快速缓解痛经的小妙招-2015年高考语文

北师大版2019-2020学年数学精品资料
第一学期六年级数学教学计划（北师大版）
一、学生情况分析本班共有学生63人，其中男生 38人，女生25人，学生的听课习惯
已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习态度 端正学习能力强，
学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进
一步训练与提高 。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提
高学生的素质，全面提高教育教学质 量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。
二、教材分析和教学目标
（一）空间与图形
1．第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观察、操作等
活动认识 圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会
圆的本质特征及圆心和半径的 作用，会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实验、
拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积 的计算方法，体会“化曲为直”的
思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用 圆规设计简单
的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、操作、想象、图案设计等
活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知
识来解释生活中的 简单现象，解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅
读，体会人类对数学知识的不断探索过程 ，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，
形成对数学的积极情感。
（二）数与代数
1．第二单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解“增
加百分之几”或 “减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数
的有关知识或运用方程解决一些实际 问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与
日常生活的密切联系。
2．第三单元“图形的 变换”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、操作、想象，
经历一个简单图形经过平移或旋转制作复 杂图形的过程，能有条理地表达图形的平移
或旋转的变换过程，发展空间观念；经历运用平移、旋转或作 轴对称图形进行图案设
计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计 美
丽的图案，感受图形世界的神奇。

3．第四单元“比的认识”。学生将在这 个单元的学习中，经历从具体情境中抽象出比
的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情 境中，体会化简比的必要
性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决按照 一定
的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生
活中的 广泛应用。
5．第六单元“观察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图；能
根据从正面、侧 面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一
步体会从三个方向观察就可以确定立 体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的
平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体 的数量范围；经历分别将眼
睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、 观察角
度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。
（三）统计与概率 第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏、两城市降水量等实
例，认识复式条 形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特
点；能根据需要选择复式条形统计图 、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简单
的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与 同伴进行交流。
（四）综合应用
本册教材安排了三个大的专题性的活动，即“数学与体育” 、“生活中的数”，旨在
促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。教材还安排了“看 图找
关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同时，还在其他
具体内 容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。学生在从
事这些活动中，将综合运用 所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中
的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法， 发展解决问题和运用数学进行思考的
能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作 和交流的过程
中，发展数学学习的兴趣和自信心。

（五）整理与复习
教 材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反
思的意识。每个整理与 复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试
解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用< br>列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

“运用所学的知识提出相 关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培养学生提出问
题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深 对所学知识的理解；回顾在学习过程中
自己的体会与进步。
三、教材编写的意图和特点 本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联
系；以学生的数 学活动为主线呈现学习内容；创设生动有趣的情境，引导学生在解决
现实问题的过程中，经历抽象数学模 型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知
识的理解和体验；注重学生的数感、空间观念、统计观念 等的发展；避免程式化地叙
述“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：
1．在数与代 数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比
的过程及对比的意义的理解。
2．在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形
的变换过 程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。
3．在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信
息。 < br>4．学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数
学在日常生 活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用
数学进行思考的能力；感受数学 知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作
和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、本册教材的教学建议
数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往 互动与共同发展的过程。对
本册教材的教学，提出以下建议：
（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

（四）创造性地使用教材。