水果糖-财务管理学习心得

《11——20各数的认识》
教学目标：
1、 创设数学情境让学生初步了解十进制，感受把十作为计数
单位，激发学习数学的兴趣。
2、 让学生经历数数的过程，从上理解11~20各数的意义，知
道各数的组成，初步具有估算的意识。
3、 会正确地数出11~20各数，掌握数序，比较数的大小。
4、 通过主题图让学生体会数学与生活的联系，初步培养数感，
感受生命教育。
学习重难点：
理解11~20各数的组成，建立数的概念。
学习关键：
通过摆小棒动手操作，理解各数的意义。
教学过程：
课前谈话：小朋友，今天有这 么多爸爸妈妈来和我们一起上课，
开心吗？那我们一定要拿出最好的表现给爸爸妈妈看，愿意吗？从小< br>朋友们现在的表现，黄老师知道你们今天一定会学得更好。好，现在
我们就开始上课了。
一、创设情境、初步感知
师：今天黄老师给你们带来了很多朋友，想知道是谁吗？（想）瞧，它们来了。（课件出示1—10）认识它们吗？谁愿意来读一读。

抽生读。
师：这些数啊看起来有点乱，你能给它们排排队吗？（抽生说：
0、1、2、3、4、5、6、 7、8、9、10）你是怎么想的？（从小到大）
好，我们就给它们从小到大排一排。（课件排）我们一 起来读一读。
还可以怎么排？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0）大家知道他
是怎么排的吗？（从大到小）对呀，还可以这样排。（课件演示）我
们再一起读一读。
二、揭示课题
师：这十个数已经成为了我们熟悉的好朋友，其实在我们的周围
还有更多的数朋友，今天，老师就带你们去数王国认识新的数朋友。
三、学习数数，研究读法及组成
1、读法
（课件出示故事情景图，画外音：欢迎来到数王国，数王国可有
趣啦，先来听一个故事吧！）
课件讲述：有一天，1笔挺地走在大街上，迎面走来了数字0，1
打量了它一下，说：“瞧你， 圆溜溜、胖乎乎的难看死了，你看我多
苗条！”0笑笑没有理它。1走呀走，对面走来了数字2，1又说 ：“瞧
你走路像鸭子，摇摇摆摆的，真难看！”2也没有理它。1又继续往前
走，碰到数字6， 1说：“看你走路挺着个大肚子。”看到7，它又说：
“年纪轻轻怎么就拄根拐杖？”看到8，它把8从 头看到脚，又嘲笑
它说：“你本来就是胖乎乎的身材，中间硬是系根腰带，真是臭美！”
正在这 时，一阵大风吹来，1被吹得东倒西歪，其它数字看见了，一

个一个跑来扶住它，使1变 得更强壮，这时，1惭愧极了。从此，1
再也不嘲笑其他数字了，它还和它们成了好朋友。
师 ：看它们组成的新朋友你们认识吗？谁来说？我们今天就要来
认识11-20各数。（板书：11-20 各数的认识）
师：在11-20中，你还认识哪些数？（学生说，教师板书：11、
13、1 4、15、19、20）
2、写一写
师：那你们会写13吗？（会）好，我们一起来写一写。先写左
边的1，再写右边的3。
学生跟老师边读边书空。
3、摆小棒。
①独立数出13根铅笔
师：会写了吗？（会）好，下面请小朋友们在桌上数出13根小
棒。
②捆一捆。
师：你是怎么放的？
抽学生说。
师：我们的电脑老师也是这样放的。（课件出示） 大家看，我们
一起来数一数。1、2……（数到10根）已经有几根了？（10根）10
根我们 说10个一根。为了方便，我们把它们捆成1捆，10个一根也
可以说1个十根。（指一捆）多少呀？（ 1个十）
师：黄老师也把它捆成一捆。几根呀？（10根）几个十呀？（1

个 十）小朋友也能像这样捆一捆吗？（学生捆）我们一起拿起来说一
说：这是（1个十）。
师： 现在你们的桌上还有几根小棒呀？（3根）3根我们可以说
3个一，一起说：3个一。谁能连起来说一说 ，13是有什么和什么组
成的？（13是由1个十和3个一组成的。（抽学生说，集体说，开火
车说。）
板书：13是由1个十和3个一组成11。
5、师：你能像这样摆出15根小棒吗 ？请你摆一摆。摆好后跟同
桌说一说，15是由什么组成的。
师：谁来说说15是由什么组成的？
板书：15是由1个十和5个一组成的。一起来读一下。
6、师：（课件出示19根小棒）小朋友看， 现在是几根小棒？（19）
19是由什么组成的？（1个十和9个一）又来了1根，现在是几根呢？这边有几根了？10根又可以怎么样了？（捆起来）好，我们再捆一
捆。现在有几个十了？（2个十 ）是多少（20），那20是什么组成的？
（20是由2个十组成的。）
板书：20是由2个十组成的
抽学生说。
四、再次用尺，学习数的顺序及比大小
1、认数。
师：刚才我们认识三位新朋友，现在老师把这十位新朋友都带来
了，我们 一起再读一读（边说边在黑板上插乱顺序随意贴，然后指生

读）
2、找家游戏
这十位新朋友现在还乱哄哄地挤在一块儿找不到自己的家呢？谁
能帮助它们在这把漂亮的 尺子上找到自己的家呢？
（抽二生上台在尺上贴11—20的卡片）
3、 其余学生同桌排一排、说一说。
师：这两位小朋友在摆，我们其他小朋友也来把这些数排一排，
说给同桌的小朋友听！
4、师：我们来看看这两位小朋友找的怎么样，我们一起来读一
读。倒读这些数。
5 、师：闭上眼睛想，记一记。在这把尺上还有很多的数学问题，
你发现了吗？（如12的前面是谁？15 的后面是谁？比13大1的是
谁？）
（课件出示）师；电脑老师也要考考大家。
五、联系生活说数
1、师：刚才我们已经认识了11-20这些数朋友，在我们的生活
中很多地方都用到这些数，我们来看看。（课件出示）你能找到我们
今天认识的11-20中的新朋友 吗？
学生找。
2、师：像这样有11个人，有14棵数，有20条斑马线等都可以
用数来表示。平时你在什么地方也看到过，用到过这些数？谁来说？
学生举例

六、小结
师：这些数朋友用处大不大？喜欢这些新朋友吗？那你学到了什
么本领？
七、给动物身上的数说几句话。（数的拓展练习）
（准备5只动物卡片分别贴上11、12、15、18、20）
师：看到小朋友学得这么好， 一些小动物也都来了，要考考大家。
请你用今天学到的本领，用动物身上的数朋友说出一句话，就奖一个
小苹果，说两句话就奖一个大苹果，说三句话，就把这个可爱的动物
送给他。
八、课外作业
用今天所学的数朋友回家跟爸爸、妈妈分别说2——3句话。

11——20 各 数 的 认 识

13 15 20
1个十和3个一组成13 15是由1个十和5个一组成的 20里面
有2个十