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三语第五单元说课材料
单元教材分析：
本单元围绕“可贵的亲情 、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她
是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文 ，一个语文园地。前三篇是精
读课文，最后一篇是略读课文。在第一、三篇课文后安排了综合性学习及提 示。
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排。 本组内容将课文的学
习与综 合性学习活动相结合，使学生在学习课文，感受“爱与真情”的同时，能
够行动起来，在生活深入体验这 种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得
关心别人。 课文的编排为综合性学习活动的开展奠定了比较好的基础，可以
从对课文的学习自然导向活动安排。 语文园地中安排的口语交际、习作和展
示台的内容，都是紧紧围绕本组专题，以交流、展示综合性学习所 得的角度安排，
为学生提供了充分的交流平台和展示空间。 教学中，要树立专题意识、整体意识和整合意识，从内容、目标等方面整体把握单元学习内容和活动，整体设计
教学过程，选择教学 策略，实施教学活动，依据单元内容之间的整合性设计学习
活动和教学过程。
总体学习目标：
1、会认25个生字，会写42个生字，正确读写新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。
3、读懂课文内容，学会感受，懂得关心父母，关心别人，用爱心对待生活。
4、抓住 描写人物表情、动作的语句，体会人物的内心活动；体会抓住人物
表情、动作进行生动描写的方法，抄写 自己喜欢的词语、句子。
教学重难点：
1、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
2、体会沉默的可贵是本课的教学难点。
3、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
4、从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，引导学生感知童话丰富想
象力。
5、读懂课文内容，体会人物的思想感情。
6、理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。交流感受到 的父母之爱及对父母
之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
7、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
8、能发现同一个意思可以用不同的句式来表达。
教学方法：
阅读教学永远是语文教 学激情燃烧的动感地带。新教材的阅读教学因为其所
选文章文质兼美、内涵丰富、文体多样，而使她分外 美丽。在教学中切入重点，
贯通全文；精当提问；引导质疑，深入探究；感悟体验，注重朗读。

教学时间安排：共12课时
17.可贵的沉默
第一课时
学习目标：
1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾 右盼、

迅速、重复、安静、沉静、恰恰、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”
等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重难点：
理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人；体会沉默的可贵。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.播放歌曲《生日快乐》，教师创设“点数”情境：同学们，在你 生日的那
一天，你的爸爸妈妈为你庆贺了吗？有的请举手。（再煽情）哇！这么多1、2、
3… …
2.师：过生日真是一件非常高兴的事。可是有一群孩子在谈到生日这个话题
时，却突然沉 默了（板书：沉默），（结合课件插图，理解“沉默”的意思：一言
不发的）。这是为什么呢？让我们来 学习课文《可贵的沉默》。（板书：可贵的）
3.学生齐读课题，质疑：孩子们为什么沉默了？为什么说沉默是可贵的？
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由读文，注意读正确，读通顺。
（1）读的时候圈出生字新词，多读几遍。
（2）同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
2.检查自学情况。
（1）生字口头组词，教师强调部分生字的读音。
（2）小组内交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚”
（3）示出生字词课件，检查认读情况。
（评价要点：此环节了解学生生字词的掌握情况。）
3.自由读文，说说课文先讲什么？再讲什么？最后又讲了什么？
三、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？（在一节课上，老师询问家长给学生们过生日
的情况，大 家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立
刻沉默无声，在老师的引导下，学生 们懂得了要回报父母对自己的爱。）
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课 下发生的事？（小
组合作学习，得出以下结论。）课文按事情的发展顺序可以分为三段：
第一段：（1—15自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道
回报父母的爱。
第二段：（16自然段）：写家长会上，家长们的反映。
第三段：（17自然段）：写“我”的感受。

四、布置作业
1.抄写本课的生字新词
2.收集有关父母的名言警句
3.正确流利的朗读课文

第二课时
学习目标：
1.读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
2.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、
句子。
学习重难点：
引导学生体会沉默的可贵
教学过程：
一、课题质疑导入
1.猜反义词导入课题。
2.师板书课题：17.可贵的沉默
3.学生齐读课题质疑。
二、自由朗读，感知问题
1.自由读课文。
自读提示：思考
（1） 孩子们为什么沉默？
（2） 为什么说沉默是可贵的？
（评价要点：抓住中心问题，学生的思维开始围绕问题进入主题。）
2.学生汇报。
三、 随画体会心情
（一） 进入情境，感受爱
1 .课件出示画面一：提问：你们从图上看到什么？（激动，开心，高兴，愉
快，热闹）场面真热闹。
2.演一演。
（准备工作：认真读一读1—9自然段，读通顺，抓住学生说的话，旁白也< br>不能马虎，标点也不要放过。）
3.师生演情境。
孩子们，我们的爸爸妈妈除 了给我们生日礼物，生日祝福，还做了哪些事？
过渡：孩子们，你们和文中的孩子们真的太幸福了，爸爸 妈妈为你们做了那么

多。我真高兴你们会感受爱了，但这还不够，老师还要寻找蕴藏在你 们这些孩
子心灵深处的，你们自己还没有意识到的，极为珍贵的东西。想知道是什么
吗？
（二）体会沉默，反思爱，
1.出示第二幅画
提问：还是那群孩子，他们怎么 变了个样？用课题中的一个词就是——（沉
默）他们为什么沉默？
2.默读课文课文10— 13自然段。（找出描写孩子们沉默的句子读一读，待会
把你喜欢的句子读给大家听。）
3.学生默读，汇报。
4.教师课件出示：12 ，13自然段抓住重点词。
5.指导朗读，读出“静”来。（多种形式读）
6.孩子们，平日里我们为爸爸妈妈做了些 什么？（指名回答）那么和爸爸妈
妈相比谁做的多？师小结，再问：你们现在明白了那群孩子为什么沉默 了吗？
7.看图，想象在一分钟的沉默里他们想了什么？ 课件出示：
在这足足一分钟的时间里，有的想_______ ，有的想______，有的想
________ 还有的想__________。
8.这沉默，其实是老师故意设计的，这沉默对孩子们来说太重要了。
思考：这极为珍贵的东西到底是什么呢？
（三） 感悟“可贵”，回报爱
1.指名读课文14自然段。
2.理解句子“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”
3.对比两次热闹的不同，体会沉默的珍贵。
4.追问：这极为珍贵的东西是什么？
5.理解句子：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比
的。
四、总结延伸，感情升华。
1.师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的 孩子，孩子
也应该爱自己的父母，用实际行动去回报爸爸妈妈的爱。
2.学习了这篇文章以后 ，你有什么话想对你的爸爸妈妈说吗？（课件示出）
亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：_________ ___
3.除了爸爸妈妈过生日时为他们祝贺之外，你们平时还可以为父母做些什
么？（课件 示出）填空：
爸爸妈妈下班了，我________________________________。

过节时，我给爸爸妈妈送上_________________________。
平时在家里_______________________________。
五、布置作业：
1.把自己喜欢的句子抄下来。
2.了解父母关心、爱护自己的事情。
板书设计：
17.可贵的沉默
感受爱 可贵 表达爱
热闹--------- 沉默----------热闹
（骄傲神气十足） （七嘴八舌）


18.她是我的朋友
第一课时
学习目标：
1.认识8个生字，会写13个生字。正确读写“医院、医生、护士、消息、
确认、输血、血型 、是否、草垫、酒精、掩盖、拳头、制止、轻柔、周围”等词
语。
2.有感情地朗读课文。
学习重难点：
1.正确书写本课的生字新词。
2.读懂课文大意。
教学过程：
一、讲故事，创设情景
有一对好朋友—胖子和瘦子。有一天， 他们到野外去玩，忽然遇到一头熊向
他们逼来。瘦子手脚麻利，迅速地爬上了身边的大树，而胖子怎么也 爬不上去，
他着急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就
可 以爬上去，可瘦子好象没有听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼
近，胖子在情急之想起了熊 不吃死人，于是马上屏住呼吸，倒地装死，终于躲过
了这场劫难。当危险过去以后，胖子对瘦子说了一句 话：（ ）
1.同学们，假如你是胖子，你会说什么？
2.你们说的很有道理，胖子说的话是“我终于知道了什么是真正的朋友。”
到底什么是真正的朋友呢？ 今天，我们来学习一篇课文，相信学了之后你会对什
么是真正的朋友有更深刻的理解。（评价要点：通过 情景导入，加深学生印象，

激发学生阅读兴趣。）
3.（板书课题） 看了课题，你们有什么疑问吗？（学生可能问“她”和“我”
分别指谁，这对朋友间发生了什么事等）， 请同学们自由读读课文。
二、学习生字，指导书写
1.课件出示课文中的词语，小组轮流读词语，开火车读词语。
2.学习要求会写的生字
（1）带拼音读：请学生当小老师领读生字。
（2）去拼音齐读生字。
（3）观察生字，介绍自己的识字方法。
（4）出示“眉、垫、酒、拳、柔”五个字，强调其写法并范写，学生书空。
（5）学生在写字书上练习书写生字。
三、初读课文，整体感知
1.出示读书要求，让学生带着以下问题默读课文。
（1）课文主要写发生在（ ）时期，（ ）为谁（ ）
的故事。
（2）文中的小男孩阮恒给你留下了什么印象？
2.指名回答以上两个问题，教师归纳概括，并出示课文主要内容。
（评价要点：整体感知课文内容，了解课文大意。）
四、课后作业
1、抄写本课的生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。

第二课时
学习目标：
1.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
2.理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
学习重难点：
1.体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。
2.想象医生安慰阮恒的话。
教学过程：
一、复习导入
1.听写生字词。
2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的 变
化。（评价要点：教师引导，学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。）

二、发挥想象，合作释疑
1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题？（阮恒为什么会哭呢 ？阮恒输
血时为什么那么痛苦？阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢？阮恒当时在想什么
呢？）
2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，
想象一 下阮恒当时可能在想什么？（出示文字投影）在（ ）里写上阮恒当
时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。
(1)一阵沉默之 后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想：
_______________）忽然又放下去，然 后又举起来。（此时他可能在想：
__________________）
(2)抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。（此时他可能在想：
______________）
(3)过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
（此时他可能在想： ）
(4)但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。（此时
他可能在想： ）
(5)他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。（此时他可能
在想： ）
3.各小组派同学汇报本小组的想法：
引导学生由表及里地探究阮恒的 内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己
就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。
三、角色扮演，深入理解
1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的 变化？请同学们结合当时的
情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对 话，
并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。
2.表演完 了，同学们还有什么问题想问阮恒吗？（引导出示问题：小男孩能
够这样做的原因是什么）（他们同在孤 儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，
就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出 自己的生命，来
救他的朋友）
3.有感情地朗读课文。
4.反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。
四、总结，扩展
同学们，这 篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会
深深地印在同学们的心中，希望同学们在 今后的学习和生活中，无论遇到什么困

难，大家都能够互相帮助。
1.这个故事可以什么为题？课文为什么用阮恒的话作为题目？你从阮恒的
这句话想到了什么？
2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。（在困难时能够互相帮
助、互相关心。）
3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。
五、布置作业
1.抄写生字词，朗读课文。
2.你想对阮恒说些什么？请把要说的话写下来。
板书设计：
18.她是我的朋友

输血 举 放 举 捂 掩盖 咬（动作)
小姑娘 阮恒 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 （神情）


19.七颗钻石

第一课时

学习目标:
1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正 确读写“钻石、焦渴、水
罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
学习重难点：
1.认识本课生字新词，正确书写“钻石、焦渴”等词语。
2.读懂课文内容。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
出示北斗七星图片：同学们，你们看到了 什么？在湛蓝深邃的夜空中，无数
星星像钻石般璀璨，给美丽的夜空增添了迷人与光彩。其中最耀眼的就 是这七颗
闪亮的星星，它叫北斗七星，在她的背后有许多美丽的传说。今天让我们走进一
个有关 北斗七星神奇而动人的童话故事《七颗钻石》。（板书课题）齐读课题。
（评价要点：通过创设的神奇情景，为下文学习做好铺垫。拉近了学生与文
本之间的距离。 激发了学生的想象，使其身临其境。）
二、初读课文，整体感知。

1.想 知道这是一个怎样的故事吗？请同学们自由读课文：注意要读准字音，
读通句子。边读边想：这是个什么 样的故事？
2.理解重点词语
理解“干涸”与之相近的词语是哪个？
“干枯”你是怎么理解这两个词语的？
“匆匆忙忙”你可以给他换一个词吗？
“唾沫”是唾液或是口水，让学生试着咽一口唾沫。
3.读了课文，你觉得这是一个怎样的故事？
（1）每个同学都读给同桌听，指出读错的地方，纠正， 然后汇报阅读的时
候容易出错的地方，互相交流指导，该怎么读通顺。
（评价要点：锻炼学生 在读书中来运用各种方法理解词语，同时读懂句子和段落，
基本读懂课文的能力。）
（2）在课文阅读中理解词语，读懂词语在文中的意思，并读懂课文。
一个自然段一个自然段的读书， 每读一个自然段，教师或者学生提出自己不理解
的词语，通过结合上下文或者现场查字典理解的方式，读 懂词语的意思；在读懂
句子的意思。然后，再读这个自然段。
（3）默读课文，一边读一遍想：练习把这个故事比较完整的讲述下来。
1.学生自己默读，在心中记忆。
2.学生尝试着讲给自己听。
3.讲给同桌听，互相提示。
4.交流：同桌互相讲述的时候，哪些主要情节容易丢掉？提示 注意。（教师
针对性的提出要求：讲故事，要抓住事情发生的原因，讲清楚主要的故事情节，
人 物的主要想法和做法，讲明白事情的结果）
5.自己再练习讲述。
6.请两名同学讲述故事，全班学生认真听，看有没有把自己认为很重要的情
节丢掉的情形。
布置作业
1.有感情朗读课文。
2.试着把这个童话故事讲给家里人听。


第二课时
学习目标：
1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

2.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习重难点：
1.从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
2.展开想象，续编故事。
教学过程：
一、复习导入情境，明确学习目标
1.今天，我们继续学习第19课— —学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读
了课文，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽 而神奇的故事。下
面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）
2.教师描述第一段的内容，就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们
的故事发生了—— 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上
水罐发生了一次又一次的变化，（学生根据上 节课的板书简单介绍水罐的变化过
程。）
3.多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么 让水罐发生着一次一次变
化的，这节课我们就来解决这个问题。
二、自主合作探究，体会“爱”的真谛：
1.教师引导体会水罐第一次变化：
（1 ）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？（“一
天夜里——小姑娘喜出望外真想 喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”）
（2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？
（3）体会小姑娘的心情
（高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）
（4）小 姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此时的她嘴唇干
裂，又累又渴，她真想……
指名读“小姑娘喜出望外，……”
评读
（5）学法小结：
学生汇报找出 读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，
理解体会；最后就找到变化的原因。
2.“小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变化。
（1）教师引导一：看来 水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的
人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会 发生一次又一次的变化。
（完成板书“爱”和“连线”）
（2）教师引导二：既然她这么渴， 她为什么还要让水给素不相识的人？她

心里会怎样想？完成句式想象的打写练习，“小姑 娘想——但又一想，——于
是……”，写完后邻座合作说说。
指名练说。
（3）教师引导三：（情境质疑）。
昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问 题，希望大家能帮
她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”
（4）你们还有什么问题？（自由质疑）
（生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出
泉水？）
（5）教师小结：
是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！（ 评
价要点：本环节的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”
小姑娘都是“ 焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情
境能触动孩子的内心，启发学生的思维 ，而放手让学生质疑，更能加深对课文的
理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越， 达到移情的目的，
为探究性学习推波助澜。）
三、拓展阅读，汇报感受
1.个人自读
（为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。）
2.学生汇报读后感
四、习作交流，总结拓展延伸：
1.教师小结：
孩 子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子
般美好，像钻石般珍贵，那七颗 代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七
颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板 书）
2.同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此
刻在你的心 中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写
下你最想说的话！
3.作品交流。
4.教师总结：
孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇， “爱”的真谛呀！我想以
后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘 ，
这位慈爱的母亲，这个动人的故事。

在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。
板书设计：

七 颗 钻 石


20、 妈妈的账单
学习目标：
1.学习默读课文，读懂课文内容， 体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父
母做事。
2.培养独立的阅读能力。
学习重难点：
1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。
2.理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学过程：
一、导入新课：
1.前面我们学习了《可贵的沉默》，大家明白了 不仅要懂得父母对我们的爱，
还要懂得去关心、体贴父母，回报父母的爱，今天我们学习一篇课文，看看 课文
中的小男孩是怎样做的。（板书课题：妈妈的账单）
2.理解“账单”
（ 出示账单图片）这些记载货币、货物出入事项的单子，就是账单。“账”
字的偏旁是贝字旁，说明和金钱 有关系。
二、出示自学要求，小组自主学习
1.这是一篇略读课文，现在请同学们打 开课本83页，大声朗读阅读提示，
看阅读提示给我们提出哪些学习要求？ （课件出示学习要求）
（1）了解课文讲了一件什么事？
（2）想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？
（3）小彼得看到妈妈的账单时怎么想的？
2.围绕着三个学习要求，同学们进行了预习， 现在老师再给大家一些时间，
自己默读课文，自主学习，勾画出有关句子。
3.小组讨论交流。
4.小组选代表汇报。
（1）生汇报第一个问题：课文讲了一件什么事？
小彼得给妈妈开了一分账单，索取她每天 帮妈妈做事的报酬，当他在餐盘边

看到他的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单， 这份账单让彼得感到羞愧
万分，偷偷地把钱塞进妈妈的口袋里。 你是用什么方法来概括文章主要内容
的？（段意连接法）
（2）接下来汇报第二个问题：想 想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？（课
件出示两份账单）仔细观察第一份账单，看看彼得为妈妈做了些 什么？（力所能
及的小事）他问妈妈要了60芬尼的报酬，可妈妈为他做了那么多，账单上却写
的都是0芬尼，为什么呢？
生汇报：妈妈为孩子付出的太多，已经不能用金钱来计算，妈妈的爱是无 价
的，也是无私的。（板书：母爱无价 母爱无私）妈妈只是全身心地爱着自
己的孩子，一 味地付出，从来不计报酬。文章通过两份账单的对比表现了妈妈对
彼得无私的爱。
（3） 我 们被这浓浓的母爱深深地感动了，当彼得看到这份账单时，心情
又是怎样的呢？（出示最后一段话和插图 ）谁能用一个词语来概括？（羞愧万分）
此时，他心里会想些什么？（妈妈无微不至地照顾我，关心我， 为我付出了那么
多，这是我一生都无法回报的，我只是帮妈妈做了一些力所能及的小事，还要索
取报酬，真是太不应该了。）
（4）他是怎样做的呢？齐读最后一段话。
（5） 课文 中彼得的妈妈没有说一句话，仅仅凭一张总额为零的账单就让
彼得感到羞愧万分，将所取的报酬主动退还 ，这种无声的教育让我们感受到了母
爱的伟大力量，让我们再读一读这份饱含着妈妈浓浓爱心的账单。（ 齐读妈妈的
账单）
三、拓展，练笔
十年，是一段漫长的岁月，十年中，包含了 妈妈对我们多少的爱呀！谁来说
一说，十年来，妈妈为我们做了些什么？
生汇报：妈妈每天 接送我上下学，为我洗衣服、做饭，生病时无私地照顾我，
（课件出示妈妈关心孩子的图片）这一幅幅感 人的画面，仿佛就发生在昨天，从
小到大，我们在妈妈无微不至的关爱下，健康快乐地成长，此时，你想 对妈妈说
些什么？把它写下来。
四、总结
感谢彼得的妈妈用无声的爱让让一个 不懂事的孩子变得懂事，也让我们懂得
了妈妈的爱是无价的，也是无私的。妈妈的爱是最温暖、最深沉、 最伟大的爱，
让我们永远铭记这份爱的账单，让我们一起大声说：“谢谢您，妈妈！”