩子的毛病也没有条件调教。久而久之坏毛病已经养 成
了习惯，极难改正。
2、家庭的教育方式存在严重偏差。
三、教育和辅导过程
1、对学校环境的干预。
① 调整座位。由于孩子注意力容易分散，任何视觉或听觉的信号都会转移他的注意力。所以我选择了上课比较遵守纪律的同学
坐在他的旁边和前后。并且让他坐在 教室的前边，这样我可以经
常注意他并针对其不良的行为采取措施，当他分心时可以及时提
醒他 。
② 改变教学方式。采用灵活、有趣、快乐的教学方式授课，争
取每节课都能有让他发言的 机会，努力把他带到课堂中来，不让
他的注意力游离于课堂之外。
二、诊断和成因分析

2、对家庭管理的干预。我及时与其家长联系，相互配合，共同
商讨干预方案。 要求家长要全面、客观了解孩子的情况，保持平
常心，为孩子选择适宜的学习目标，不要提过高的要求。 另外向
其家长提供一些好的教育方法，帮助孩子建立良好的学习习惯。
①帮助其家庭制定明确 的规定，且具有一定的规律。这对一般的
孩子很重要，对注意力涣散的孩子更加重要，使孩子在家的活动
有规律，家长的规定要简明扼要，规定越具体，孩子就越容易约
束自己。
②自我控制 能力训练:鼓励家长帮助他建立独立学习、生活的自
我管理能力，自我制定学习计划，自己整理书包，学 会记笔记，
学会提高学习效率。
③家庭作业的管理:鼓励家长运用一些方法，培养他独立完成 作
业的能力。认真记录家庭作业的内容，适当辅导，规定时间按时
完成，对完成的作业及时反馈 等，并采取一些强化手段，对加速
学习的正确行为进行表扬，增加适应行为，减少问题行为。
3、行为矫正。对于注意力特别不集中的孩子仅靠一般的教育是
不够的，还要针对其情况对其行为进行 矫正。对于张雪健同学，
我主要采用了两种矫正方法。
①正面鼓励法：其目的是通过奖赏、鼓 励等方式使某种行为得以
持续，其适用于治疗多动、学习困难等。在应用阳性强化法前我
首先确 定要改变他的注意力不集中的问题，因为注意力不集中将
会导致其学习障碍。重点帮助他养成认真听讲的 习惯，同时当他
认真听讲时，立即给予鼓励，例如当着全班同学的面表扬他。由
于对他及时进行 奖励，让他感到了愉快和满足，每次上课他都会
有所期待，尽量克制自己，希望得到我的表扬。
②追踪辅导。每两周作一次个别谈话，鼓励他友爱同学、尊重老
师、专心读书，协助其养成良好的习惯 。
四、辅导效果
主要的变化是他注意力尤其是主动注意力改善，在上课时能

安静地坐在座位上，集中精力听老师讲课，不容易受外界刺激的
影响。活动量和小动作减少，原 来在课堂上进行的无关活动消失
了，有效的听课时间增多了。
其次在大课间时间重点监护，时常提醒，使其养成良好习惯。