完整--2018新人教版六年级数学下册教学计划及进度

温柔似野鬼°
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2020年09月13日 13:50
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河北传媒大学-中国元旦习俗



人教版六年级数学下册教学计划
一、指导思想
义务教育阶段的 数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的
发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循 学生学习数学的心理规律,强
调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型 并
进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情
感态度与价值观 等多方面得到进步和发展。

二、学情分析
本班学生整体学习习惯不是很好,基础 差的学生偏多,对数学学习兴趣不
高。新的学期里,我将根据学生的学习情况,采取不同的学习方法,使 学生在
教师的引导下能够喜欢数学,我还要加强培养他们的各种学习数学的能力,利
用小组讨论 的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发, 自
己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
三、教材分析
这册教材包括下面 一些内容:负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数
学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。
在数与代数方面,这一册教材安排了负数、百分数(二)和比例三个单元。
结合生活实例使学生 初步认识负数,了解负数在实际生活中的应用。百分数在
实际生活中应用广泛,学会解决有关百分数的简 单实际问题是加强问题解决教
学的重要方面之一。比例的教学,使学生理解比例、正比例和反比例、比例 尺
的概念,会解比例和用比例知识解决问题,会把一个图形在方格纸上放大或缩
小。
在图形与几何方面,这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学,在已有知识和
经验的基础上,使学生通过对圆 柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习,掌握
有关圆柱表面积,圆柱、圆锥体积计算的基本方法,促进空 间观念的进一步发
展。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、
1



等知识的学习,教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面安排了“ 数
学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,经历探
究的过程,体会 如何对一些简单的实际问题“模型化”,体会应用数学思想方法
解决问题的有效性,优越性,感受数学的 魅力,发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综 合应
用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所
学知识解决问 题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培
养学生的数学应用意识和实践能力。 < br>整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学
内容进行一次系统的、全 面的回顾与整理,这是小学数学教学的一个重要环节。
通过整理和复习,使原来分散学习的知识得以梳理 ,由数学的知识点串成知识
线,由知识线构成知识网,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构,为初中
的数学学习打下良好的基础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题
和解决问题的能力 。
四、教学目标
这一册教材的教学目标是让学生:
1、了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。
2 、能够解决有关百分数的简单实际问题。
3、认识圆柱、圆锥的特征,会计算圆柱的表面积和圆柱、圆 锥的体积,能
够解决简单实际问题。
4、理解比例的意义和基本性质,会解比例,理解正比例 和反比例的意义,
能够判断两种量是否成正比例或反比例,会用比例知识解决比较简单的实际问
题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图,并能根据
其中一个量的值估计另一个 量的值。
5、会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
6、 经历对“抽屉原理”的探究过程,初步了解“抽屉原理”,会用“抽屉
原理”解决简单的实际问题,发展 分析、推理的能力。
7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在
2



日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
8、通过系统的整理和复习,加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握,
形成比较合理的、灵活的计 算能力,发展思维能力和空间观念,提高综合运用
所学数学知识解决问题的能力。
9、体会解 决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性,优
越性,感受数学的魅力。
10、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点:
百分数的应用、圆柱的侧面 积和表面积的计算方法、圆柱和
圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统 计图、
转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点:圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判
断、用方向和距离确定位置、众数和中位 数平均数、解题策略的灵活运用。
五、教学措施
(一)教学方法:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性,关注
学生的个人体验。
2、教师应转变观念,采用“激励性、自主性、创造性”教学策略,以问题
为线索,恰当运用教 材、媒体、现实材料突破重点、难点,变多讲多练,为精
讲精练,真正实现师生互动、生生互动,从而调 动学生积极主动学习,提高教
与学的效益。
3、不增减课程和课时,不留机械、重复、惩罚性 作业和作业总量不超过规
定时间,课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。本学期要以新
的教学理念,为学生的持 续发展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材
的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确 立学生在学习中的主体地
位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足< br>个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践
3



能力的目的。
5、在教学中注意采用开放式教学,培养学生根据具 体情境选择适当方法解
决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,< br>拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。
6、练习的安排,要由浅 入深,体现层次性。对不同的学生,要有不同的要
求和练习,对优生、学困生都要体现有所指导。增强数 学实践活动,让学生认
识数学知识与实际生活的关系,使学生感到生活中时时处处有数学,用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律 和学生身心发展的规律、
科学育人。引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做< br>学习和生活的强者。
(二) 学习方式:
1、预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问。
2、通过查阅资料找出解决问题的方法。
3、教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为 主,主张探究式、体验
式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力。
4 、利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相
启发,自己找出解决问题的方法 ,体验学习数学的快乐。

六、课时安、 及教学进度及考试安排
根据《义务教育 课程设置实验方案》,本册教材为六年级下学期数学教学安
排了61课时的教学内容。
负数(2课时)
百分数(二)(5课时)
生活和百分数„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
圆柱与圆锥(9课时)
1、圆柱„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6课时左右
2、圆锥„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2课时左右
4



整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 1课时
比例(14课时)
1、比例的意义和基本性质„„„„„„„„„„„„„4课时左右
2、正比例和反比例„„„„„„„„„„„„„„„„4课时左右
3、比例的应用„„„„„„„„„„„„„„„„„„5课时左右
整理与复习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
自行车里的数学„„„„„„„„„„„„„„„„„„1课时
数学广角——鸽巢问题(3课时)
整理与复习(26课时)
数与代数„„„„„„„„„„„„„„„„„10课时左右
图形与几何„„„„„„„„„„„„„„„„6课时左右
统计与概率„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
数学思考„„„„„„„„„„„„„„„„„3课时左右
综合与实践„„„„„„„„„„„„„„„„„„4课时
每学完一个单元进行单元测验。
教学进度安排表


起讫日期

1 2.25-3.4 负数,百分数
生活与百分数
2
3
4

教学内容 课时
4
4
4

备注
3.5-3.14 圆柱
3.15-3.21 圆柱与圆锥复习与整理
3.22-3.28 比例的意义和基本性质
5
4+1
4



5
6
7
3.29-4.4 正比例和反比例
4.5-4.11 比例的应用
4.12-4.18 比例的应用
整理与复习
自行车里的数学
4
3
2
1
1
4
4
4
2
2
4
3
1
2
2
2
2
4




8
9
10
11
4.19-4.25 数学广角
4.26-5.2 数与代数
5.3-5.9 数与代数




5.10-5.16 数与代数
图形与几何
12
13
5.17-5.23 图形与几何
5.24-5.30 统计与概率
数学思考


14 5.31-6.6 数学思考
综合与实践

15 6.7-6.13 综合与实践
总复习

16
17

6.14-6.20 总复习
6.21-6.27 毕业考
6



18

6.28-7.4

七、课外辅导及课外活动安排
(一)学优生:(主要有:张鑫,张白云,李济洪,岩龙,杨忠思,周关然陈程8
位同学)
1、鼓励优秀生的自主学习。优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现
出较高的学习热情 ,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问
题和困难,有时也会出现一些错误。要经常给予鼓 励和肯定。培养他们大胆实
践,不怕出错,增强信心。
2、鼓励学生质疑。要求优秀的学生在 质疑的同时,能大胆地对问题提出不
同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能 力。因此
积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提
出创造性 问题。组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相
讨论,互相启发,适当作一些指导。
3、在教学中渗透课外的知识。成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能
力,不满足于课内识 ,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据他
们这一特点,教学时适当插入相关的课识,并与 课内知识融会贯通。使他们在
熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面。尽量满足优秀生的求知欲望。 < br>4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛。设置一些有深度的问题,让
学生在讨论中探究,鼓 励优秀生解答难题。此时,采用分小组竞赛的形式,安
排优秀生做组长,发挥他们的作用。
(二) 、中等生:( 主要有:袁庆,匡浩天,王发凤,李奥秋,唐静茹,曾浩,白明
顺,李黑崩等)
利用课余时间 ,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方
法辅导。具体方法如下:
7



1、课上中等生板演,优等生订正。
2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次 :第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做
题”—中等题,第三层“思考题” --拓广题。满足不同层次学生的需要。
5、每周进行简单测评,了解学生情况,建立学生学习档案。
(三)、潜能生:(主要有:岩养,杨耀袁,杨春伟,汤跃明,姚颖,岩公,玉香,
周燕,刘彩 ,李灿等15位同学)
1、课外辅导。一有时间就叫他们,了解他们课堂知识掌握的怎么样。
2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让潜能
生懂得怎样学,激起他们的 学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。
3、课堂上创造机会让潜能生多表现,让他们多动脑,动口,动 手,体验数
学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学。
4、对潜能生实施多做 多练措施;让他们牢固掌握基础知识。、采用激励机
制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继 续进取让他们体验成功感。
5、充分了解潜能生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向
发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习
要求:
如在该卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以
分层,尽量简单好做。
6、成立一个潜能生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成
良好的竞争意识,促 进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。
7、及时与家长联系,协助解决潜能生的学习问题。
8、利用整理课、课后辅导等时间,对潜能生进行个别辅导。
9、定期做好家访,及进了解学 困生的学习和思想状况,努力形成学校、家
庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进潜能 生的转化。
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(三)、需要注意的问题:
1、必须 优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后辅导。尽可能“耗
费最少的必要时间和必要的精力”。
2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
3、经常与家长联系,相互了 解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生
的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案。

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