深圳第二实验学校-厦门大同中学

苏教版六年级数学教学计划

数学是一门基础学科，我们从 幼儿园开始，一直到大学都需要学习。
作为数学老师，在平时数学教学时不能只单纯地传播数学知识，而 应
该更加重视数学的内在功能，重视数学文化素质的培养。下面是整理
的苏教版六年级数学教学 计划，希望对大家有所帮助!
苏教版六年级数学教学计划(一)
一、情况分析
本班共有38名学生，男生居多，从上学期学习情况来看，对一些
基础的知识大部分学生能 扎实的掌握，并且能灵活地运用。袁佳月、
顾莹等同学基础扎实，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能 力，空
间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。男生陆旭鹏等男
生思维活跃，但作业 粗心，错误率高。学生的组织纪律强，班集体有
一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和 良好的学习
氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对
较弱，学习基础 又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如刘蒙、邰玉
娟等同学成绩偏低，学习态度较差，对提高全班整体 成绩有比较大的
难度。
二、教学目标
1、经历应用百分数的知识解决生活中一些常见的问题的过程，进
一步理解百分数的意义。
2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特
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征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例; 认识比例尺，会
看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，
能够判断两 种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的
方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学
知识，更好地培养比较合 理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空
间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的 能力。
三、教学重点
1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
3、使学生掌握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积
的计算方法，并会计算。
4、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体
积、容积，解决实际问题。
5、使学生进一步认识统计的意义和作用，并学会制作一些含有百
分数的简单统计表。
6 、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例，简
单方程等基础知识，具有进行四则混合运 算的能力。
四、教学难点
1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的
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量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使学生认识折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统
计图。
3、使学生会用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算。
4、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答
方法，能够较灵活地运用所学知识
五、教学措施
1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课
堂要质量。
2、教学相 长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新
的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈
信息。
4、放下架子，与学生交流，尊重学生民主权力，做到师生互动,
教学做到因材施教。
5 、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交
流。小组与小组之间互相评比，培养优生 ，鼓励学困生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴
趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、把握教学要求，促进学生发展。
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10、改进教学评价方法。
11、认 真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载。并对问
题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
苏教版六年级数学教学计划(二)
一、班级情况分析
本学期我担任六 年级两班的数学教学工作，(1)班有学生40人，(2)
班35人。由于新接手这两个班级，对各个学 生的学习情况不是很了
解，只是在开校的几天中了解了一些。对于六(1)班，大多数学生能
从 已有的知识和经验出发，获取知识，抽象思维水平有一定的发展，
基础知识掌握牢固，具备了一定的学 习数学的能力。但也存在少数学
生基础知识差，行为习惯差。对于六(2)班，因这个班级的部分学生< br>是从其他班级分流而来的，而这些学生的行为习惯差，学习态度不端
正，对数学不感兴趣，学习被 动，上课不认真听讲，作业不能按时完
成，学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点 抓
好学习上有困难的学生，面向全体，创设愉快情境教学，激发他们的
学习动机，进入最佳学习 的动态，以提高成绩。
二、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：
1、数与代数：方程、分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比
的意义和基本性质、百分数和用“替换 和假设”的策略解决实际问题。
2、空间与图形：长方体和正方体的认识、体积(容积)的意义。
3、统计与概率：用分数表示事件发生的可能性。
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4、实践与综合应用：表面积的变化、大树有多高、算出它们的普
及率。
三、教学目标：
1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实
际问题，经历将现实问 题抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能
力和符号感。
2.通过学生的操作、观察， 认识长方体、正方体的特征和展开图;
长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进 率，
进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际解决问题，增强空
间观念，发展数学思考 。
3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简
单的分数乘除法解 决实际问题，学会分数连乘连除，认识倒数，以及
分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系 ，感受数学知
识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。
4.使学生在现实中理解比的 意义及比的各部分名称，学会求比值及
比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题(按比例分配) 。进
一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、抽象、概括以
及合情推理的能力。
5.使学生理解并掌握分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决
稍复杂的分数乘法实际 问题，体会数学知识和方法在解决实际问题中
的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。
6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思
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路，并有效地解决问题，进一步发展分析、综合和简单推理能力。
7.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的
可能性大小设计相应的 活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不
断发展和增强数感。
8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改
写，并运用百分数的知识实际问题。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、 具体措施：
1、认真钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节课，
做到不打无准备之仗。
2、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，
让学生主动参与各种数学活动中来， 提高学习效率，激发学习兴趣，
增强学习信心。
3、积极参加学校组织的各种教研活动，取人之长，补己之短。
4、在平日的教学活动中,重视对 学生学习方法的指导和良好学习习
惯的培养，为学生以后的学习打好坚实的基础。
5、加 强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索
并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应 的练习，帮助学生形成
必要的计算技能。
6、加强直观教学，发展学生的空间观念。
7、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
8、加强学生数学能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合
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能力;抽象概括能力;判断、推理能力;迁移类推能力;揭示知识间的联
系，探索规律，总结规律;培养学生思维的灵活性和敏捷性。
苏教版六年级数学教学计划(三)
一、学生基本情况分析：
情况分析(学科特点与班级情况“个性”的分析)
我们六年级现有学生 名，其中男生 名，女生 名，这些学生中，
无弱智的学生。这些学生都来自服务半径“三村一段”，学生的基础
成绩都比 较好。 该班级学生经过半年的共同学习生活，已经形成了
勤奋学习、积极向上、团结友爱、关心集体、 尊敬师长的良好道德品
德;他们已经形成了良好的学习习惯，具有较强的学习能力，学习比
较刻 苦，成绩比较稳定。
二、总的教学目的要求：
1.让学生联系对百分数的理解，认 识扇形统计图，初步体会扇形统
计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。
2.让学生通过观察、操作、实验和简单推理，认识圆柱和圆锥的基
本特征，探索并掌握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方
法;
3、使学生初步 学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，
并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。在对解决实 际问题过程的
不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发
展分析、综合 和简单推理能力。进一步积累解决问题的经验，增强解
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决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
4、在具体的情境中，初步理解图形的放大和缩小，.理解比例的意
义和性质，初步理解比 例尺的意义，认识成正比例和成反比例的量，
体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的 理解。
5. 初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些知
识和方法进行 简单的操作或解决简单的实际问题。
6.让学生通过系统复习，进一步掌握数与代数、空间和图形 、统计
和概率等领域的知识和方法，进一步明确

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