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小学数学一年级上册教案——1～5的认识1
教学内容：
教科书第14～16页的内容。
教学目标：
1．使学生会用l～5各数表示物体的 个数，知道1～5的数序，
能认读l～5各数，建立初步的数感。
2．培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3．体验与同伴互相交流学习的乐趣。
4．让学生感知生活中处处有数学。
教学重点：
1～5基数含义的理解。
教学难点：
培养学生合作交流的学习习惯。
教具、学具准备：
教师准备l～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字
卡片、5个小图片、5根小棒。
教学过程：
一、从现实中抽象出数
1．谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么？数一数
有几个？
2．跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。
3．学生汇报。
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4．教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同< br>时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。
二、反馈实践
1．谈话：老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗？你还
能用其他方式表示吗？
2．谈话：老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示
出和老师同样多的苹果数吗？
3．同桌之间考一考。
三、感知数的顺序
1．逐次感知1～5的顺序。
学生先摆1个圆片，再摆1个是几？这个2是怎么得来的？
依次感知3、4、5的来源。
2．整体感知。
出示点子图，请学生给它们5个排排队。
四、开放性活动
1．联系生活，丰富联想。
谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？
请学生列举生活中的事例。
（1）小组交流。
（2）汇报。
2．猜数游戏。
提问：这个数比2大，可能是几？这个数比4小，可能是几？
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这个数比3大而且比5小，可能是几？只有这一种可能吗？
3．用你们桌子上 的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，
并跟你的同伴说说分别用了几个学具。
单靠“死” 记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让
学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃 那些假话套话
空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的
成语、名言警句等 ,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读
或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能
力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石
多鸟”的效果。
小组活动。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之 后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提 高学生的
写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点 时间让学生“死记”名篇佳句、名言警
句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的 功效。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿
阅读训练工作，孩子一入园 就召开家长会，给家长提出早期
抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情
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况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
事。我和 家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很
快。五、全课小结（略）
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