〔答 案大家找〕(1)长城,又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而
连绵不断的长 墙,用以阻隔敌骑的行动。1987年12月,长城被列入世界文化遗产。

(2)北京故宫是 中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷
建筑之精华。 1987年被列为世界文化遗产。

(3)颐和园,中国清朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆”,也是国家重点旅游景点。




第13课花钟

1.朗读课文。背诵第1自然段。

〔名师来指导〕(1)朗读课文,首先要把课文读 正确、读流利,然后抓住文中重点句子练习朗读,
读好文中的排比句、疑问句,读出作者所要表达的情感 。

(2)在熟读课文的基础上练习背诵。抓住每种花开放的时间、颜色或形状等特点进行背诵。

2.默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。

〔答案大家找〕第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。

第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。

3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填,体会一下。

〔答案大家找〕蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。紫茉莉苏醒过来。 月
光花在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花却在九点左右含笑一现。

4.仿照课文中表达鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花。

〔答案大家找〕清晨六点 左右,龙葵花张开白色的五角星似的小手;下午五点,俏丽的紫茉
莉慢慢地打开它那娇嫩的花瓣;剪秋罗 在晚上七点绽开了笑脸!




第14课蜜蜂

1.默读课文。把下面的图表补充完整。

〔答案大家找〕实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

实验过程:抓蜜蜂放纸袋里;叫女儿在蜂窝旁等;做记号放蜜蜂出来。

实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力,而是一种我无法解释的本能。

2.读一读,注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句,和同
学交流。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散,好像在寻找回家的方向。

蜜蜂飞得很低,几乎要触到地面,大概这样可以减少阻力。

它们两点四十分回到蜂窝里,肚皮下面还沾着花粉呢。

〔名师来指导〕“二十只左右 ”是个概数,不是准确的数字;“好像”“大概”也只是作者的一
种猜测,并不能肯定。前两句话表现了 作者求实的科学作风。

像这样的句子还有:“也就是说,在大约三刻钟的时间里,那两只小蜜 蜂飞了四公里路,这还包括
了采花粉的时间。”这句话中“大约”也不是准确时间,从这些词语里能看出 作者的科学作风。

第三句中“两点四十分”表示确切的时间,从这里可以看出作者严谨的科学态度。




第16课宇宙的另一边

1.课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

〔答案大家找〕宇宙的另 一边是这一边的倒影。我拿作业的时候,另一个我正在收拾作业。
我爬楼的时候,另一个我在上楼。我趴 在窗台看星空,他也在看星空。这一边是冬天下雪,那一边
是夏天下雪等。

2.想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密?和同学交流,看谁想得更奇妙。

〔答 案大家找〕另一边的小动物都会说话,能和人类沟通。那里的冬天不冷,夏天不热。那
边没有自然灾害, 人们都幸福快乐地生活着。



第17课我变成了一棵树

1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。

〔答案大家找〕作者想象自己变成了一 棵长满各种形状的鸟窝的树:三角形的、正方形的,
还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一 吹,它们就在枝头跳起了舞。

还有当作者饿了,看小动物吃东西流口水时,小动物们的各种猜测也特别有意思。

最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道“我”的秘密时的感动。

2.如果你也会变,你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?

〔答案大家找〕我要变成一片小雪花,雪夜里,我随着风翩翩起舞,四处飘荡,飘过每一个地
方,飘过每 一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,让马路上的行人顿时战战兢兢,走不好
就会滑个大跟头。让 骑车的人也不得不下车行走,不然会摔倒,所以要特别小心呀! 兄弟姐妹们
聚在一起,便成了雪堆,孩 子们把我们堆成了雪人,给我们穿衣戴帽,配上红辣椒嘴、胡萝卜鼻
子……让我们更漂亮。





第18课童年的水墨画

1.朗读课文。背诵《溪边》。

〔名师来指导〕(1)朗读课文是了解课文内容、巩 固生字识记成果的主要途径。首先要把课文读
正确、读流利,然后想象课文描写的画面,练习有感情地朗 读课文。

(2)背诵《溪边》。首先要把诗歌读正确、读流利,在此基础上进行背诵。

2.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

〔答案大家找〕溪边:看到 了钓鱼的孩子;静静的溪水映着爱美的柳树,映着钓鱼孩子的倒
影;静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓,仿佛觉 得空气都停止了流动,似乎大家都怕鱼受惊。鱼上钩的一
刹那,这种静立刻被打破了,溪水流动了起来, 水中的人影碎了,鱼跳跃着,孩童欢笑着。

江上:看到了一群孩子像鸭群一样跳入水中,在水 里互相你泼我溅地嬉戏。就在这嬉戏中,
一个孩子钻入水中,不见了。突然一阵水花,他出现了,调皮地 笑着,露出两排银牙。

林中:看到了刚刚经过雨水洗过的松林,各种蘑菇蓬勃地挤出地面,孩 子们笑着闹着成群结
队地采蘑菇,尽情地享受着大自然赐予的欢乐。

3.联系上下文,说说下面诗句的意思。

〔答案大家找〕人影给溪水染绿了。意思是 :人在溪水中的倒影被溪水染上了淡淡的绿色,
说明春天的溪水是绿色的。

只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。意思是:只看见一个个戴着像蘑菇一样的斗笠的孩子们。




第19课剃头大师

1.朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。

〔答案大家找〕老剃头师傅剃头时小沙总是觉得一会儿痛一会儿痒,跟受刑一样。小沙却
央求“我” 给他剃头,还愿意付“我”钱,即使“我”剪得参差不齐他也夸“我”是剃头大师。

2.一边默读一边想,试着回答下面的问题。

〔答案大家找〕(1)“剃头大师”和“害人精”分别指谁?为什么这样称呼他们?

“剃头大师”是“我”,“害人精”是老剃头师傅。因为小沙不爱去理发店剃头,所以谁给
他剃头他就叫 谁“害人精”,因为“我”没有给小沙弄痛,所以他觉得“我”像“剃头大师”。

(2)“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”?

这里的“优秀”是 反语。“我”之所以这么说,是因为小沙对“我”剃头的要求是只要不
剪破耳朵就可以,可以看出小沙很 小,天真可爱,对自己的发型没有任何要求。

3.课文为什么用“剃头大师”作为题目?和同学交流你的看法。

〔答案大家找〕用 “剃头大师”作为题目非常吸引人。单看题目以为是介绍一位非常擅长剃头
的人,让读者非常有兴趣读下 去,读完课文才发现这是一篇充满童趣的文章,让我们觉得这个题
目非常有意思。



第20课肥 皂 泡

1.朗读课文。用自己的话说说吹肥皂泡的过程。

〔答案大家找〕过程:把用剩的碎 肥皂放在一只小木碗里,加上点儿水,和弄和弄,使它融
化。然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水 ,慢慢地吹起,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿。
再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠 悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地
扇送,有时能飞得很高很高。

2.课文中有 一些句子不容易读懂,如,“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转”。在课
文中找一找,说说这些句 子的意思。

〔名师来指导〕“五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。”这句话从颜色的角 度来表现肥皂
泡的美丽:轻盈飘逸、清澈透明的“球面”上反射着五彩缤纷的光,而且不停地乱转,给人 一种奇
异的美。

这样的句子还有:

“有时吹得太 大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。”这句话
写出了肥皂泡的形 状的变化,从小巧精致、娇嫩柔软的“小球”到颤抖摇晃、色彩纷繁的“长圆”,
形态多样。

3.读句子,体会丰富的想象,再想一想:这些轻清脆丽的小球,还有哪些美丽的去处呢?
< br>〔名师来指导〕这几句话运用想象,写肥皂泡带着希望和梦想飞起来了:飞上蓝天,亲近明月,渡
过天河,追逐夕阳……孩子们的思绪从地到天,从天到地,再到婴儿,那样开阔、遥远。句末省略
号表示 作者脑中还有许多美好的想象,没有具体描写出来,留给读者想象的空间。

〔答案大家找〕肥 皂泡轻悠悠地飘过屋顶,飞上树梢,又低低地落下,落到了小鸟的翅膀上,
和小鸟一起去森林中旅行……




第22课我们奇妙的世界

1.有感情地朗读课文。说说课文分别从哪几个方面写了天空和大地。

〔名师来指导 〕在熟读课文的基础上,理解课文内容,体会作者要表达的情感,练习有感情地朗读
课文。
< br>〔答案大家找〕从清晨的日出,各种奇妙形状的云彩,噼噼啪啪的雨点,雨后的水洼,落日的
余晖 和夜晚的星星等方面描写了天空的奇妙;从春天万物生长的奇迹,夏天的树荫带来的凉爽,
秋天的落叶纷 飞和冬天的冰雪世界,以及植物和动物世界的景象描写了大地的奇妙。

2.结合生活经验,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

〔答案大 家找〕天空的日出、云彩、雨点、落日、星星,还有春天的植物生长、夏日的树
荫、秋天的落叶、冬天的 冰雪这些事物,都是平常我们见过的,是极普通的事物。可是作者却用
一双寻找的眼睛发现了它们的美丽 ,感受到了大自然的勃勃生机。所以作者说“一切看上去都是
有生命的”。

3.小练笔。读一读下面的句子,感受这些普通而又美的事物。你也来写一写吧。

〔 名师来指导〕这些句子中作者描写了雨后的水洼、夜空的群星以及夏日的绿荫,这些事物都是
平常我们见 过的、习以为常的事物,也就是作者所说的“普通而又美的事物”。

〔答案大家找〕溪流向我们展示了它的奇妙。

清晨,溪流是那样的冰冷、清澈,宛如一 条正在慢慢移动的蚂蚁军队。有时,那些调皮的孩子们,将一些鹅卵石扔进溪流里,那清脆的“咕咚”声,把我们的思绪带到那流淌的溪水中了。

当雨点噼噼啪啪地降落到大地时,那溪流就变得更欢快了。

一天结束 了,太阳的余晖映照在溪流上,似一条长长的金链子,弯弯曲曲地穿过一座又一座的房
子。




第23课海底世界

1.朗读课文。说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

〔答案大家找〕课文通过 描写海底的环境、海底的动物、海底的植物、海底的矿藏来表现
海底奇异的景色和丰富的物产,是从这两 方面介绍海底世界的。

2.在课文中找找下面的句子在哪个自然段,说说那段话是怎样把这个意思写清楚的。

〔答案大家找〕这两句话分别在课文的第4、5自然段,是这两个自然段的中心句。第4自
然段是围绕 “海里的动物,各有各的活动方法。”这句话来写的,介绍了海参、梭子鱼、乌贼和
章鱼,还有贝类的活 动特点。第5自然段是围绕“海底的植物差异也很大。”这句话描写的,介
绍了海底的植物颜色多种多样 ;海底的藻类大小不一,有的需要用显微镜才能看清楚,有的则长
达二三百米。

3.读一读,注意加点的部分,体会这样写的好处。

〔答案大家找〕“窃窃私语”在 这里指海底动物发出的各种声音,这是运用了拟人的修辞
手法,既显得有趣味,又容易使人产生联想,有 一种神秘感。

“免费的长途旅行”是有些贝类的活动特点,这里也运用了拟人的修辞手法,描 写了有些贝类借
助外力活动的特点,既生动又形象。




第24课火 烧 云

1.朗读课文。背诵第3~6自然段。

〔名 师来指导〕(1)朗读课文,首先要把课文读正确、读流利,然后练习有感情地朗读课文。(2)
背诵课 文第3~6自然段,首先要把课文读熟,然后抓住每个自然段的中心句和关键词语进行背
诵。

2.说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。

〔答 案大家找〕课文写火烧云颜色绚丽、形状千姿百态、瞬息万变的特点。“一会儿红彤
彤的,一会儿金灿灿 的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。”这句话写出了火烧云颜色多、
变化快的特点。“葡萄灰、 梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有。”表现了火烧云色彩绚丽的特点。
“一会儿,天空出现一匹马,马头 向南,马尾向西。马是跪着的,像等人骑上它的背,它才站起来似
的。”这句话描写了火烧云的形态千姿 百态。“忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛,在向前
跑,后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着,小 狗不知哪里去了,大狗也不见了。”这句话写出了
火烧云瞬息万变的特点。

3.读读下面这些表示颜色的词语,再说几个类似的。

〔答案大家找〕白茫茫绿油油苹果绿柠檬黄半黑半紫半青半黄



第25课慢性子裁缝和急性子顾客

1.分角色朗读课文,注意读出裁缝和顾客对话的语气。

〔名师来指导〕分角色朗读 课文,首先把课文读正确、读流利。然后根据人物性格特点分角色练
习朗读,读出人物性格特点。裁缝是 个慢性子,在读的时候,语速要慢一点,语气要平和一些;顾客
是个急性子,读时语速要快一些,语气要 急躁一些。

2.默读课文。填写下面的表格,再借助表格复述这个故事。

〔答案大家找〕

(1)

时间

第一天

第二天

第三天

又过了一天

急性子顾客的要求

什么时候来取衣服

改成夹袄

改成夏天能穿的短袖衬衫

改成春装,接上袖子

慢性子裁缝的表现

说是明年冬天

为您服务,没说的

剪两剪子,好办得很,没问题

接上去的袖子多难看啊

(2)一年 冬天。裁缝店里走进一位顾客。顾客把一卷布料放到桌上,对裁缝说:“我想做件棉袄。
请问师傅,您准 备让我什么时候来取衣服——秋天?夏天?春天?……”

裁缝说:“就在冬天。”裁缝又补充 一句:“不过,我指的是明年冬天。”于是,做衣服的事儿就
算说定了。

不料,这位顾客第二天又跑到裁缝店来,说:“我不做棉袄了!把我那棉袄里的棉花拽掉,改成夹袄,
让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”裁缝答应了:“为您服务,没说的!”顾客满意地走
了。

可是第三天他又来了。“师傅,把我那夹袄的袖子剪去一截儿,改成夏天能穿的短袖衬衫吧, 我实
在等不及了。”裁缝点点头:“剪袖子,只要咔嚓咔嚓两剪子,好办得很,没问题。”
< br>又过了一天,那顾客再来的时候,顾客说:“对不起,麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛,把上次剪
下来的再接上去就是啦。”裁缝这回摇头了:“接上去的袖子多难看啊。”

顾客泄气了。但 裁缝又拍拍他的肩,说:“您放心,凭我的手艺,不用接袖子也能给您做出一件最
漂亮的春装。”裁缝解 释说,“因为您的布在我的柜子里搁着,我还没开始裁料呢。”

顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛!

“您可别忘了,”裁缝提醒他说,“我是个慢性子裁缝啊。”





第27课漏

1.默读课文。说说故事中的哪些内容你觉得最有意思。

〔名师来指导〕默读课文, 这篇课文较长,默读时既要做到不出声,不指读,还要有一定的阅读速
度,学会浏览课文。
< br>〔答案大家找〕当老婆婆说她什么都不怕,就怕漏时,老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。
贼扑 通从屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。然后老虎驮着贼逃跑时,描写了老虎和贼的心
理活动和动作 ,这部分有意思。

老虎和贼第二次去偷驴时,在路上遇见,彼此认为对方就是“漏”,把对方 吓昏。这部分也有意思。

2.选择喜欢的部分,和同学分角色朗读,体会故事的趣味。

〔名师来指导〕分角色朗读课文,要注意体会人物的性格特点。

3.借助下面的示意图和文字提示,按照地点变化的顺序,复述这个故事。

〔答案大 家找〕从前,有一户人家:老公公,老婆婆,还喂着一头小胖驴。一天晚上,下着小
雨。老虎和贼来了。 老公公和老婆婆在里屋说起话来,老虎和贼吓得大气都不敢出了。老公公说:
“好像有什么声音在响?” 老婆婆说:“唉!管他狼哩,管他虎哩,我什么都不怕,就怕漏!”

老虎和贼 想:“莫非‘漏’比我还厉害?”老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕,脚
下一滑,扑通从 屋顶的窟窿里跌下来,正巧摔到虎背上。老虎心想:“坏事,‘漏’捉我来了!”撒
腿就往外跑。贼心想 :“坏事,‘漏’等着吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。

老虎驮着贼,贼骑着老虎,跑着 跑着,雨大了起来。前边有棵歪脖老树,到了树跟前,老虎把身子一
歪,贼顺势一纵,蹿到树上。老虎和 贼想:“终于甩掉‘漏’了!”

雨越下越大。老虎还是要回去吃驴,就转身往回走。贼还是要 回去偷驴,就下树准备往回走。老
虎走到了歪脖老树跟前。贼正在下树,看见走来一个黑乎乎的东西,他 赶忙往树梢上爬,树枝断了,
一个倒栽葱摔了下来,顺着山坡往下滚。老虎正走着,见天上掉下个黑乎乎 的东西,赶紧逃跑。下
过雨的山坡又湿又滑,老虎腿一软,顺着山坡往下滚。

老虎和 贼一齐滚下了山坡,撞在了一块儿。他俩对看了一眼,同时惊恐地大喊:“‘漏’哇——”
然后都吓昏了 过去。

天快亮了,小胖驴在驴圈里吃着干草。老公公和老婆婆抬头看看屋顶——唉, 说怕漏,偏就又漏
雨了!