树人格鲁特-地质工程就业前景

5.动物儿歌 教案
教学目标：
1．认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。
2．正确、流利地朗读儿歌。
3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生
产生观察、了解小动物 的兴趣。
教学重难点：
1.有节奏地朗读儿歌。
2.归类认识带有虫子旁的生字。
3.了解小动物的一些生活习性。
教学准备：课件
教学课时：1课时。
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物
的图片。
今 天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读
出名字，课件出示相应汉字，看字读 词。)
2.同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。(板书
课题：动物儿歌)
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习六个词语。
(1)看图认识词语。
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(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。（这些汉字都是虫 字旁，
带有虫子旁的，都是古人眼中的虫子。）
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、
朱”。口令：我是蚂蚁 的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，
并对口令。)
(2)编字歌。教师示范编字 歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出
示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交 朋友，“蜻、蜻、
蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)
3．认识形声字特点：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边
表示它的读音。
我们可以利用这种规律认识很多字。
4．识字加油站：蝈蝈 蛐蛐 蜈蚣 蚜虫 蚊子读圆圈内单个的字。
5.拓展其他虫子旁的字：蛇、蜗牛、蛋、螃蟹、蜜蜂。这些汉字都是虫字< br>旁，带有虫子旁的，都是古人眼中的虫子。但不一定都是昆虫，比如“蚯
蚓、蝙蝠、蜘蛛、蛇（大 虫）”
三、诵读儿歌，随文识字
（一）分句朗读，画出生字，方法识记。
(1)齐读第一句。“蜻蜓半空展翅飞”，认识“展”。
学习“间”和“迷”。(A.自主选 择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂
蚁搬走大米”。B.扩词“中间、花间、迷藏、迷惑”，注意门 字框上下要
一样宽。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)
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(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合
方法，同桌交流 。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩
词“造句、造成、运气、好运”,走之旁的 字要先写里面，后写走之旁。
C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。) (3)自由读第三句。学习“池、欢、网”字。(A.组词：池塘、池边。“池”
字注意最后一笔要 舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师
生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。“欢”字要注 意左边又字旁最后一笔
变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌
诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描
红。)
B.朗读， 看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一
画？指名画“一张网”。C.字理识字： 课件出示“网”字的字理演变过程。
组词：上网、结网；“网”同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌： 门字
框要立稳，上下宽度要一样。)
)
（二）利用字卡，巩固生字。
1.连线：连一连。
2.各种形式朗读，读背儿歌：今天我们和这么多小动物交了朋友，老师 也
想和大家一起读儿歌，读的方式和平时有点不同，想试试吗？我问“蜻蜓
半空干什么”，你答 “蜻蜓半空展翅飞”。（师生合作读，师板贴词语。）
3.师：现在你和同桌也这样一问一答地读儿歌。（生同桌合作读）
4.师：现在，男生问，女生答。（男女生合作读）
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读着读着，我们不知不觉已经能把儿歌背下来了，真棒！
（四）积累词语 < br>师：儿歌中小动物的活动多有趣啊！老师这里有一些更有趣的小动物呢！
谁在哪里干什么？例子： 兔子树下吃萝卜。
仿写：蜜蜂


小鱼


青蛙


什么动物干什么，还有很多，比如：（师课件出示词语：蜻蜓展翅、蝴
蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁 搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网、蜜蜂采蜜、知了
唱歌、公鸡打鸣、大雁南飞，生自由读，开火车读，师相机 正音。）
师：你能照样子说说其他小动物的活动吗？
生：小鸡捉虫、鸭子游泳、马儿奔跑、狮子捕猎、猴子爬树……
总结：这节课，我们认识了这么多的小动物们，课下，继续用你的眼睛，
发现生活中的美丽。


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