个性分析-关于习惯的作文

北师大版六年级数学上册教学计划
一、学生情况分析
本班共有学生( 66 )人，其中男生( 38 )人，女生( 28 )
人，学生的听课习惯已初步养成，并班上 同学思想比较要求上进，
有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓
厚；另 一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作
业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学 生在计算的方法
与质量以及解决问题能力上有待进一步训练与提高。
二、教材分析和教学目标
（一）数与代数
1、第二单元“分数混合运算”。经历探索和解决分数混合运算
实 际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问
题的经验。掌握分数混合运算顺序，能够正 确进行分数混合运算。
体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行
计算，提 高运算能力。在解决问题和交流减少错误的好方法的过
程中，养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑和合作 交流的良好学
习习惯。
2、第四单元“百分数”。经历从实际生活中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际
问题的过程中，会正确读、写百分数 ，能运用百分数表示生活中
的一些事物，会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实情
境会 解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关问

题），发展应用意识，感受数 学在生活中的应用价值。逐步养成
独立思考、勇于质疑的良好学习习惯。
3．第六单元“比 的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程，
体会认识比的必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关 系，
感受比在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的基本
性质化简比，并解决一些简 单的实际问题。经历与他人交流算法
的过程，能运用比的意义，解决按比进行分配的实际问题。在解决问题的过程中，初步养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。
4、第七单元“百分数的应用”。 学生将在这个单元的学习中，
在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，
加深对百分数意义的理解；会运用百分数的有关知识或运用方程
解决一些实际问题，提高解决实际问题的 能力，感受百分数与日
常生活的密切联系。学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的
学习习惯 。
（二）空间与图形
1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实< br>际，通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个
圆中半径、直径、半径和直径的关 系，体会圆的本质特征及圆心
和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、
拼 摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，
体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制 图案的过程，体会圆
在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，

< br>发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等活动，
发展空间观念；结合具体的情境 ，体验数学与日常生活密切相关，
能用圆的知识来解释生活中的简单现象，解决一些简单的实际问
题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学知识的不断探
索过程，感受数学文化的魅力，激发民 族自豪感，形成对数学的
积极情感。
2、第三单元“观察物体”学生将在这个单元的学习中 集合观察、
操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立体图
形的形状，并画出相 应的平面图形；能根据从正面、上面、侧面
观察到的图形形状确定立体图形的样子。能根据给定的两个方 向
观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方
体的数量范围，发展空间观念。 结合具体情境、照片或画面，借
助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而
变化，了解物体间的相互关系，积累观察物体经验。在观察过程
中初步养成乐于思考、勇于质疑、言出有 据等良好品质。
（三）统计与概率
第五单元“数据处理”。学生将在这个单元的学习 中通过具体情
境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需
要，选择合适的统 计图，直观、有效地表示数据。经历对原始数
据进行分组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计 图表
所蕴含的信息，会填写简单的统计图。并综合运用所学的统计知
识，解决问题，发展初步的 数据分析观念。

（四）综合应用
本册教材安排了一个大的专题性的活 动，即“数学好玩”，本内
容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一
步了 解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。
经历对试验数据进行数学处理的过程，感受实 验研究的科学性和
数学结论的严谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的
实际经验。经 历实验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意
识。在回顾、反思、交流的过程中，进一步学会全面合 理地评价
活动过程和方法等，养成自我反思的习惯。
（五）整理与复习
教材安 排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习改变单纯做
题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个 整理与复习都分
成五部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练
习题目。
三、教学措施
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”
的教学转 变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的
过程，引导学生去探索、去发现。
2、 在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、
说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的 心理压力，充分
发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用 开放式教学，培养学生根据具体情境
选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、< /p>

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间
的内在联系，培养 学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，
要有不同的要求和 练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的
关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来
诱发和培养学生热爱数学的情感 。
6、后进生转化措施：培养后进生的自信心。只有树立起后
进生的自信心，我们的转化工作 才找到了起点。要用科学的方法
教育后进生。对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、
爱心、耐心。重视与家庭的联系。
四、课时安排

一、圆……………………………………………11课时
二、分数混合运算…………………………………………8课时
三、观察物体………………………………………………4课时
四、百分数…………………………………………7课时
整理与复习 ………………………………………………2课时
五、数据处理………………………………………………6课时
六、比的认识………………………………………………6课时
数学好玩……………………………………………………3课时
七、百分数的应用……………………………………8课时
总复习………………………………………………………3课时

学科进度表
周次 起止日期 教学内容 课
时
一
二
8.28-9.1
9.4-9.8
报名，发书，做好开学工作。
1．圆的认识（一）
2．圆的认识（二）
三 9.11-9.15 1．欣赏与设计
2．圆的周长
3．圆周率的历史
四 9.18-9.22 1．圆的面积（一）
2．圆的面积（二）
五 9.25-9.30 1．练习一
2．分数混合运算（一）
六
七
10.1-10.8 十一长假
10.9-10.13 1．分数混合运算（二）
1．分数混合运算（三）
八 10.16-10.20 1．练习二
2．搭积木比赛
3.观察的范围
九 10.23-10.27 1．天安门广场
2．百分数的认识
十 10.30-11.3 1．合格率 5
5 机动2
课时

5

5
6
5 机动3
课时
机动2
课时

机动1
课时
机动1
课时
5

5

机动2
课时
机动1
课时
备注

2．营养含量
3.这月我当家
十一 11.6-11.10 1．练习三
2．整理与复习
十二 11.13-11.17 1．扇形统计图
2．统计图的选择
3．身高的情况
十三 11.20-11.24 1.身高的变化
2.练习四
十四 11.27-12.1 1．生活中的比
2.比的化简
十五 12.4-12.8 1．比的应用
2．练习五
十六 12.11-12.15 1.反弹高度
2．看图找关系
3.比赛场次
十七 12.18-12.22 1．百分数的应用（一）
2．百分数的应用（二）
十八 12.25-12.29 1．百分数的应用（三）
2. 百分数的应用（四）
3．练习六
十九 1.2-1.5 1．总复习 4 机动3
5
5 机动1
课时
机动1
课时
5
5
5
5 机动2
课时
机动2
课时
机动2
课时
机动2
课时
5
5 机动2
课时
机动2
课时

课时
二十 1.8-1.12 2．总复习 5 机动4
课时
二十一 1.15-1.19 3.总复习 5 机动4
课时
二十二 1.22-1.26 迎接期末质量检测 5 机动5
课时
二十三



1.29- 做好善后工作