人教版小学数学教案《倍的认识》
中学生活-学习十八大精神
倍的认识
教学目标：
1、让学生知道“倍”是比较的另一种形
式，在“份”的认识基础上，能过
圈一圈，使学生知道两个物体在数量上存在倍比关系，知道谁是一份，
谁有这样
的几份，就可以说谁是谁的几倍。
2、依据倍比关系实物观察，建模“倍”的描述形
式，并通过各种形式的说
话练习，使学生学会熟练地用“倍”来描述两个事物间的倍比关系。
3、应用“倍”的含义解决生活中简单的求一个数的几倍是多少的问题。
教学重点：建立“倍
”的概念：两个量比较，其中一个量看作一份，另一个量有
这样的几份，就有几倍。
教学难点：理解“倍”的意义。
教具准备：课件 2只苹果 3只桔子
教学过程：
一、 新课导入：
板：请小朋友看黑板，郑老师写一个字请你们读一读
，看谁的反应最快。板：
比，看这组图，你能用比来说一句话吗？
课件出示图片：***（桔子）（2只）
******（苹果）（6只）
生：桔子比苹果少4只人，苹果比桔子多4只。刚才用比说一句话，小朋友
说的很好。
师：比较除了我们以前学的比“多少”，比较还有一种方式就是比“份”。今天
我们就来学习“倍的认
识”。
出示两个桔子一份的图。看这幅画，请你说三句话，你行吗？先看，心里想，
然后同桌
轻轻说一遍，有困难相互帮助一下，说好了坐好。板：（ ）和（
）
比，谁是一份，谁是这样的（ ）份。
二、学习新知
（一）知识铺垫：
1、课件出示图片：***（桔子） 师: 有几个桔子？（2只）
******（苹果） 师:有几个苹果？（6只）
生：桔子和苹果比，2只桔子是1份（板）。
师：几只桔子一份？
生：2只桔子是1份，
生：苹果有这样的3份。
师：你是怎么想的？
苹果的个数有几个2？（生：3个2）那么6个苹果的个数有这样的几份
呢？
（生答：3份）大家都同意他的说法吗？
师：我们一起来圈一圈：数一数。师：几个桔子
是一份？那应该几个苹果
圈在一起？数苹果12圈起来。苹果的只数是这样的几份？
生：苹果的只数有这样3份。
师：2个桔子是1份，苹果的只数是这样的3份。
图形是我们数学课中常见的学习伙伴。
2、看这幅图。（出示）
△△
☆☆☆☆☆☆☆☆
师：说这三句话。说说你是怎么想的，然后验证说得对不对。
数字更是我们学习数学的离不天的朋友。
3、来看这幅图。（出示）
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你能用这三句话来说一说吗？可能有点难，先同桌说一说。然后汇报。
小结：刚才
这三组图，它们在比较时，都把其中一个定为一份，另一个是
这样的几份，像这样的关系我们不但可以用
“份”来说，而且还可以用“倍”来
说。现在我把份改成倍，再来说说这几组图。谁先来说一说。
（二）初步感知“倍”
1、把份改成倍，把最后一句改成（ ）是（ ）的（
）倍。
2、看图说说（）是（ ）的几倍。
3、练习：照样子填 一填，说 一说
（1）已知几倍数，和一倍数，说一说（ ）是（ ）的几倍。
（2）已知一倍数，和几倍数，说一说（ ）是（ ）的几倍。
4、求一个数的几倍是多少。
（1）已知一倍数，（ ）是（
）的几倍，说一说几倍数是多少？说说你是
怎么想的，用什么方法算的？
（2）练习一道。
（3）拍手游戏。
（4）猜数游戏。老师出示2颗玻璃球，猜猜
盒子里的玻璃球有
多少？（2个猜猜）给你一条信息，相信你一下能猜到里面的
颗数。出示：盒子里的玻璃球是外面的4倍
。（生回答，并说说你是怎么想的。）
有点简单，再出示3颗玻璃球、一个盒子、一条信息：盒子里的玻
璃球是外面的
3倍，猜猜红盒子的玻璃球多还是绿盒子的玻璃球多？（生回答，并说说你是怎
么
想的。）
（5）已知（ ）是（ ）的几倍，说一说一倍数可能是几，几倍数是几。
四
、总结：今天我们一起认识了“倍”，你知道倍是什么意思吗？先自己想
一想，如果有困难的，你可以看
看大大屏幕上写的。
板书：
倍的认识
和 比，
是一份，
是这样的（ ）份。
算式：
（ ）*2=（ ）
2*4=8（个）
3*3=9（个）
教学反思：
“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。本节课是学生接
触
“倍”的概念的第一节课，目的是要求学生初步建立倍的概念，理解倍的概念，初步建
立“求一个数的几
倍是多少”的计算思路。
“倍的认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学
生的理解能
力而言，是一个比较抽象的知识。首先多通过
让学生知道“倍”是比较的另一种形式
，在
“份”的认识基础上，能过圈一圈，使学生知道两个物体在数量上存在倍比关系，知道谁是
一份，谁有这样的几份，就可以说谁是谁的几倍。在理解其意义的基础上，
然后通过
依据
倍比关系实物观察，建模“倍”的描述形式，并通过各种形式的说话练习，使学
生学会熟练地用“倍”
来描述两个事物间的倍比关系，进一步加深对倍的意义的
理解。练习的设计也是紧扣教学目标层层深入展
开，收到了比较好的教学效果。