人教版小学数学一年级上册说稿
军训生活-乔迁之喜贺词
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人教版小学数学一年级上册说课稿 1-5各数的认识
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人教版小学数学一年级上册说课稿 认识图形 .....................
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人教版小学数学一年级上册说课稿 分类 ...........................
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人教版小学数学一年级上册说课稿 6和7的认识
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人教版小学数学一年级上册说课稿 “8和9”的认识
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人教版小学数学一年级上册说课稿 10的认识....................
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人教版小学数学一年级上册说课稿 数学乐园 .........................
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人教版小学数学一年级上册说课稿 11～20各数的认识
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人教版小学数学一年级上册说课稿 认识钟表 .........................
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人教版小学数学一年级上册说课稿 1-5各数的认识
一、说教材
说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第
三单元的1—5的认
识和加减法。这部分教材是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。
在这一
阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，借助于生活中的实物和学生的操作
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活动进行教学，为学生了解数学的用处和体
验数学学习的乐趣打下扎实的基础。基于以上认
识，我确定本课的教学目标为：
1、知识目标：
通过教学使学生学会从实际生活中抽象出数，理解基数、序数的含义，
数的认、读、写、
数的顺序，学会比较数的大小，并会认、会读、会写这5个数。
2.能力目标：
培养学生观察、比较、口头表达的能力，渗透数学来源于生活，理解数
学与日常生活的
紧密联系，并运用于生活的辨证唯物主义思想。
3.情感目标：
通过探究活动，激发学生学习的热情，培养学生主动探究的能力。
教材的重点、难点：
本节课的重点是：
理解1—5各数的基数、序数的含义。本课难点是：渗透集合、对应、统计等思想。
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二、说教法
1.情景教学法
课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经
验基础之上。因
此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景：新课开始，电脑出示“野生动物园”
的图，
让学生仔细观察这幅图，4人一组充分说一说这些美丽画面上都有些什么，并有序的一一数
出，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的观察能力和语言表达能力。
2.举例说明法
在学生认识了1—5各数的含义以后，要学生联系自己的生活实际用1
—5中的任意一
个数说一句话，通过学生举例说明，既培养了学生的数感，又让学生体会到生活中处处有
数
学，并获得用数学的体验。
3.发现法
教学1—
5各数的大小比较的时候，教师发给学习小组一些圆片，让学生自己摆一摆、
比一比，通过摆圆片，让学
生发现在1的基础上再添上1就得到了2，在2的基础上再添上
1就得到了3，从而了解数的顺序，得出
比较数的大小的方法。教师的作用是组织发现活动，
关注活动中的学生，使学生在探索中学习新知，亲历
探索过程。
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三、说学法
《课标》指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、
观察比较以
及合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法、观察比较法也是本节课中学生学习新<
br>知识的主要方式，同时重视学习方法的指导.
1.观察法
观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。例如，教学主题图时，
观察目的明确。教
师通过让学生观察画面上都画了什么，观察结束后组织讨论，你怎样看就
会又快又不数丢物体呢？这一安
排不仅给学生独立思考的机会，而且教给学生观察的思维方
法。
2、实践操作法
儿童思维的发展是从具体形象思维向抽象思维过渡的，他们需要通过各
种活动来学习知
识，发展自己的智慧。因此，在教学1—5各数的大小比较的时候，通过学生动手摆圆片
，
亲身感知、体验数的顺序，从而得出比较数的大小的方法。培养学生通过动手操作获得知识
的
能力。
四、说教学程序
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本节课主要由五个环节来完成；
（一）观察探究，培养学生观察能力
1、图片引入，让学生看看图上都有
些什么，要怎样看就能做到又快又不会丢,明确要按
一定的顺序观察。这样教学设计提供了富有儿童情趣
的学习素材，抓住孩子爱玩的特点，积
极地调动了学生的学习兴趣，
（二）从图过渡到数，建立数的概念
1、从图过渡到数。同学们都说有1头大象，那么，除了大象，还有什么也能用1表示，
找找看。
2、同样的思路教学2—5各数的认识，这样就让学生很好的体会到数字来源于生活，<
br>从而把数学与生活紧密地联系起来。
（三）联系生活实际，学会运用数在学生认
识了1—5各数以后，设计游戏，让学生在
自己身上、教室里、家里找一找、数一数，并用学过的数说一
句话。这样就让学生把生活实
际与数学较好的联系起来，学会在生活中运用数学解决问题。
（四）动手操作圆片，学会比较数的大小
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1、认识数的意义以后，让学生自己摆圆片
，摆一摆、比一比，哪个数大，你是怎么想
的？渗透了自然数的计算单位和相邻两个自然数相差1。
2、认识数的大小以后，进行猜数游戏，如5的前面是几？3的后面是几？还有可能是<
br>几？通过反复练习，学生较好的掌握了数的大小比较这一知识点。
3、最后学习
写数。写数是本堂课的另一个重点，教师要培养学生良好的写字习惯。学
生对1——5各数早已很熟悉了
，主要是引导学生规矩、工整的写数。这一教学环节就要充
分利用电脑软件的直观性，清楚的显示1——
5各数运笔的轨迹，先让学生观察、感知，再
通过描红、独立书写达到预期的效果。
人教版小学数学一年级上册说课稿 认识图形
教材分析
《认识图形
》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第四单元的教
学内容，它通过立体图形和平
面图形的关系引入教学，让学生感知两者之间的关系，进一步
了解立体图形各个表面的特征；再从众多不
同的平面图形中分类，概括、抽象出不同的平面
图形的一般特征，并能辨认、拼组。
教学目标
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感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中辨别
出这四种图形，初
步运用这些图形进行拼图。
培养操作、观察、表达及思维能力，学会合作、交流、自主
探究的学习方式，发展空间
观念，体验学习数学的乐趣。
教学流程
一、活动一：借玩具小熊猫引入新知。
出示套在手上可以进行表演的玩具
小熊猫，“小朋友们，我是谁呀？今天我想和大家一
起来玩玩，好吗？我还给大家带来了许多的礼物，请
你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里，
谁来告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的？”
学生自由回答。
让学生触摸物体表面，初步感知“体、面”的不同，同桌
互相交流自己的感觉。在此基础
上全班交流。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，
有的面弯弯的……
揭示课题：认识平面图形。
【激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里，教师将学生们喜
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