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小学一年级《认识人民币》数学优秀教学
案例
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如意！

《认识人民币》教学案例
内容提要：
这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学 第
二册第五单元“认识人民币”的第一课时。是在学生结
合自己的生活经验和已掌握的100以 内数的知识的基
础上，学习、认识人民币的。一方面使学生初步知道
人民币的基本知识和如何使 用人民币，提高社会实践
能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理
解；体会数概念 与现实生活的密切联系。通过模拟购
物等活动，使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知
人民币 的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生
活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。使
学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能
和作用，并知道爱护人民币。使学生从小懂得合理 使
用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育渗
透。
关键词：社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币
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活动过程：
一、认识人民币
1．激趣导入。
同学们看，这是谁？（出示──聪聪。）今天我们
的好朋友聪聪要和大家一起来学习。
【 本节课安排学生们喜欢小精灵聪聪与学生们一
起学习，为学生从创造了一个生动活泼的情境，注重
人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动
活泼的学习。】
（聪聪提出问题）：小朋友们你们看，这是什么？
（出示钱）
看到这么多钱，你有什么想法？
生：我想用它买文具。
生：我想用这些钱去帮助有困难的人。
生：我想把它存起来。
生：我想，我要是有这么多钱该多好啊！
……
（对学生给予表扬。）
【适当的评价与肯定增强了学生的自信心。亲切
自然的语言，拉近了师生距离。从学生身边的事例引入，联系生活，贴近生活，激发学生情感体验。渗透：
保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的好品质 。献爱
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心，孝敬父母等。同时，对学生进行品德教育。】
2．初步感知人民币。
师：钱的用处可真大啊！课前老师让同学们搜集
有关钱的资料，现在你对钱有哪些了解呢？
生：我知道钱还叫人民币。（板书：人民币）
生：人民币上有国徽。
生：钱有纸币和硬币两种。
……
（学生发言，教师及时给予表扬，并提醒其他同
学注意倾听。）
【明确的要求学生认真倾 听他人的发言，是一种
良好学习习惯的培养，也是尊重他人的表现。让学生
搜集有关人民币的资 料，为他们提供了展示自我的空
间，调动了学生参与的积极性。通过交流，丰富学生
对人民币的 了解，在交流时，鼓励学生在生活中多途
径学习知识，培养学生终身学习的能力。渗透：国徽
是 国家的标志，教育学生要爱护它。】
3．识别人民币。
（演示）
聪 聪：“小朋友们，你们对有关人民币的知识了解
的可真多！我这里也有一些人民币，快看看，你们都认识吗？”（学生回答）”那我可要考考你们了！你们
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知道这是多少钱吗？”“你是怎么知道的？”
（学生回答）
师：我们在认钱的时候，不仅要看人民币上的数
字，还要看数字后面的汉字，来辨别它的面值是多少。
再出示几张人民币让学生说面值。
师：刚才我们认的这些人民币就是我们在生活总
经常使用的第5套人民币和部分第4套人民币。
【学生对人民币都有较丰富的感知经验，也有较
强的观察兴趣，几乎每个人都能说出识别方 法，但是
他们的观察角度不够宽泛，深度欠缺，因才老师要做
必要的引导，拓展学生的观察视野 ，总结特征，归纳
重点识别方法，以此方法保障学生的自主探索活动有
效进行。】
4．人民币的分类。
（演示）
聪聪：“你们可真棒！全答对了，祝贺你们！我要< br>送给你们一份小礼物，就在你们的桌子里，快找出来
看看吧！”
师：是什么礼物啊？
师：和我们平时使用的人民币一样吗？（学生回
答）这是模拟人民币。
师：同学们，你们 能用自己喜欢的方法把这些模
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拟人民币分分类吗？小组合作，看哪个小组分的最好。
开始吧！
师：哪个小组愿意说一说？
【放手让学生自己去操作、去感知、去实践，对
人民币进行分 类，进一步认识人民币。这里安排小组
合作学习，互相交流，让全体学生参与学习过程，通
过学 生间的共同努力，生生互动，使学生树立了合作
意识，并逐步学会了如何与他人合作。】
二、实践活动，了解元、角之间的关系
活动1：换币游戏。
师：刚才同学们想到了 很多方法将人民币进行了
分类。现在让我们轻松一下，做个游戏吧！（实物展示
2角、5角、1 元的人民币各几张。）
师：老师这有一些面值是2角、5角、1元的人民
币，我想把它换 成零钱，你想和老师换哪张？想怎样
换？把你的想法悄悄告诉给你的同桌。
（学生换钱）
师：10个1角就是1元，也就是1元＝10角。（板
书）
【学生在换币的 过程中，发现问题、解决问题，
逐步建立起自主性、研究性的学习模式，师生是一种
友好、平等 、朋友式的关系，突出了学生的主体地位。】
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活动2：模拟购物。
师：老师要告诉你们一个好消息 ，我们的小小超
市开业了，这里有许多优惠的商品，同学们看看都有
什么？（学生回答）
师：你有什么发现？
师：你想不想用手中的人民币来购买自己喜欢的
商品？
【在活动中，教师充分创设情境，在活动中激起
学生的兴趣，从发现中寻求快乐，主动的获 取知识，
体会教学的使用价值和“做”数学的乐趣。渗透：购物
时要守秩序，讲文明，养成勤俭 节约的好习惯。】
三、课堂小结
这节课我们学习了有关人民币的知识，同学们表< br>现的都很好。关于人民币的知识还有很多。（上网浏览
人民币网站，教师简单介绍。）下课的时候 同学们可以
上网查查资料、看看书、或者请教学问大的人……下
节课我们要举行一次人民币知识 小竞赛，比一比看谁
知道的多。
【将拓展人民币知识为弹性内容，通过上网浏览
和教师讲解，开阔学生视野，满足学生的自我实现的
欲望，激起探索意识。】
课后反思：
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本 节课，通过模拟购物等活动，使学生在简单的
付钱、算钱的活动中，积极主动的参与探究性学习过
程，感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学
生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实 践
能力。联系学生已有的生活经验，如利用已有的知识
和经验个人民币分类等激活学生的已有经 验的情境，
使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功
能和作用，并知道爱护人民币。 使学生从小懂得合理
使用零花钱，养成勤俭节约的好习惯。进行心理教育
渗透。整个教学活动过 程较好地体现了课程标准的理
念。

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