乌梅的功效-植树节英文

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1 我们的民族小学
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】

1.会认5个生字，会写12个生字。
2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【预习导航】
一、 预习探究
1.资料链接：
傣族：主要分布在云南德宏、西双版纳等地区，语 言届汉藏语系
壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。
景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景
颇语支。有文字。
德 昂族：主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟—
—高棉语族佤德昂语族支。擅长种茶。多信 小乘教。
通过搜集资料，你知道我国有_______个民族。除了课文中提到
的傣族、景颇 族等族之外，你还知道的少数民族有___________。
2.下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
坪坝（bèi bà） 傣族（tài dǎi） 昌盛（chāng mào）
．．．
昂起头（yáng áng） 摔跤（jiǎo jiāo） 枝干（gān gàn）
．．
二、合作交流
1.再读课文，看看课文主要写了什么内容？试着用一 句话说说民族
小学给你留下了怎样深刻的印象？
这是一所（ ）的民族小学。
2.在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写下来。
读书贵有疑，大胆提
出你的疑难困惑吧！
___________ _
___________ _
1页

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【课堂探究】
一、 品读体验
1.边默读课文边思考，看看课文主要写了什么内容？
_________________ __
2.细读课文，“我们的民族小学”是一所怎样的小学呢？你从什么
地方看出的？
（1）那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
句子里 直接说明了它的美丽。
（2）古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在
洁白的粉墙上摇晃……
这后面的省略号说明了什么？那么你们认为校园里还有哪些景
物呢？
____ __________________________________________________ _
（3）大青树下多热闹啊！有 有 有 。他
们的欢笑声把 都吸引过来啦。
（4）从哪些地方可以看出窗外很安静？这 些小动物为什么会如此
安静？请用“因为……所以……”的句式说一说。
_________ ______________________________________________
_________________________________________________ ______
为什么不直接写孩子们学习认真，而要写窗外十分安静？
_________ ______________________________________________
二、巩固延伸
1.我们在学校过着快乐的学习生活，课余生活又是怎样安排的呢？
可 以写一个游戏，是什么游戏，把游戏的过程写下来。
下课了，同学们在__________________________________
2. 课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下吧。
3. 把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来哟！
【达标训练】
2页

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一、拼准确，写规范。
píng bà kǒng què hú dié cū zhuàng
二、比较组词，要仔细分辨哟！
戴（ ） 傣（ ） 绚（ ） 铜（ ） 跤（ ）
栽（ ） 泰（ ） 询（ ） 洞（ ） 较（ ）
三、把括号中不恰当的词语划掉。
1.放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。
2.想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。
3.同学们向高高（飘扬 飘动）的国旗敬礼。
4.古老的铜钟，挂在大青树（粗壮 粗大）的枝干上。
四、照样子，写句子。
从小路上走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族 的，有阿昌族
．．．
和德昂族的，还有汉族的。
．．
___________ ,有 ，
有 ，有 ，还有 。
五、我来想想说说。
这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。
我喜欢这所民族小学，因为______________________________。
我喜欢这所民族小学，因为______________________________。
六、课文片断欣赏。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读
课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不
叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听 同学们读课文。 …… 下课了 大
家在大青树下跳孔雀舞 摔跤 做游戏 招引来许多小鸟 连松鼠
山狸也赶来看热闹。
1.在文中的空白处加上合适的标点。
2.这段话是围绕 来写的。
3.短文中写到鸟儿 ______________，蝴蝶__________________，这样
3页

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写的好处是_____________________。
4．在这段话里，作者写了 等几种小动物。作者之所
以写这些小动物，是因为
七、课外阅读拓展提升。
课间十分钟
下课铃声响了，同学们快步走出教室来到操场 上，参加自己喜欢
的活动。校园里顿时沸腾起来了。
看，操场中间，有的跳皮筋，有的跳绳， 有的踢毽子。最有趣的
是一年级的小同学，他们在老师的带领下，在做老鹰捉小鸡的游戏呢！
瞧！这儿有一组在打沙包，只见“进攻”的那一方将沙包瞄准一
位同学使劲的扔向目标，“防守”的那一 个人灵巧的抬了一下腿，沙
包就“嗖”的一声从腿下钻了过去。“进攻”那一方又发了一个“球”，“防守”方的一名同学一转身一个“海底捞月”把沙包稳稳接住了，
又蹦又跳，心里多么欢畅。 < br>看！那儿有几个男同学在踢足球，一位男同学抢到了球，猛得一
脚，守门员没有接住，他为他的队 得了一分，心里有说不出得喜悦，
他们欢快地击掌。
课间活动真是丰富多彩啊！
1.这篇文章是围绕那句话写的？请用“ ”画出来。
2.文中选取了 种活动来写，其中 ___________是详
细写， 、 、 、 、 是略写。
3.课间十分钟你最喜欢玩的游戏是什么？为什么？
我喜欢玩 ，因为 _。
书写 成绩 日期：
2 金色的草地
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
4页

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⒈ 学会本课的生字新词。
⒉ 解释草地变色原因，感受作者在草上玩耍的欢快以及对草的喜爱之情。
⒊ 有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。
【预习导航】
一、 预习探究
1.回 忆二年级我们学过的《植物妈妈有办法》一文，结合课文插
图和自己生活见识，和同学说一说蒲公英特点 吧！
___________________________________________ ________________
2.认真读课文，用喜欢的符号划出生字词，再多读几遍。
二、合作交流
1.你能给带点的字选择正确的读音吗？
jià jiǎ
（1）假（ ）期里，我去公园玩耍，看到假（ ）山上有几只猴子。
．．
cháo zhāo
（2）迎着初升的朝（ ）阳，我朝（ ）学校走去。
．．
3.小组合作识记生字,并交流自己的识字方法。
如：自编儿歌：“而”下加“女”耍耍耍，
扰添一撇拢拢拢，“取”字会“走”真有“趣”。
4.联系上下文和结合工具书，理解一下“一本正经”“引人注目”的
意思，并分别用这两个词 语说句话。
一本正经：_____________ 引人注目：_______________
5.认真把课文读通顺，想一想：“我”发现了什么有趣的现象？

_____ __________________________________________________ ____
【课堂探究】
一、品读体验
1.读过课文后你感觉这片草地怎么样，有什么特点？
___________________________________________
5页
识记生字的方法除了
编儿歌，还可想象识
记、图画会意识记等。

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2.再读课文，看看哪些地方描写了草地 的可爱？哪些地方写了有
趣？找出有关的句子读一读，小组同学议一议。
3.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
此时兄弟俩的心情怎样？兄弟俩还会玩什么游戏？
___________________ ____________________________________
4.默读第三自然段 ，找到描写变色原因的句子画出来并读一读。出
示填空题，比比谁填得又对又快。
蒲公英的花就像___________，可以__________、___ ___。
早晨，花朵______________,它是__________,草地也是_ __； < br>中午，花朵______________，草地就_______________________；
傍晚，花朵又____________，草地就_______________________。
二、巩固延伸
1.蒲公英成了我们童年里最好的伙伴。“它和我们一起睡觉，和我
们 一起起床。”晚上，我们进入了甜美的梦乡，蒲公英 ，
早上，太阳升起了，蒲公英又 ，多么 的蒲
公英呀！我们 。
2. 是啊，美丽的蒲公英、 金色的草地带给兄弟俩快乐与惊喜。你
读着课文，分享着这份快乐，你又会有怎样的感叹：多么
_______ ! 多么_______ !
3. 在我们身边和我们一起睡觉、一起起床的植物还有哪些呢？
___________________ ______________________________________
4. 大自然中还 有许多神奇的植物、奇特的现象等着你们去发现!去
探索!老师相信你们不仅发现它们的神奇之处，还能 找到其中的奥
妙！把你的发现写下来。
【达标训练】
一、读拼音，写词语，我能把字写得既正确又漂亮！
wán shuǎ róng máo guān chá huā bàn
shǐ jìn jiǎ zhuāng hé lǒng zhāo yáng
6页

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二、采集多味果。（给多音字组词）
zhāo ( ) jìng ( ) jiǎ
（ ）
朝 劲 假
cháo ( ) jìn ( ) jià
（ ）
三、从课文中找到下面词语的反义词。
偶尔（ ） 痛苦（ ） 凋谢（ ） 张开（ ）
四、词语巧搭配。
（ ）的草地 （ ）的花瓣 可爱的（ ）
（ ）的星星 （ ）的绒毛 有趣的（ ）
五、给下面带点的字选择正确的字音。
①打扮、化装 ②服装 ③假装 ④把东西放进容器内 ⑤安装
1．我装着一般正经的样子。（ ）
．
2．在童话剧中，她装白雪公主。（ ）
．
3．奶奶穿上新装，精神多了。（ ）
．
4．过道里的灯已经装上了。（ ）
．
5．玩具玩完后，应该把它装进箱子里。（ ）
．
六、猜一猜：括号里应该填上哪个词语。
1.引起人的注意，使人的视线集中到一点上。（ ）
2.形容很规矩，很庄重，很正规的样子。（ ）
七、照样子，用带点的词写一句话。
1．我发现草地并不是金色的，而是绿色的。
．．．．．
________________________________________ ________________
2．多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
．．．．< br>_______________________________________________ ________
_____________________________________ ___________________
八、仿写句子。
7页

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1.蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床。（拟人句）
2.蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（比喻句）
九、读短文，回答问题。
有 一天，我起得很早去diào yú（ ），发现草地并不是金色
的，而是绿色的。 中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时
候，草地又变绿了。这是为什么呢( )我来到草地 上( )仔细观察
( )发现蒲公英的花瓣是合拢的( )原来，蒲公英的花就像我们的手
掌，可以张开( )合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;
花朵hé lǒng( )时，金色的huā bàn( )被包住，草地就变
成绿色的了。
多么可爱的草地！多么yǒu qù ( )的蒲公英！从那时起，
蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，一起起床。
1.

这段文字中，表示时间的词是：
请你再写出两个表示时间的词：
2. 从文中找出一对反义词。（ ）——（ ）
3. 在文中的（ ）内填上恰当的标点。
4．草地中午时候是_________的，傍晚时候是____________。
5. 草地为什么会变颜色的？用“--------”在文中有关的句子。
书写 成绩 日期：
3 爬天都峰
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
⒈ 认识6个生字。会写11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等
12个词语。
⒉ 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气
和心情。
⒊ 了解课文内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜
8页

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困难的过程。
【预习导航】
一、预习探究
1.
小蜜蜂应采哪朵花？用线连起来吧！


颤
à

n ch
链
àn d
陡
u p
攀
n he j
鲫 呵
liǒāì
2.用自己喜欢的方法理解下面词语的意思。
可联系上下文、可查
犹豫 石级 汲取 攀着
工具书、还可看文中
插图来理解等。
3.默读课文思考：课文讲了件什么事？按照什 么顺序讲的？从哪几
个关键词语看出的，请写下来。
___________________________
【课堂探究】
一、 合作交流：
作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？
____________ _______________________________________________
二、品读体验：
1.天都峰有哪些特点？找出课文中描写天都峰特点的句子来读一
读 。边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。
2.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我” 心里是怎么想的？
默读课文，圈点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害
怕畏惧的心理 。
抓重点词句是理解
课文的法宝。
_____________________ _________________________________
3.

他们所说的话中都有一个“也”字，这个“也”是什么意思?他
们是互 相怀疑吗?表现了他们什么精神?
______________________________ ________________________
4．读读议议，我们是怎样爬天都峰的？自由读6--7自然段，画出
描写爬山动作的词语。
__________________________________________ _____________
9页

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5.分角色读“我”和老爷爷的第二次对话。思考讨论：“我”和老
爷爷为什么互相道谢？
6.读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎
样互相“汲取”力量的？
______________________________________________ _________
____________________________________ ___________________
三、巩固延伸：
你从“爸爸”所说的话中懂得了 什么道理？实际上，生活中的我
们要爬无数的“天都峰”，遇到无数的困难，请问你怎么办？
__________________________________________________ _____
【达标训练】
一、读拼音，写汉字。
hū fèn pān jì
似（ ） （ ）力 （ ）登 （ ）鱼
niàn biàn yǒng bìng
纪（ ） （ ）子 （ ）气 合（ ）
二、用“√”给多音字选择正确的读音。
假（jiǎ jià）日 似（sì shì）乎 照相（xiàng xiāng）
假（jiǎ jià）装 似（sì shì）的 相（xiāng xiàng）信
三、辨字组词。
峰（ ） 顶（ ） 辨( ) 迎( )
锋（ ） 盯（ ） 辩( ) 仰( )
四、照样子，写词语。
例：笑呵呵 气冲冲
___________ ___________ __________ _________
五、根据意思写出相应的词语。
1.坡度很大，近于垂直。 （ ）
2.头发灰白色，形容人的年纪大了。 （ ）
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3.充分鼓起劲来。 （ ）
4.使振作起来，增强信心和勇气。 （ ）
六、选一选，填一填，使句子读起来符合情理。
居然 果然 仍然
1.列宁敲了敲门，开门的（ ）就是那个养蜂的人。
2.居然考试失败，他（ ）不肯放弃自己的梦想。
3.李林这次长跑（ ）得了冠军，真是出乎大家的意料。
终于 终究
4.我和爸爸奋力向上爬，（ ）爬上了天都峰顶。
5.你这种态度，（ ）不是解决问题的办法。
七、用加点的词语造句。
1.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上 ，一会儿手脚并用向上
．．．．．．
爬，像小猴子一样………
_________ ______________________________________________
2. 经过一番努力，我们终于爬上了天都峰顶。
．．
_____________ __________________________________________
八、课内阅读。
我站在天都峰脚下抬头（看、望）：啊，峰顶这么高，在云彩上
面哩！我爬得上去吗？再看看（笔陡、笔直）的石级，石级边上的
铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫 人（发抖、发颤）！
1.

选择（ ）里恰当的字或读音打“√”
2.

天都峰在（ ） A、泰山 B、黄山 C、庐山
3. 画“ ”的句子，朗读时应该用（ ）语气读。
A、惊叹 B、高兴 C、奇怪
4.“挂”字可以体会到天都峰的什么特点：
5. 用“ ”画出表示天都峰“高”的特点；用“﹋”画出表示
它“陡”的特点。
6.“我爬得上去吗？”对这句话的理解是（ ）
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A、我能爬上去。 B、我不能爬上去。 C、我不一定爬上去。
九、小练笔。
同学们，你一定也爬过山吧？ 你努力爬到山顶了吗？爬累了的时
候你是怎么想的？爬到山顶后你看到了哪些美景？心情怎样？赶快写一写你爬山的经历吧！
书写 成绩 日期：
4﹡ 槐乡的孩子
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
⒈ 正确、流利、有感情地朗读课文。
⒉ 了解槐乡孩子采槐花的方法。引导学生从小树立热爱劳动的观念。
⒊ 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【预习导航】
一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读
通句子。
二、在文中找出恰当的词语填在（）里。
（ ）的清香 （ ）的微笑 （ ）的歌声
（ ）的槐乡孩子 （ ）的劳动 一簇簇的（ ）
三、默读课文思考：课文主要讲了一件什么事？
槐乡的槐米和孩子各有什么特点？
要一边读一边想
哟！
槐乡的槐米是（ ）的。
槐乡的孩子是（ ）的。
四、课文中是这样具体描写天气热的：
____________________ _______________________________________
【课堂探究】
一、自由读课文思考，你是从文中的哪些描述中体会到槐乡孩子的可
爱的？画出相关句子，并在 小组内互相交流。
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二、你喜欢课文中的哪些句子？画出来，多读几遍，然后全班交流。
三、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你
有些什么感受呢？
四、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?
__________________
【达标训练】
一、读过课文，我能用“√”选中正确的字。
1.八月，天多热。鸡热的(耷 搭)拉着翅膀，狗热得吐出舌头，
蝉热得不知如何是好，（在 再）树上不停（的 地 得）叫
着“知了，知了”。
2.当缕缕炊烟从村中（生 升）起（的 地 得）时（后 候），
孩子们满（载 栽）而归。
3.田野里（飘 漂）荡着他们快乐（的 地 得）歌声。
二、写出与下列词语意思相近的词。
仔细—( ) 快乐--（ ）
甜蜜--（ ） 勤劳--（ ）
三、我能将句子补充完整。
1.槐乡的孩子离不开槐树，就像 ___。
2.女孩有的弯腰捡着，两条辫子像 ___。
3.十五的月亮像 _ 。
4. 像 _ 。
四、阅读天地。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，够热的吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停的叫着“知了，知了”。
1.填空。
这段话具体描写了___ ____、_______、_______三种动物热得样
子，是围绕_____________句 话来写的。
2.仿照这段话的写法，先总后分，把内容写具体。相信你会写得
13页

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很精彩！
_________ _______________________________________________
书写 成绩 日期：
快乐自评一
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
一、我能把字写得既正确又漂亮。
hú dié diào yú shǐ jìn biàn zi
jiǎ zhuāng guān chá yǒu qù
fèn lì
二、选择正确的读音,在字音下打“√”。
好(hào hǎo)奇 朝(zhāo cháo)霞 似
(shì sì)乎
白发(fā fà) 照相(xiāng xiàng) 摇晃
(huāng huǎng)
三、选择合适的词填入括号中。
忽然 居
然 果然
1.这本书我丢了好多天了，没想到，今天（ ）让
我找到了。
2.气象预报说今天午后有雨，（ ）午饭后下
起了大雨。
3.冷不丁，（ ）从路边窜出一条大黄狗，把
我吓了一跳。
好奇 奇怪
4.放在桌上的花瓶可真（ ），我忍不住（ ）
地观察起来。
四、给完整的句子加上标点，把不完整的句子补充完整。
14页

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1.古老的北京城 ______________________________________。
2.寒风刮起来 ______________________________________ _。
3.我们在教室里全神贯注地_______________________________ 。
五、快乐阅读。
一天，妈妈买菜找回来一张20元假币，她叫我花掉，说是小孩
子，不容易被发觉（jué jiào）。
但是往哪儿花呢？我苦苦思索。这时我看见不远处有个卖草莓的
老奶奶，她眼睛 似乎花了，看什么东西都要眯起眼睛。
我心中暗喜，走过去递上20元假币，买了一斤草莓，还找回18
元。
我紧张地往回走，本来 是暖洋洋的春风，但吹在脸上感到很不舒
服。我心里难受得像火烧一样。我左右为难（nàn nán） ：是回家跟
妈妈“领赏”，还是到老奶奶那儿“赎”回20元钱呢？最后，我回
到老奶奶那儿诚 恳地道了歉，要回了我那张假币。
走在回家的路上，我的心里踏实多了。回到家里，我对妈妈
说：“__________________________________________。 ”听了我的
话，妈妈说：“__________________________________ _________。”
说完把那张假币撕掉了。
1.在文中括号里正确的读音上打“√”。
2.用“﹏﹏”画出文中的比喻句。
3.小朋友，你读短文时，注意到小作者心情的变化了吗？开始
“我”暗喜，是因为_________ ______________。后来______ __，
心里难受得___________ __，最后_____________________，因为____
____________ ______________________________________________。
4.回到家，小作者该怎么向妈妈说呢？妈妈又会说些什么呢？请
把这些话写在短文中的横线上。
5.读了这篇短文后，我的感受是：____________________________
六、妙笔生花。
15页

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 你的课余生活丰富有趣吗？你最喜欢干的事是什么？快来向大家
介绍一下你的业余生活吧！让我们也 来分享你的快乐。
书写 成绩 日期：
5 灰 雀
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】

1. 学会本课的生字新词，理解人物对话中蕴含的意思。
2.培养联系上下文理解词句的能力。练习分角色有感情地朗读课文。
3.通过学习课文懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
【预习导航】
一、 小资料
灰雀－－小形鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可为笼养。
群栖在河谷、溪流、 树林中。食物为桦、榆、柳的嫩叶和种子。课文中
说的灰雀为红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江 一带及辽宁、河
北等地都能看到。
二、初读课文，识记生字。
1.读一读，连一连。
xiōng huà pǔ wǎn zhā
白桦树 胸 脯 婉转 面包渣
．．．．．
2.看一看，写一写。
三、默读课文，思考问题。
课文中有哪些人物？他们与麻雀之间发生 了什么事？你从中发现
了什么？
回忆识字方法，
你用哪些方法记
住这些字？
16页

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【课堂探究】
四、细读课文，学习语言。
1. 学习列宁爱灰雀的动作描写。
列宁每次走到白桦 树下，都要停下来，仰望着三只欢快的灰雀，还
．．．．
经常给他们带来面包渣和谷粒。
．．
仔细读读句子，带点的词语说明了
请从文中在找一句能说明列宁爱灰雀的动作描写。
2.学习列宁爱灰雀的语言描写。
从文中找一找列宁说的话，抄写最能表现列宁爱灰雀的两句话。
3.从男孩说的三句话中体会男孩的内心活动。
男孩说：“没……我没看见。”从省略号看出男孩说话吞吞吐吐的，
很可能是因为男孩
男孩看了看列宁：“会飞会来的，一定会飞回来的。他还活着”男孩
这样说是因为
“一定会飞回来的！”男孩肯定的说。男孩在想
可见在列宁的教育下认识到了错误，文中还有一句男孩神态描写的
句子也能说明小男孩认识到自 己的错误，这句话是
五、积累语言。
灰雀的确可爱，列宁和男孩都喜欢它，让我们把描写灰雀的句子抄
写下来吧。
【达标训练】
一、读拼音，写词语。
chéng shí sàn bù xiōng pú huò zhě
kě xī zì yán zì yǔ huān bèng luàn tiào
二、火眼金睛。
郊（ ） 渣（ ） 诚（ ） 胸（ ）
效（ ） 查（ ） 城（ ） 淘（ ）
三、唱反调。
17页

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诚实——（ ） 坚强——（ ） 高大——（ ）
寒冷——（ ） 幸福——（ ） 喜爱——（ ）
四、在括号里填上合适的词语。
( ) ( )
( ) 地说 ( ) 地歌唱
( ) ( )
五、读句子，体会带点词语的意思，再用带点的词语写句子。
1.第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在
枝头唱歌。
2.我们都认为他会来，他果然来了。
3.大家都以为他爬不到峰顶，没想到他居然爬上去了。
4.我们都认为他会来，他居然没有来。
造句：果然：___________________________________________
居然:____________________________________________
六、阅读课文，回答问题。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。两只胸 脯是粉
红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常( )
惹人喜爱列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，
还经常( )给它们带来面包渣和谷粒。
1.给文中带点词换上一个意思相近的词。
2.从哪些地方看出列宁非常喜欢这三只灰雀?用“ ”在文中画出来。
3.你喜欢哪些动物呢?为什么?
我喜欢 ，因为它很，______________________________
八、阅读短文，回答问题。
两个枕头
1922年4月，列宁为了取出长期留在身上的一颗子弹，住进了一
所医院。列宁的 病房摆设很普通：一张床和一个床头柜。床上铺着洁白
的床单，放着一个枕头。
18页

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晚上，护士又拿着一个枕头走进了病房， 她对列宁说：“您睡觉时
再垫上一个枕头。”列宁摆摆手说：“不要，不要，谢谢。”护士接着说：“这样会舒服些，我们这里每个人都有两个。”她说完后，放下枕头，
便走了出去。
夜里 ，列宁躺在床上，开始总是睡不着。后来，他悄悄地下了床，
来到了走廊，轻轻地推开一间病房的门，病 人们都在睡觉。列宁仔细一
看，确定每个人都有两个枕头。他这才回到自己的病床上，很快就睡着
了。

1.写出文中的数量词。（至少写2个）
2. “他这才回到自己的病床上，很快就睡着了”是因为
3.读了短文后，你觉得列宁是一个怎样的人？
书写： 成绩： 日期：
19页

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6 小摄影师
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】

1.认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生 字。能正确读写
“突然、立刻、人行道“等12个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.了解课文的主要内容，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇
敬热爱。
【预习导航】
一、初读课文，识记生字。
1. 我能读正确下列词语呢。不会读的用红笔圈出来。
摄影师 高尔基 明媚 鞠躬 秘书 摆弄
吩咐 打量 转告 停当 胶卷 照相机
2. 我能注意下列字的结构特点，把字写规范。
二、默读课文，感知大意。
1.了解人物。
小摄影师是(谁)__________；他给____________照相。
2.了解事件。
高尔基工作很忙，一般不接受记者的采访和照相，小男孩只好朝
窗子里________要求给高尔基照相；高尔基同意了，摆好照相的姿势，
小男孩准备______ __;可是小男孩___________,哭着跑走了；高尔基等
着_______________ ___。
3.从这个故事中你发现了什么？
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【课堂探究】
四、默读课文，根据理解选词填空。
关心爱护 崇敬热爱
高尔基工作很忙，却欣然同意小男孩为他照相，可见高尔基________
小男孩；小 男孩要为高尔基照相，他是多么__________高尔基啊。
五、品读课文，学习语言。
1.学习高尔基的语言描写，体会高尔基对小男孩的爱护。
在文章画出能表现高尔基关心爱护 小男孩的语言描写，把你最感
动的一句抄写在下面，并在一旁写一写你的理解。
我的理解：
______________________________________________ ___________
___________________________________ ___________________
2. 学习细节描写，体会高尔基对小男孩的关心和爱护。
在照相过程中，高尔基有哪些表现？仔细读课文，抓住具体词语
体会高尔基对小男孩的爱护和关 心，把这些语句抄写在下面，并在
课本上写出你的理解。_____________________ ____________
_________________________________ ______________________
3．学习描写小男孩的语句，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱。
（1）“小男孩站起 来，鞠了一个躬。”让我们做一做鞠躬的动作，
这个动作说明小男孩________________ ________。
做动作理解词语
（2）“他仔细打量着高尔基，裂开嘴笑了。 ”“打量”的意思是
___________地看。从“打量”和“裂开嘴笑”可以看出小男孩见到高尔基时的_____________________________心情。
（3） “小男孩哭着，跳上一辆电车”，小男孩发现自己忘了带胶
卷，他一直在哭，他心里可能想
三、迁移拓展，运用语言
1.分角色读课文，发现说话人在句子中的不同位置。
21页

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2.小男孩和高尔基再次见面时，他们会说些什么？怎么做？
【达标训练】
一、给下列带点的字选择正确的读音。
1.小男孩仔细打量（liànɡ lianɡ）着高尔基，咧开嘴笑了。
2.高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐（fù fu）坐下。
3.小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当（dànɡ dǎnɡ）。
二、读拼音，写词语。
tū rán zhǔn bèi mì shu jiāo juǎn zá zhì shè
三、比较下面每组的形近字，再组词。
侧（ ） 弓（ ） 必（ ） 交（ ）
则（ ） 躬（ ） 秘（ ） 胶（ ）
四、请认真读句子，帮助下面的词语找到合适的家。
阳光明媚 兴高采烈 欢声笑语
1.下课了，我们的整个校园充满了（ ）。
2.故事发生在一个（ ）的早晨。
3.他（ ）地对妈妈说：“小鸟会飞了！”
打量 观察 观看
4.昨天，我们（ ）了一台精彩的演出。
5.我细细地（ ）了一下眼前的这位小朋友。
6.在公园，我细细地（ ）猴子的生活习性。
五、想一想，给下列句子填上恰当的标点。
1.来吧 我让他们放你进来 高尔基说
2.你怎么了 高尔基不知出了什么事
3.是的 小男孩站起来 鞠了个躬 请让我进去吧
六、按照课文内容填空，再回答问题。
高尔基 站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。高尔基走到窗
口， 喊道：“ 。”
从高尔基的动作和他说的话中，我们可以体会到：
22页

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。
七、阅读短文，回答问题。
闻一多有一次给学生上课，他走上讲台，先在黑板上写了一道< br>算术题：2＋5＝？学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问：2＋
5＝？同学们于是回答： “等于 7嘛！ ”
闻先生说： “不错。在数学领域里 2＋5＝7，这是天经地义
的颠扑不破的。但是，在艺术领域里，2＋5＝10000 也是可能
的。 ”
说着，他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏。只
见画 面上突出地画了两匹奔马，在这两匹奔马后面，又错落有致、
大小不一地画了五匹马，这五匹马后面便是 许多影影绰绰的黑点点
了。
闻先生指着画说：“从整个画面的形象看，只有前后七匹马，然而，凡是看过这幅画的人，都会感到这里有万马奔腾，这难道不
是 2＋5＝10000 吗？”
学生们听罢，恍然大悟。原来闻先生用这个简单的算式形象地
说明：文学艺术作品是不能像数学 公式那样来计算的。文学艺术
作品贵在含蓄，要给人们以广阔的想象余地。
1.查字典，读准字音，再把拼音写在括号里。
驰（ ） 骋（ ） 绰（ ）
2.文学艺术作品和算术题有什么不同？在文中用横线画出来。再读
一读。
3.闻一多为什么要给学生出这道简单的数学题？
书写： 成绩： 日期：
7 奇怪的大石头
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
23页

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1.会认6个生字，会写14个生字。正确读写“奇怪、著名”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑，执着求索的可贵品质。
【预习导航】
一、初读课文，识记生字。
1.我会读词语。
著名 藏在 突兀 遗迹 震惊 悄悄躲闪 严严实实
陨石 大坑 卧进 旅行 考察 孤零零 秦岭流域
2．我会读课文。
要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
3.我会写。
二、默读课文，感知大意。
1. 我知道。
（1）李四光是我国著名的 。
（2）课文讲述的是 的事。
2. 我们交流。
1.李四光面对大石头产生了哪些疑问？
2.李四光怎么解决小时候的这些疑问的？
24页

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【课堂探究】
三、感知巨石之谜。
请同学们默读第2自然段，找出写奇怪大石头的词句，多读几遍，
看它是怎样的一块石头？
2.面对这块巨石，李四光产生了哪些疑问？
四、感受好问精神。
要联系
上下文，
抓住关
键词哦！
细心读课文，思考：面对怪石，李四光产生了这么多的疑问，他
是怎样做的？
1.①问老师：这么大而突兀的石头，是从哪儿来的呢？
老师的回答是：
②对老师的回答李四光满意吗？
③这说明李四光是一个___________________________________
的人。
2.①当爸爸也说不清时，李四光有没有放弃心中的疑问？他以后又
做了些什么？
五：总结收获。
读了课文你有什么收获？从李四光身上受到哪些启发？
————————————————————————————
_________________ ____________________________________
【达标训练】
一、我能把字写得既正确又规范。
zhù míng duǒ shǎn kǎo shì yí jì zhèn jīng
二、我会选，给加点的字选择正确的读音用“∨”标出来。
地质（zhǐ zhì ） 大坑（kēng kàng） 冰川（chuān chān）
．．．
秦岭（qín qíng） 流域（huò yù ） 遗迹（jī jì ）
．．．
三、我会巧妙辨形近字，并组词。
奋（ ） 悄（ ） 记 ( ) 准（ ）
备（ ） 消 ( ) 纪（ ） 推 ( )
25页

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四、照样子写词语。
孤零零
严严实实
转来转去
五、我要给加点的词换个词语，保持句子意思不变。
1.他的这一研究成果，震惊了全世界。（ ）
．．
2.这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。（ ）
．．
3.这块石头恐怕有几百年的历史了，我小的时候它就在那儿了。
．．
（ ）
六、读句子，用加点的词语造句。
1.直到他长大以后到英国学习了地质学，才明白冰川 可以推动巨大
．．．
的石头旅行几百里甚至上千里。
．．
直到……才……
……甚至…… ________________________________________
七、阅读课文片段，回答问题。
这块突兀的大石头到底是怎么来的？为什么它的四周都是平整的
土地，没有一块石头呢？这个问题李四光想了许多年。直到他长大以后
到英国学习了地质学，才明白冰 川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至
上千里。
后来，李四光回到家乡，专门考察了这块石头 。他终于弄明白了，
这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的。经过进一步的考察，
他发 现在长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹。他的这一研究成果，
震惊了全世界。
1.联系上下文理解词语。
突兀：
遗迹：
2.选文中加点的“终于”一词体现了（ ）
A．结论是李四光经过很长时间，花了很多力气研究出来的，是
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来之不易的。
B．李四光勤于思考，善于动脑。
C．李四光执着探索，不轻易放弃。
3.李四光震惊全世界的成果是什么？
4.李四光为什么能取得这么大的成绩？
八、读一读，背一背。
1.不怀疑不能见真理。
2.真理，哪怕只见到一线，我们也不能让它的光辉变得暗淡。
3.科学研究工作，尤其是富于创造性的意义，尤其是要依靠自力更
生。
4.我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳外面的世界的。
——李四光
书写： 成绩 ： 日期：
8﹡ 我不能失信
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人
做事上获得启示。
【预习导航】
一、自主预习。
1.轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音， 读不通顺的地方
反复多读几遍，把课文读顺畅。
2.初步理解课文。
ɑ.故事的主要人物是谁？
b.说说课文主要讲了一件什么事？
c.故事告诉我们什么？
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二、合作预习。
1.分角色朗读。
前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分
别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
2.和其他同学说说课文主要写了什么？
【课堂探究】
要读好每一个关键问语，
每一句话的语气、语调哟！
三、默读课文，想一想课文从哪些语句看出宋庆龄守信用呢？用
“ ”在文中画出来。
四、学了这篇课文，你觉得宋庆龄这样做到底对不对？你从中受到
了哪些启示？
【达标 训练】
一、连一连。
yào cān qiàn shì pū
早餐 扑空 解释 照耀 道歉

．．．．．
二、多音字组词。
jǐn( ) hǎo( ) kōng （ )
尽 好 空
jìn( ) hào( ) kòng （ )
三、在括号里填上合适的词语。
（ ）的眼睛 （ ）的嘴巴 （ ）的孩子
（ ）地笑 （ ）地说 （ ）地问
四、句子模仿秀。
例：你不是一直想去伯伯家吗？
你一直想去伯伯家。
读书不是一件很有乐趣的事吗？
___________________________ _______________________
五、短文阅读。
一个星期天，宋耀如一家用过早餐，准备到一位朋友家去。二
28页

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女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到 这位伯伯家去了。伯伯家
养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送
她一 只呢！
1.本段话共有 句话。
2. “特别高兴”、“早就盼着”说明什么？
3.这段话的主要意思是：
书写 ：________ 成绩：_______ 日期：________
快乐自评二
学校 班级 姓名
一、看拼音，写词语。
zhǔn bèi jiāo juǎn lǚ xínɡ xiōnɡ pú tuī cè
bǎi nònɡ mì shū huò zhě kě xī qínɡ lǐnɡ
二 、比一比，再组词。
究( ) 杂( ) 郊( ) 秦( ) 躲( )
穷( ) 朵( ) 胶( ) 泰( ) 躺( )
三 、给加点的词语换个意思相近的词，不能改变句意。
1.一听到鸡叫，他们立刻起身练武。 （ ）
．．
2.小男孩打量着高尔基。 （ ）
．．
3.列宁经常给它们带来谷粒。 （ ）
．．
四、小标点，大学问。
1.是个小男孩吗 高尔基问
2.父亲见庆龄停住了脚步 奇怪地问 庆龄 你怎么不走啦
3.高尔基对外面的小男孩说 来吧 我让他们放你进来
五、我能把名人名言补充完整。
1.聪明在于 、 。
2.书籍是 。
3.路人借问遥招手， 。
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4.世上无 ，只要 。
5.为 而读书。
六、轻松阅读。
领袖的情趣
毛泽东爱梅花。他喜欢梅花坚贞不屈的个性， 还写了有名的《咏梅》
词，在他的居室和办公室中都要摆几盆梅花。
刘少奇爱荷花。他常说： “荷花出污泥而不染，象征着天真
无邪。”他在出访过的地方，看到盛开的荷花时总要赞美几句，
并提倡各处花园、公园多植荷花。
周恩来爱马蹄莲。1964年11月，周总理出访苏联归来，毛主席等几位国家领导人在北京机场欢迎时，带去了盛开的马蹄
莲。因为周总理认为，马蹄莲非常洁 白，象征纯洁，所以他一生
也最喜欢马蹄莲，办公室里也常摆着马蹄莲。
朱德喜欢兰花。在北 京植物园，如今仍收藏着一盆朱德委员
的兰花。朱德同志常说，兰花象征着正气清远。不论走到哪里，< br>他总喜欢找几盆兰花欣赏，他对兰花的酷爱，已是“举世闻名”
的了。
1.选词填空。 收藏 收集
（1）在北京植物园，至今仍（ ）着朱委员长的兰花。
（2）暑假，我（ ）了许多植物标本。

2.梅花、荷花、马蹄莲和兰花各具有什么样的个性品格。
梅花： 荷花：
马蹄莲： 兰花：
3.用线把人物和喜爱的花连起来。
朱德 荷花
周恩来 梅花
毛泽东 兰花
30页

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刘少奇 马蹄莲
4.你喜欢什么花？为什么？

书写：________ 成绩：_______ 日期：________
9 古诗两首
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
1．会认7个生字，会写10个生字。
2．学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱 家乡，珍惜亲情，激
发和培养学习古诗的兴趣。
3．有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【预习导航】
一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。
夜书所见[宋] 叶绍翁 九月九日忆山东兄弟 [唐] 王维
萧萧梧叶送寒声， 独在异乡为异客，
江上秋风送客情。 每逢佳节倍思亲。
知有儿童挑促织， 遥知兄弟登高处，
夜深篱落一灯明。 遍插茱萸少一人。
二、用“√”给下面的生字选择正确的读音。
促（cù chù） 插（chā cā） 逢（féng fèng） 遍（biàn piàn ）
忆（yǐ yì ）倍（bèi pèi）深（sēn shēn） 萸（yù yú ）
三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己
读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。
这些不懂的
问题，我要
和组内同学
这些地方我读懂了：
这些地方我不懂：
交流。
四、根据课本中的注释填空。
1.蟋蟀，在有的地方叫_________，在古时称作_______________ _。
2.重阳节是阴历___月____日，古人在重阳节有__________的习俗。
31页

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五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
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六、反复朗读古诗，把它背诵下来。
【课堂探究】
七、合作探究《夜书所见》。
1.自由读诗，在脑海中浮现画面：诗歌描绘了怎样的情景？
2.小组交流，组内成员互相补充。
3.体会情感：假如你就是这个背井离乡、独自在外的诗人，看到
眼前的情景，你的心情会怎样？
____________________________ ______________
八、自主探究《九月九日忆山东兄弟》。
1.根据学《夜书所见》的方法，小组讨论确定怎样学习本诗。
自学基本步骤：自读、自思、交流。
2. “ 独在异乡为异客”， 你能从“独”和这两个“异”中读
懂些什么，体会到一些什么?
___________ ___________________________________________
3. “每逢佳节倍思亲”，从“倍”字你读懂些什么?并填空：
诗人居无定所，漂泊他乡，平日里常 常_______________，如今
面对良辰佳节，____________________ _________________ ，
诗人举目无亲，无依无靠，平日里常常_________ ________，面
对今天的良辰佳节，___________________________ ______。
4. 你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？
________ _______________________________________________
九、整体比较。
当这两首诗共同呈现在我们面前的时候，我们的头脑中会出
现两个不 同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，
你能发现它们有什么异同吗？
十、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。
【达标训练】
33页

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一、读拼音，写词语。
chóng féng yáo yuǎn huí yì jiā jié
二、形近字组词。
逢（ ） 插（ ） 摇（ ）异（ ）
缝（ ） 播（ ） 遥（ ）导（ ）
三、给加点的字选择正确的解释。

异：A.有分别，不相同 B.分开
1.独在异乡为异客。（ ）
C.另外的，别D.特别的


．
2．请大家看一下，这两朵花有什么异同。（ ）
．
3.我们班的李林同学成绩最优异。（ ）
．
4.小明的父母离异了，我们要多关心他。（ ）
．
四、补充诗句。
1.萧萧_______________________，_ _________________送客情。
2.____________________ _挑促织，__________篱落__________。
3._____________________为异客, 每逢佳节________________。
4.____________________ _登高处，_________茱萸___________。
五、用自己的话说出下面诗句的意思。
1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
_______________________ ________________________________
2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
____________________ ____________________________________
六、按要求填空。
1.《九月九日忆山东兄弟》的作者是（ ）代的（ ），请
你写出两首他所写的诗的名字：（ ）、（ ）。
2.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情”一句出自（ ）代的
（ ）写的《 》。请你写出两句与秋天有关的诗句：（
）（ ）。
3.当我们在外地过节时，常引用王维的（ ）
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（ ）这句诗来表达对家人的怀念。
七、你能自己把下面的古诗学明白吗？
山 行
[唐] 杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
注释：（1)白云生处：白云飘浮的地方。（2）坐：因为。
1．这首诗描绘的是（ ）季节的景色。
2．你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗?如
果能配上一幅画就更棒了。
___________________________________________ _____________
_____________________________ ___________________________
书写 成绩 日期：
10 风筝
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.认识5个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会 秋天里放风筝给孩子
们带来的乐趣。把自己喜欢的句子抄下来。
【预习导航】
一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问
问别人。
二、给下列带点的字用“√”选择正确的读音。
1.风筝在空中抖（tǒu dǒu）动了一下，便极快地飞走了。
．
2.这个动作太难了，他做了两遍（piàn biàn）都做不好。
．
35页

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3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（pīn pīng）命地奔跑。
．
4.那里是我们村的水磨（mò mó）坊（fáng fǎng）。
．．
三、查字典，“憧憬”的意思是：__________________
字典可是我们
___________________________________________
的好朋友哟！
四、再读课文，想一想，这篇课文是按照（扎风筝）、（ ）、
（ ）的顺序来写的。
五、资料袋。风筝有悠久的历史。最初的风筝是用 木头做的，叫木鸢，
后来改为纸做，叫纸鸢。古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗
篇，欣赏一 下吧！
村居
（高鼎）

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【课堂探究】
六、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一
种 怎样的心情？把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读
一读。
七、品读“做风筝”部分。
1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的写
心情的句子
。
_________________________________________________ ____________
2.想象说话：我想做一个_____________________ ___的风筝，希
望它____________________________________ ___________。
八、品读“放风筝”部分。
1.我们在放风筝时又有怎样的心情？

不仅要找出心情变
化的语句，还要读
出心情的变化哟！
_________ _______________________________________________
2.补充句子：村里人看见了，_____________地说：“放得这么高。”
3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝线断了，小作者与他的伙
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伴们的心情发生了什么变化呢？你从哪些词语中体会到的？
_______________ _______________________________________
九、品读“找风筝”部分。
1. 我们在找风筝时的心情是：_____________________________
2. 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有
踪影。我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢?
______________________________________________ _______
3.小组讨论:这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感
的 “幸福鸟”到底有没有找到呢？他们仅仅是寻找“幸福鸟”
吗？还在寻找什么？想一想，把你想到的写下 来。
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
jīng xīn mò fáng bēn pǎo pīn mìng
yī rán xī wàng dǒu dòng nóng cūn
二、下面是描写心情的 词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同
学们交流一下，比比谁积累得多！
（ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳
（ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊
（ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂
三、对号入座，选词填空。
愿望 希望 失望
1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（ ）。
2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（ ）。
3.我一定好好学习，不让父母和老师（ ）。
四、句子模仿秀。
1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。
渐渐：
2.我们垂头丧气地坐在田埂上。
37页

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垂头丧气：
五、课文精彩回放。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有
踪影 。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上
半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将 水扬起来，半圈儿
水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗？”
“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”……
1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。
2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？
3.想象一下，“我们”向那房子跑去后，可能会发生什么事情？
六、课外阅读提升。
弟弟识字
我的弟弟从小就喜欢学习。 记得我小时候，妈妈做了很多卡
片，教我认“叔叔”、“伯伯”、“阿姨”等字。当时，他也在旁边，< br>像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。教了几遍之
后，妈妈要我从卡片里找出一个“ 伯”字来，我还没有找到，弟
弟却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意地望
着 我。原来他也在一旁暗暗地学认字呢！
1.联系上下文，理解词语的意思。
专注：___________________________________
一声不吭：_______________________________
2.相信你能写出下列词语的近义词。

专注

3.
喜爱
用“﹏﹏”画出这段话中比喻句，再试着写一个这样的句子。
________ ______________________________________________

书写 ： 成绩： 日期：
38页

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11 秋天的雨
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.认识8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受
秋天的美好。
3.背诵自己喜欢的部分。
【预习导航】
一、自由读课文，读准字音，读通句子。
二、你能读准下列词语吗？
钥匙 趁机 柿子 菠萝 喇叭 衔来 衣裳
三、利用联系上下文或查工具书的方法，理解“五彩缤纷”的意思：
___ ______________________
四、默读课文，边读边思：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？秋天
的雨给我们带来什么？ < br>_______________________________________________ ________
______________________________________ ____
五、文中优美的句子很多，选择你喜欢的句子摘抄写来吧！ ________________________________________________ _______
_______________________________________ ________________
六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
读书贵有疑，大胆提
出你的疑难困惑吧！
_ __________________________________________________ ____
__________________________________________ ______
【课堂探究】
七、学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边
39页

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画一画有关的句子。
____ _______________________________________________
八、品读感悟。
（一）“五彩缤纷”
1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色？它
把这些颜 色送给了谁呢？画出相关的句子，并把你喜欢的美
美地多读几遍。
2.它还把这些颜色给谁呢 ？你能不能也用“像”字说一个比喻句
来形容它们呢？______________________ ____________
3.请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫
树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的
五颜六色的菊花时，你读懂“五彩缤纷”是 什么意思了吗？
（二）“气味的香甜”。
秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻 的气味
呢！你知道有哪些吗？_________________________________ _
（三）“冬天到来的讯息”
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来< br>了。”动植物们是怎样准备过冬的呢？____________________
九、读了全文，你看到了一个怎样的秋天？
______________________ _____________________________
十、积累背诵,拓展提升。
1.想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句
子或者是段落读一读，背一背，抄一 抄吧！
__________________________________________ ____________
2.除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？
_ __________________________________________________ ___
3.和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景物画下来或写下来。
【达标训练】
40页

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一、拼准确，写规范。
bō luó shì zi liáng shuǎng yóu piào
liáng shì yáng shù yì méi jiā jǐn
二、用“√”给加点字选出正确的读音。
1.小鸟扇（shān shàn ）动着翅膀在天空中飞来飞去。
．
2.爷爷正用扇（shān shàn ）子扇（shān shàn ）风呢。
．．
3.秋雨像把钥匙（shi chi），趁你没（mò méi）留意，把秋天的
．．
大门打开了。
4.这场雨太大了，路上的积水没（mò méi）过了膝盖。
．
三、想一想，填一填。
一把把扇子 一枚枚邮票
一串串（ ） 一条条（ ）
一道道（ ） 一首首（ ）
四、照样子写句子。
1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
_________________________________________________ _____
2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。
___________________ __________________________________
五、课文精彩回放。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天
的大门打开了。
1.句中的“它”指的是 。
2.朗读这句话时，要注意 。（选序号）
A.声音要稍重一些，给人冰凉的感觉。
B.声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。
3.我来写一个句子来赞美秋天，并用上“！”
六、课外阅读提升。
秋天
41页

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凉爽的 秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄
色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来， 好像是几只
翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧
绿的长袍，显得更加 苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，
粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可 黄
澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通
通的海棠把树枝压变了。
秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。
1.联系上下文理解词语。
争芳斗艳：___________________________________
美不胜收：___________________________________
2.照样子，写词语。
3.用“______”画出文中的两个比喻句。
4.这篇短 文是围绕哪一句话来写的？请你用“﹏﹏”画出来。
果实累累：


5.你最喜欢哪个季节？为什么，用几句话写一写。
书写：
黄澄澄：
成绩：

日期：
12﹡ 听听，秋的声音
学校 班级 姓名
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.一边读一遍展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3．仿照诗歌的形式，续写诗文。
【预习导航】
一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读
通句子。
二、你会读生字词了吗？连一连吧！
dīng níng zhèn dòng lüè guò zhàn kāi
振动 叮咛 绽开 掠过
42页

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三、再读课文，填一填。
这些表示数量的词都在课文中藏着呢！
一（ ）叶子 一（ ）小花 一（ ）汗水 一（ ）大树
一（ ）谷粒 一（ ）秋风 一（ ）蟋蟀 一（ ）大雁 < br>四、运用前面几篇课文里学过的方法（查词典或联系上下文等）理解
“歌韵、辽阔、绽开”等词语 。
五、朗读课文，说说秋有哪些美妙的声音？
____________________ _______________________________
【课堂探究】
六、默读课文，想一想：秋天这些美妙的声音，你最喜欢哪种？
七、细读课文，小组内互相说一说：最喜欢哪一节的什么声音，为什
么喜欢这些声音，它让你想到什么？
八、想象创作，仿写小诗。
在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音？说
一说吧！
【达标训练】
一、给加点的字选择正确的读音。
蟋蟀（qī xī） 掠过（lǜè lǜ） 绽开（zhàn dìng）
．．．
手臂（pì bì） 匆匆（cōng chōng） 客厅（tīng dīng）
．．．
二、选词填空。
1.雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。
新鲜 清新
2.小丽生病了，同学们给她买了许多（ ）的水果。
3．我们走在（ ）平坦的大路上。
4．在祖国（ ）的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民
三、把下面的诗句补充完整。
辽阔
，
宽阔
1.大树抖抖手臂，“刷刷”是________________________的话语。
2.一阵阵秋风掠过田野，___________________________的歌吟。
3.秋的声音，在__________________里，在_______________上。
四、阅读短文，回答问题。
43页

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黄叶
秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。铺在地上像毯子，阳光
一照像金子。
蚂蚁把它当 被子，松鼠用它做掸子。院子里的小燕子，赶紧
招集全家子：“黄叶正在催我们，快回南方过日子。”
1.儿歌中的“它”指的是 _______________。
2.儿歌中把黄叶比作 ，还比作 _____。
3.仿照例句写句子。
秋风像把大扇子，扇得满地黄叶子。
书写： 成绩： 日期：
快乐自评三
学校： 班级_______ 姓名：
一、给带点的字选择正确的读音。
掠过（lüě lüè） 绽开（zhàn chàn） 异客（yí yì）
．．．
憧憬（tóng chōng） 奔跑（bēn bèn） 颜料（yán yǎn）
．．．
二、词语巧搭配。
三、选词填空。
匆匆地


欢乐 快活
1.落叶在风中（ ）地舞蹈。
拼命地
2.小溪唱着（ ）的歌流向远方……

希望 盼望 愿望 失望

美妙的
激动得
1.这个埋在心底多年的( )终于实现了。
2.少年儿童的明天总是充满（ ）的。
3.花儿、草儿都急切地（ ）着春天的到来。
4.老师没让我读这篇文章，我很（ ）。
四、对对子。
1.天对__________，雨对_________，大陆对_________。
44页

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2.秋月___________，晚霞__________，水绕对__________。
五、课文内容，精彩回放。
秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把黄色给了
银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的
炎热。它把红色给了枫树，红红 的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，
邮来了秋天的（ ）。金黄色是给田野的，看，田野像金色 的海
洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就 更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的
菊花在秋雨里频频点头。
1．在文中的括号里填上 适当的词。
2.在文中圈出描写颜色的词语。
3.这段话是围绕哪一句话写的？在原文中用“ ”标出。
4.这段话抓住了哪些景物来描写秋天的颜色？把它们在文中圈
出来。
5.用“﹏﹏”在文中画出你喜欢的句子，并说说你喜欢它的原因。
喜欢原 因:_____________________________________________
六、读课文。检验一下你的阅读能力吧
一阵阵凉风吹来，赶走了炎热的夏天，迎来了秋高气爽 的季
节。杉树林也更颜换貌了。杉树的叶子开始由绿色变成了半黄半
绿的颜色；过不多久，叶子 全变成了红色。红的那样鲜艳，火红
火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫地，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯，美丽极了。夕阳和晚霞增
添了它的红，雨后的水塘更映出了它 的红。秋天，是杉树林最美
丽的时候，我们时常迎着夕阳在这片红叶铺满的地上来回走动，
脚下 软绵绵的，舒服极了。
1.照样子写词语，看谁写得又对又快。
表示色彩的：火红火红的
表示数量的： 一团团
45页

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2.这段话中最能概括秋天特点的一个成语是：
3.你还会把秋天那火红火红的的杉树林比作什么？请你也来写
一写。
书写： 成绩： 日期：
13 花钟
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正< br>确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，结合语境掌握词语 ，并用欣赏的心情朗读和背
诵自己喜爱的部分。
3.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
【预习导航】
一、预习字词。
方法小贴士：认真的读词语三遍，
1.轻声读课文，边读边画出生字。
再书写在下面的横线上，要认真
2.认真读一读下面词语。
争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 温度
密切 娇嫩 适宜 适应 展示 需要 昆虫
传播 修建 陆续 大致
二、预习课文内容
1.课文中讲到了哪几种花的开放时间？
2.想一想课文中向我们介绍的花钟到底是什么样的？请以钟面的
形式在下面画一画。

3.在预习过程中，我遇到的不明白的问题是：
【课堂探究】
只有把疑问记下，
课堂上才能提出
来解决它。

三、细读重点句子，探究鲜花开放的特点。
46页

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1.花儿开放的时间不一样。
①你是从哪些句子当中知道了花儿开放的时间不一样？读一读有关
的句子。
②说一说文中介绍了哪些花儿开放的时间？这些花儿分别是什么时
间开放的？
2.花儿开放的样子不一样。
①哪些句子看出花儿开放时的样子不一样？
②说一说文中介绍的花儿都是什么样子的？你喜欢哪种花儿？
四、品读重点句子，探究植物开花时间不同的原因。
1.默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2.用自己的话说说植物开花的时间和什么有关系？
五、请你继续搜集各种花不同时间开放的 资料，看谁搜集的资料详实，
丰富。
【达标训练】
一、我是小小书法家。
sū xǐng liú xīng shī yìng jiāo nèn kūn chóng
二、选择正确的解释，把序号填在括号里。
“凌”的意思是：①侵犯欺侮;；②逼近；③升高；④姓。
1.凌晨四点。（ ） 2.风筝凌空飞起。（ ）
．．
3.她一副盛气凌人的样子。（ ）4.凌峰是我的好朋友。（ ）
．．
三、选词填空。
陆续

连续 继续
1.（ ）几天的降雨给农民伯伯带来了丰收的希望。
2.早上，同学们（ ）走进教室。
3.停顿了一会儿，老师（ ）给我们讲课。
四、把下面的句子换个说法，使句子表达的意思不变。
1.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起。
________________ _____________________________________
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2.花圃被植物学家修建的像钟面一样。
______________________________________________ _______
五、课文用不同的说法来表达鲜花的开放，我们来填一填吧！
牵牛花：吹起了紫色的小喇叭。
蔷薇：
昙花：
六、课文精彩回放。
不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时
间，与温度、湿（shī sī）度、光照有着密切的关系。比如，昙
花的花瓣又大又娇嫩（lèn nèn），白天阳光强，气温高，
48页

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空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温
过低，开花也不适（shì sì）宜。长期以来，它适应了晚上九点
左右的温度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美 丽
的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花
的时间往往跟昆虫活动的时 间相吻合。
1.给加点的字选择正确的读音。
2.我能从文中找到下面词语的反义词。
粗糙（ ） 湿润（ ） 安全（ ）
3.读了这一自然段，我知道不同的植物为什么开花的时间不同了：
①
②
七、阅读短文，回答问题。
花钟
夏天，天亮得早，我起的也早。
大约五 点钟，我去湖边跑步，做早操，我看见牵牛花已经开
花了。每天都这样。当我绕湖一圈，又爬到那座小山 坡，大约六
点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满
山坡都是点点阳光在 闪烁。每天都这样。我提醒自己，该回家了，
吃过早餐，我就去上学。
我知道，当牵牛花开放 的时候，我去锻炼身体；当蒲公英开
放的时候，就该回家吃早餐了。我从没有迟到过，我知道许许多多的花都能按时开放着。在花的学校里，花是遵守时间的孩子。
1.“我从没有迟到过”的原因是（ ）。
A.“我”按时出去做早操，按时吃饭，按时去上学。
B.“我”本来就是遵守时间的孩子。
C.“我”利用牵牛花、蒲公英定时开放的特点，按时做该做的事。
2.用“ ”画出第三自然段中的比喻句。
书写： 成绩： 日期：
50页

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14 蜜蜂
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正
确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
3.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方 向能力的试验过程，激发学生动手探
究自然奥秘的兴趣。
【预习导航】

一、预习生字新词。
1.用自己喜欢的方式读读课文，边读边画出不认识的生字新词。 2.有些生字词想当拦路虎，没关系多读几遍，你一定能成功。能将
这些词语准确地写下来，就更棒 了。
辨认、 试验、 蜂窝、证实、几乎、 大概、阻力、遥远、推测、
包括、准确无误、逆风而飞、沿途、陌生、确确实实、超常、
3.检查句子，
先出示三个带有多音字的句子，还需要看看书的同学，马上在课
文中找出句子读一读吧!
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”
“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。”
“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实
实飞回来了。
二、预习课文内容。
1.聪明的你一定知道课文讲了一件什么事？
2.画出能表示作者实验做法的词语和句子，还可以加上序号。
【课堂探究】
三、细读课文，品读体验。
52页

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1.默读课文第一自然段，想一想。
①知道“我”想做个什么试验吗？
②假如是你，你想怎样做这个试验？
2.默读课文第二自然段，完成下列问题。
①想一想。
作者是怎样进行试验的？
②说一说。
用“先……接着……然后……最后……”来说一说作者做这个实
验的过程。
③画一画。
“我”为了做这个试验，都做了哪些准备工作？画出能表示作者
试验做法的词语或句子。
3.用自己喜欢的方式读读三、四、五自然段，边读边想：试验的结
果怎么样？
四、 结合课文有关内容想象一下：假如你是第一次或第二次回来的蜜
蜂，中途中会遭遇到什么情况，你会怎么 想，怎么做？
【达标训练】

一、给下列带点的字选择正确的读音，打上“√”。
1.尽（jǐn jìn）管天都峰很陡，我们还是尽（jǐn jìn）力去
．．
爬。
2.天气闷（mēn mèn）热了，大家的心情烦闷（mēn mèn）极了。
．．
3.几（jǐ jī）只小蜜蜂飞得很低，几（jǐ jī）乎贴到了水面。
．．
二、看拼音，写词语。
jiǎn shǎo dà gài tuī cè zhǔn qùe
chāo guò shì yàn zhèng shí kǒu dài
三、在括号填上恰当的关联词。
1.（ ）飞到哪里，蜜蜂（ ）可以回到原处。
2.（ ）它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，（ ）它
53页

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们确确实实飞回来了。
3.蜜蜂靠的（ ）超常的记忆力，（ ）一种我无法解释的本
能。
四、给句子排排队。
（ ）我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只
（
（
在纸袋里。
（
方向。
蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
做了白色的记号。
五、课文精彩回放。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，
小女儿就 冲过来，脸红红的 ，看上去很激动。她高声喊道□有两
只蜜蜂飞回来了□它们两点四十分回到蜂窝里□满身都是花粉呢！
1.给文中的句子加上标点符号。
2.从哪些词语可以看出小女儿很激动？用“﹏”在文中画出。
3.我会对那两只归来的蜜蜂说：
。
六、阅读短文，完成练习。
燕子
燕子是一种秋去春来的候鸟。它玲珑的小面孔 上嵌着一对小
小的眼睛，一张嫩黄的小嘴。它背上的毛乌黑发亮。它飞行的时
候，尾巴张开，像 一把剪刀似的，飞得又快又稳。
燕子喜欢把窝搭在房梁上。搭窝的时候，先飞到田里去把不
硬 的泥一口一口叨回来，用唾沫把泥拌到有黏性时，再一层一层
地垒起来。这样，过了几天，窝就垒好了。 然后，找来一些柔软
54页
）为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上
）一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放

）那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散 ，好像在寻找回家的

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的毛铺在窝里。燕子 妈妈孵小燕子时，孵上二十多天，小燕子就
孵出来了。这时老燕子更忙了，成天捉虫给小燕子吃，盼望它 们
快快长大。
燕子常常帮助农民捉害虫，是益鸟，我们千万不可伤害它。
1.写出近义词。
柔软——（ ） 喜欢——
（ ） 盼望——（ ）
2.燕子的外形是什么样的？
3.燕子飞行有什么特点？
4.燕子是怎样搭窝的？你能把它搭窝动作的词找出来吗？
书写： 成绩： 日期：
15 玩出了名堂
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.会认6个生宇 ，会写12个生字。正确读写“看守、清闲、阅读、随意调
节、简单、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微 生物的，
从而激发好奇心和求知欲，培养学生的观察能力，增强创造意识。
【预习导航】
一、预习生字新词。
1.用自己喜欢的方式读课文，圈画出不认识的字，读准字音，读通
句子。
2.请将下列词语准确地读出来，特别要读准后面的多音字。
清闲 阅读 固定 简单 拜访 千里迢迢 玩具
看守 磨薄 待着没事 随意调节
3.“名堂”这个词在词典里的解释有：1.花样；2.成绩；3.道理。
请同学们 好好读读书，思考：你觉得哪种解释更有道理？在文章
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中找找理由。
二、预习课文内容。
1.列文虎克是什么人？（职业是什么？）
2.他玩的是什么？
3.他玩出了什么名堂？
4.课文中说列文虎克发现新世界的 “居民”，为什么“居民”要加
引号？新世界的“居民”是什么样的？
【课堂探究】
三、默读课文，回答问题。
1.默读课文2、3自然段，想一想。
从列文虎克玩镜片的过程中你感悟到了什么？
2.默读课文第4自然段，完成下列问题。
（1）列文虎克开始是怎么玩的？看到了什么？
（2）列文虎克第二次是怎么玩的？又发现了什么？
3.默读课文第5自然段，想一想。
（1）列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大
“名堂”？
（2）为什么“小人国”和“居民”两组词语要用上双引号呢？
（3）你们认为“小人国”是指什么？“居民”又是指什么呢？
四、平常同学们都爱玩，在玩 中也一定有一些自己的心得或体会。现
在读了列文虎克的故事后，你们对“玩”有新的认识和感悟吗？< br>【达标训练】
一、给下列语句中带点的字选择正确的读音，打上“√”。
列文虎克看（kān kàn）守大门时，待（dāi dài）着没事，
．．
就一边看门，一边磨（mò mó）起了镜片。它把厚玻璃的四周磨
．
薄（báo bó），做成放大镜。
．
二、给带点的词语选择正确的解释。
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1.玩出了名堂（ ）
．．
①花样名目 ②成就、结果 ③道理、内容。
2.这份工作相当清闲。（ ） ①清净、悠闲。 ②安静
．．
三、用表示“看”的意思的词语填空。
1.我仔细地（ ）了蚂蚁是怎样传递信号的。
2.我（ ）一只小鸟在草丛中捉虫。
3.英国女王从放大镜里（ ）新世界里的“居民”。
四、照样子把两句话合并成一句话。
例： 我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
我把它们放在纸袋里。
我在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
1. 列文虎克用显微镜观察水。
列文虎克看见水里有许多小生命挤来挤去。
2. 他们做了一个小实验。
他们得到了准确无误的实验结果。
五、课文精彩回放。
列文虎克玩放大镜，玩出了大名堂。他最早发现了微生物，
发现了一个全新的世界。英国皇家学 会知道了他的发现，聘请他
为皇家学会会员。连英国女王和娥国沙皇也千里迢迢前去拜他，
欣赏 他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。
1.联系上下文理解，“千里迢迢”的意思是 ，“玩
具”指的是 ，“居民”指的
是 。
2.这个自然段主要是写：（ ）
A.英国皇家学会聘请列文虎克为会员。
B.英国女王和俄国沙皇拜访列文虎克。
C.列文虎克的伟大发现在社会上有很大影响，震惊了全世界。
六、阅读短文，回答问题。
57页

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墙壁“冒汗”了
今天早上，我 刚刚起床，猛然发现我家的墙壁上湿漉漉的。
走近一看，原来墙壁上沾满了一粒粒小水珠呢！这些小水珠 是从
哪儿来的呢？难道墙壁也会冒汗吗？我很奇怪，就跑去问妈妈。
妈妈告诉我说：“这叫墙壁 返潮，因为天气闷热，空气潮湿，天快
要下雨了。”
墙壁潮湿，天真的会下雨吗？我连忙透过 窗户看看天，天空
灰灰的，太阳失去了往日的威力，阳光也不会那么耀眼了。可是，
天空中没有 一朵乌云，天怎么会下雨呢？
这样的天气持续了两天，第三天，果然下雨了。我终于明白
了： 墙壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墙壁也成了气象家了！
1.照样子写词。
湿漉漉：
2.看到墙壁“冒汗”就知道（ ），我家的墙壁成了（ ）。
3.我们还看到什么现象，也知道就要下雨了？
书写： 成绩： 日期：
16﹡ 找骆驼
学校 班级 姓名
【学习目标】
⒈ 理解课文中的重点词句，读懂课文。
⒉ 学习老人是如何观察事物，思考问题的。
【预习导航】
一、预习生字新词。
1.请读准下列加点字的读音。
骆驼 跛 驮 愤愤地说 啃 究竟
．．．．．．
2.用自己喜欢的方式理解下列词语。
愤愤：
指点：
58页

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商人：
二、预习课文内容。
默读课文，思考：本文讲了一件什么事？
【课堂探究】
三、自读课文，想一想。
1.商人丢失的骆驼有哪些特点？
2.老人是怎么知道骆驼的这些特点的？
四、读了这篇课文，你明白了什么？
59页

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【达标训练】
一、一锤定音。（在汉字的正确读音后打“√”）。
跛（bǒ pò） 忿（fèn pén） 骆（gē luò）
驼（tuo tuó） 驮（lǘ tuó） 啃（kěn kěng）
二、对号入座。（选字填空）。

详 祥
（ ）略 慈（ ） （ ）尽 吉（ ）
密 蜜
（ ）蜂 茂（ ） （ ）林 甜（ ）
三、照样子在括号里填上适当的词语，使句子变得更生动。
例：商人（着急地）问：“老人家，您看见一只骆驼了吗？”
1.商人（ ）说：“别哄我了！一定是你把我的骆驼藏起来了。”
2.老人（ ）：“干吗生气呢，听我说嘛。”
四、句子百花园。（按要求写句子）。
1.我拿出了一本练习册。（改为“把”字句）
2.小鸟在树枝上叫。（改成拟人句）
五、读课文填表，并完成下面的问题。
你从中得到了什么启示：
骆驼的特点
左脚有点跛
左边驮蜜，右边驮米
缺一颗牙齿



老人的依据
书写 质量 日期：
快乐自评（四）
学校 班级 姓名
一、连一连，把组成的新字写在田字格里。
60页

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奴 至 艹 余 代
办 心 衣 辶 夂
二、在下列括号里填上恰当的量词。
一（ ）牙齿 一（ ）商人 一（ ）骆驼
一（ ）树叶 一（ ）老人 一（ ）脚印
三、选择。
1.欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。
2.深夜气温过低，开花也不（适宜 适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示 展现）美丽的笑脸。
我们（留心 细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是
不同的。
四、把括号中的词语添加到句中的合适位置，使句子表达更具体。
1.他摘了一串葡萄。（像珍珠一样的）
2.天空中飘浮着白云。（蓝宝石一样的 雪一样的）
五、写一写，背一背。
正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱；
韭菜长的旺，四月竹笋 ；
五月 大街卖，六月葫芦 ；
七月 头朝下，八月辣椒 ；
九月柿子 ， 上秤称；
冬月白菜 ， 蒜苗正泛青。
六、轻松阅读。
袋鼠
袋鼠是一种有趣的动物。母袋鼠的腹部长着 一只口袋，幼小
的袋鼠经常呆在妈妈的口袋里。大袋鼠有两米高，前肢短，后肢
发达，能跑善动 ，一小时能跑六十公里，三米多高的障碍、七米
多宽的河也能一跃而过。它的尾巴又长又粗，休息的时候 ，一条
61页

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大尾巴，加上两 条腿，形成一张三枝脚的凳子。袋鼠全身都是瘦
肉，可以吃，可以做皮箱、皮鞋、皮袄和手套。
1.这段话一共有 句话，都是围绕 这句
话来写的。
2.按作者所写的顺序，重新排列下列各项。
A.袋鼠的用途 B.袋鼠能跑善蹦 C.袋鼠的口袋 D.袋鼠的尾巴
3.根据文章内容，回答下面问题。
（1）袋鼠能跑善蹦的原因是什么？
（2）哪句话可以证明袋鼠能跑善蹦？
七、写 一篇观察日记。观察自己最感兴趣的动植物，看看谁在观察中
有新的发现，还可以写一写你在观察中产生 的疑问，注意日记的
格式。
书写： 成绩： 日期：
17 孔子拜师
学校______ 班级 姓名
【学习目标】

⒈ 认识“兼、仆”等７个生字，理解“远近闻名”等词语。
⒉ 通过正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老
子的品行。
⒊ 懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【预习导航】
一、自由读课文，做到以下三点：
标——标出自然段的序号。
画——用自己喜欢的符号，画出不认识的生字。
读——把不认识的生字借助拼音或字典读一读，并把课文读通顺。
二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
渊博 （bē bō） 风尘仆仆(pǔ pú) 曲阜（fǔ fù）
62页

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纳闷(nà ná) 传授 (shòu sòu) 日夜兼(jiān qiān)程
三、这些词语都在课文中藏着呢！只有仔细读课文，才能正确填出哟！
远近（ ）（ ） （ ）餐（ ）宿 （ ）（ ）兼程
（ ）（ ）仆仆 学无（ ）（ ） 毫（ ）（ ）留
四、默读课文，并借助课后的“资料袋”，想想孔子是一个怎样的人？
__________ ______________________________________________
五、你还想进一步了解孔子吗？快去想办法查找一下有关资料吧！
________________________________ _
六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？请写在下面，以便课
堂交流。
【课堂探 究】
七、细读课文，想一想：人们敬重孔子和老子的什么品行？从课文的
哪些地方可以看出来 ？__________________________
再读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
八、句子对比：
◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿、日夜兼程，几个月后，
终于走到了洛阳。
◆曲阜和洛阳相距很远，孔子走了几个月，才走到了洛阳。
1.读读这两句话，看看有什么不同？
________________________ ___________________________________
2.从第一句话中的哪些 词语读懂了什么？
_____________________________________ ______________________
九、大胆想象孔子拜师的路上会遇到哪些困难？他又是 怎么样想的
呢？
__________________________________ _________________________
_____________________ ______________________________________
十、分角色朗读孔 子和老子的对话，如果能加上表情和动作会更好。
1.孔子拜老子为师的理由是： 。
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如果用一个成语来概括，那就是 。
2.词语辨析：
A.听说你要来，我就在这儿迎候。
B.多谢老师等候。
“迎候、等候”，在这两句句子里，这两个词可以调换吗？为什么？
___________ ________________________________________________十一、写话训练。
我们透过课文的语言文字，走近了孔子，认识了老子，现在我们
要穿越 千年时空的隧道，与古人进行零距离交流。
我想对孔子说：

我想对老子说：
64页

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【达标训练】
一、拼准确，写规范。
wén míng nà mèn pǐn xíng zhǐ jìng
二、用线把下列意思相近的词语连起来。
闻名 大致 迎候 尽头
大概 著名 止境 迎接
研究 拜见 敬重 敬佩
拜访 研讨 佩服 尊重
三、选词填空。
有名 闻名
1.孔子是（ ）世界的大教育家。
2.她很小的时候就非常（ ）。
拜访 拜见
3.学生孔丘，特地来（ ）老师。
4.这位老人大概就是我要（ ）的老师吧！
四、补充下列孔子的名言。
1.三人行， 。
2. ，不亦说乎？
3.知之为知之， 。
4.______________________________________ _________。（自己搜
集的）
五、课文内容精彩回放。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，
终于走到了洛阳。
1.“风餐露宿”说明了（ ）
A.孔子没有饭吃 B.孔子没有地方住。 C.孔子一路上非常艰
苦。
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2.“日夜兼程”表明了（ ）
A.孔子白天晚上都在赶路，没有休息。B.孔子不分白天黑夜地赶
路，求知若渴。
3.从“风餐露宿”“日夜兼程”这两个词可以体会到孔子 心情。
六、阅读短文，回答问题。
做阅读题时，要把短
文多读几遍哦！
杨时是宋朝 的大文学家。他很爱学习，也非常尊敬老师。

相传，有一次，他和一个同学在读书时争论起 来。为了尽快弄清问
题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。
他们走到程老师家门口 ，看见程老师坐在椅子上睡着了。杨时悄悄
地对同学说：“程老师正在休息，咱们在这儿等一会儿吧！” 他们就一声
．．
不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着。
．．
过了很久，程老师醒来，发现两个学生站在大雪纷纷的门外，就急
．
忙把他们拉进屋里，心疼 的说：“外边雪这么大，你们为什么不进屋呢？”
．
杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说： “老师，您正在休息，我
们怎么能惊动您呢！”
1.给短文加个合适的题目，写在文前横线上。
2.用文中加点的词语造句。
一声不响：
急忙：
3.你认为杨时是个怎样的学生？程老师又是个怎样的老师？
书写：______ 成绩： ______ 日期：
18 盘古开天地
学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】
⒈ 认识10个生字。会写14个生字。能正确读写“宇宙”等13个词语。
⒉ 正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。
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⒊了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。
【预习导航】
一、自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或
问问别人。
二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
滋润（rùn yùn） 血液（xiě xuě） 雨露（lù lòu）
逐渐（zhuó zhú） 辽阔（kò kuò）
三、小组合作，交流一下识字方法。
四、写出反义词。
光明对黑暗 上升对（ ） 轻对（ ）
分对（ ） （ ）对（ ） （ ）对（ ） 五、有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。
想一想，你能把《盘古开天地 》读成一句话吗？也就是说哪句话概括
了这个故事的内容。如果用一个词来概括本课主要内容呢？默读课 文，
找出来吧。
六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
____________________________ ________________________________
______________ ______________________________________________
67页

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【课堂探究】
七、细读课文，想一想盘古究竟是怎样开始他的创造之路的？
______________ _________________________________________
_____ __________________________________________________
八、句子对比：
A有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，
朝眼前的黑暗，猛砍过去。
B有一天，盘古突然醒了。他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，
朝眼前的黑暗，猛劈过去。
读一读，比一比，哪句话好？好在哪里？____________________
___ __________________________________________________ __
九、盘古的一劈，使天和地形成了，产生了哪些奇妙的变化？
___________ ____________________________________________
_ __________________________________________________ ____
十、不知过了多少年，天和地逐渐形成了，盘古也累得倒了下去。他
的身体发生了哪 些巨大的变化?
______________________________________ _________________
____________________________ ___________________________
一边读一边在脑子里画出一幅又一幅神奇的画面。并把这画面读出来
吧！
十一、小组合作，说话训练：
想想盘古的牙齿、鼻子、耳朵、头发、眉毛、手指头、脚指头、骨骼、经脉……会变成什么？仿照“他呼出的气息，变成了
四季的风和飘动的云”这样的句式补 充句子。
他的____________,变成了____________的__________ _______。
他的___________，变成了__________ _的_________________。
十二、面对用身体创造美丽宇宙的人类的老祖宗盘古，你想说什么？
___________ ___________________________________________
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【达标训练】
一、拼准确，写规范。
jī fū hēi hàn zī rùn chuàng zào
二、多音字开花。
dào（ ） jiàng（ ） lòu（ ）
倒 降 露
dǎo（ ） xiáng（ ） lù （ ）
三、补充词语。
隆隆的（ ） （ ）的大地 （ ）的花草树木
（ ）的宇宙 （ ）的江河 （ ）的雨露
（ ）的变化 （ ）的云 （ ）的盘古
四、按要求写句子。
1.传说中，盘古呼出的气息，变成了风和云。 （改变词语顺序，
不改变句子的意思。）
2.今天 了 一篇 故事 学习 神话 我们 （把这些词语组成
一句通顺的话。）
_ ________
3.天地被盘古分开了。（改为“把”字句）
4.他的肌肤变成了辽阔的大地。（用加点的词语写一句话）
．．
5.人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。（缩写
句子） ________________________________________________ ____________
五、阅读短文，回答问题。
69页

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女娲补天
相传在遥远的古代， 水神共工与火神祝融打仗。共工失败了，他
恼羞成怒，一气之下，撞到了不周山。这下可闯了大祸，不周 山是支
撑天的柱子，柱子一倒，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地裂开了，
山林大火昼夜燃烧 ，洪水从地下喷涌而出，地上一片海洋。各种猛兽
出来残害人类。世界仿佛到了末日。
女娲是人类的母亲，看见自己的儿女遭受这样的苦难，她心痛极
了，发誓要修补好残破的天空。
女娲在大江大河里挑选了许多五色的石子，支起一口大锅，架起
一堆火，把这些石子熔成胶糊状 的液体。她把这些沸腾的液体填补在
天空的缺口上。不知烧了多少天的火，炼了多少石子，虽然累得腰酸
背痛，但她从不停歇。终于，天补好了。
女娲还担心天补得不结实，又杀了一只巨大的乌龟， 用它的脚代
替天柱，竖立在大地的四方。这样，人类头顶上的天空像帐篷似的张
开来，再也不会 塌了。
1.根据上下文解释词语。
停歇：
支撑：
恼羞成怒：
2.写出下列词语的近义词。
伤害-----（ ） 承受------（ ）
破损-----（ ） 牢固———（ ）
3.女娲的志向是什么？
4.女娲是怎样补天的？ ________________________________________________ _______
书写： 成绩 ： 日期：
19 赵州桥
70页

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学校 ______ 班级 ___ 姓名
【学习目标】

⒈ 认识10个生字，会写14个生字。能正确读写课文有关词语。
⒉ 有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。
⒊ 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
【预习导航】
一、自由读课文，画出不认识的生字，借助拼音或字典读准确，并把
课文读通顺。
二、下面带点的字会读了吗？把正确读音用“√”选出来吧！
张牙舞爪（zhǎo zhuǎ） 爪(zhǎo zhuǎ)子 鸡爪(zhǎo zhuǎ)
人才济济 (jì jǐ) 安济(jì jǐ)桥 无济(jì jǐ)于事
三、用换词的方法理解下面的词语，相信你能行！
才干（ ） 美观（ ） 雄伟（ ） 创举（ ）
四、默读课文，想一想：赵州桥是怎样的一座桥，有什么特点呢？
赵州桥是一座______ ____________________，它是隋朝的石匠
______ _ 设计和参加建造的，到现在已经有
________________________多年了。它的主 要特点为：
。
五 、资料袋。
赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全 长
50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名 工匠李春主持设计建造。李春在拱桥建造工艺上进行了
重大的革新创造。他创造的坦拱式、敞肩式建桥法 ，在当时堪称独步，
桥梁质量上乘。由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合
理，外 型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。
71页

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【课堂探究】
六、 默读课文，小组讨论：这座桥世界闻名，全世界很多人都知道
这座桥。那么它为什么能如此闻名呢？ < br>_______________________________________________ _____________
七、感悟“赵州桥雄伟”部分。
1.这部分是围绕哪一句话来写的？
_________________________ _______________________________
2.练习用“因为……所以…… ”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚
固，以及其建筑结构在建桥史上的创举。
_______ __________________________________________________ ___
________________________ ___ _____________________________
3.“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样
的设计？
______ __________________________________________________ __
________________________________________ ___________________
八、“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话这样写，好在哪里？
____________ ________________________________________________九、课文从哪方面来说明这座桥美观的？
________________________ ___________________________________
___ __________________________________________________ ______
用“有的……有的……还有的……”的说一句话：
_________ __________________________________________________ _
十、小组讨论：为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”？
_______ __________________________________________________ ___
___________________________________________ _________________
十一、你能做个讲解员向同学们介绍一下世界闻名的赵州桥吗？那 么
你就按下列步骤去试试吧！你也可以介绍一个你熟悉的建筑物。
熟读课文——了解课文的叙述顺序—— 用自己的语言练习
72页

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【达标训练】
一、小小书法家，大显身手吧！
tú àn cān jiā héng kuà quán bù
jiān gù bǎo guì yí chǎn shè jì
二、查字典，按要求填表。
要查的字 音序 音节







部首



再查几
画



字义



创举
坚固
遗产
三、小鸟回家（选择填空）。
创造 创举
1.赵州桥这种设计在建桥史上是一个伟大的（ ）。
2.中国人民用自己的双手和智慧（ ）了辉煌的历史
雄壮 雄伟
3.赵州桥非常（ ）。
4.解放军在（ ）的乐曲声中接受检阅。
四、会读书的你，一定能完成后面的练习。
这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧有古栏，栏板
上雕刻着精美的（ ）；有的刻着两条（ ）的龙，嘴
里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互（ ），各
73页

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自（ ）；还有的刻着（ ）。所有的龙似乎都
在（ ），真像活了一样。
1.根据课文内容填空。
2.请用“ ”画出文中的过渡句。
3.这一段是围绕 来
写的。
4.从这一段的描写出，你看出赵州桥是一座什么样的桥？
______ __________________________________________________ ___
五、阅读短文，回答问题。
玻璃能造桥吗？可能你回答不出，但确实有玻璃造的桥。 玻璃桥首
先是在波加利亚诞生的。桥长12米，宽8米，载重量18吨。桥面、
栏杆、扶手、台 阶等均用特种玻璃制作而成。那剔透晶莹的独特风貌，
会把你带入美丽的神话世界。
纸能造桥 吗？也能。但那不是我们通常见到的纸，而是一种混有金
属丝纤维的新型纸。这种纸强度极高，一张30 平方厘米的纸，折叠起
来，可以可以承受住420公斤的压力。
在美国，科学家就用这种纸造 了一座罕见的纸桥，长15米，宽3
米。你不要以为这是供观赏的，在桥面上能通过两三吨重的汽车呢！
1.短文中介绍了 、 这两种桥。
2.保加利亚玻璃桥长 米，宽 米，载重 吨。
美国纸桥长 米，宽 米，载重 吨。
3.给短文加上合适的题目，写在文前横线上。
4.联系上下文，理解词语的意思。
罕见： 剔透晶莹：
5.你想用什么材料造桥？发挥你的想象，写下来吧。

书写： 成绩： 日期：
20﹡ 一幅名扬中外的画
74页

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学校 ______ 班级 ___ 姓名 （宋体小四号加粗）
【学习目标】

⒈ 正确、流利地情朗读课文。
⒉ 对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解《清明上河图》的
历史价值。
⒊ 培养自读能力。
遇到不认识的字，可
【预习导航】
看拼音、查字典等。
一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读
通句子，读不通顺的地方反复多读几 遍。
二、课文中的生字会读了吗？将拼音和对应的汉字连一连吧！


tài yōu

zé

rǎo

cún

“图文对照法”
三、对照图画读读课文，看看课文描写了画面上的哪些内容？
可是一种很好
的阅读方法哟!
________________________ _______________________________
【课堂探究】
择 存 态 悠 扰
四、自由学习课文，思考：这幅画哪些地方确实是名副其实的名扬中
外？请你用“ ﹏﹏﹏”划出来，读一读，想一想。然后小组交流。
______________________ _________________________________
五、自己读课文，图文对照 ，看看课文里描写的场景，你能在图中找
到吗？然后当个小小解说员：给大家讲解这个生动的画面。 < br>_______________________________________________ _______
三、谈感受：学完这么生动有趣的课文，你想说些什么？
_________ ______________________________________________
【达标训练】
一、用“√”标出加点字的正确读音
1.在小作（zuō zuò）坊门前的桌子上，一个孩子在写作（zuō
zuò）业。
2.小偷在街上溜（līu lìu）达，看见一溜（līu lìu）人在小
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摊前站着。
3.张择端的画是多么传（chuán zhuàn）神啊！
二、辨字组词。
幅（ ） 摊（ ） 吏（ ） 栏（ ）
副（ ） 滩（ ） 史（ ） 拦（ ）
三、连词成句（别忘了加标点）。
1.一幅 是 这 作品 名扬中外 的
2.上课 他 很仔细 写得 听得 作业 很认真
四、读下面这段话，完成后面的练习。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的 店铺、作坊、酒楼、
茶馆……走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的（ ）着马，
有的（ ）着担，有的（ ）着毛驴，有的（ ）着独轮车，有的
悠闲地 走在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只
有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在 干什么，都能看得清清楚
楚。
1.在括号里填上合适的词语。
2.用“ ”画出这一段的中心句。用“ ”画出能体现
街市热闹的句子。
3.用上下面的词语写一句通顺的话。
有的……有的……有的……________________________________

书写： 成绩： 日期：
快乐自评五
学校： 班级_______ 姓名：
一、给带点的字选择正确的读音，打“√”。
风尘仆仆（ pú pǔ ） 混（ hùn hún ）沌 血（ xuè xiě ）
液
绽（ zhàn dìng ）开 逐（ zhú zhuó ）渐 抡（ lún lūn ）起
76页

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二、把四字词语补充完整。
（ ）（ ）闻名 （ ）（ ）相间 （ ）（ ）倒置
舍（ ）求（ ） 头（ ）脚（ ） 积（ ）成（ ）
（ ）口（ ）声 （ ）邻（ ）舍 （ ）应（ ）合
三、给带点的字选择正确的解释。
“举”的字义：①向上抬；②全；③推选，推荐；④提出
举起（ ） 举例（ ） 选举（ ） 举世闻名（ ）
四、照样子，把下面的两句话合为一句。
例：a隋朝有一位著名的石匠叫李春。b隋朝的石匠李春设计和参
加建造了赵州桥。
隋朝有一位著名的石匠叫李春，设计和参加建造了赵州桥。
a北宋时候，有位画家叫张择端。b张择端画的《清明上河图》非
常传神。
____ __________________________________________________ __

五、根据本单元课文内容和自己的积累填空。
1.“三人行，必有我师焉”这句话是我国儒（rú）家学派创始人
________的名言。
2.在我国古老的神话传说中，天与地是____________开辟的，你还
知道哪些神话 故事？请写出两个_________________________。
3.北宋时候，张择（z é）端画了一幅反映都城汴（biàn）梁热闹场
面的中外扬名的画——《 》。
5.十二生肖中，你的属相是_____________，再请你把剩下的其他
生肖写出来 。____________________________________
六、把下面的句子排列成一段通顺的话。
（ ）忽然看见王奶奶提着一篮子菜，慢慢地走过来。
（ ）放学后，明明在路上走着。
（ ）王奶奶说：“谢谢你，好孩子。”
（ ）明明一直把王奶奶送到家。
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（ ）他急忙跑过去，说：“王奶奶，我来提。”
七、阅读短文，回答问题。
天安门广场 在首都北京城的正中，天安门前，有一片开阔的广场，磅礴坦荡。
这便是闻名中外的天安门广场。
广场的北面就是那座庄严、宏伟而朴实的天安门城楼。城楼前的金
水河上，有七座玉带形的汉白 玉石桥。桥上饰有雕花石栏。金水桥前的
两侧，矗立着一对浑圆挺拔、雕刻精美的汉白玉华表。 广场的南面，高大的人民英雄纪念碑巍然矗立，碑身镌刻着毛主席
的题字和周总理题写的碑文。碑座 四周十幅反映中国人民革命斗争的大
型浮雕，表现了一百多年来革命人民的英雄气概。
广场的 东西两旁，是两座对称的大厦。西边的是人民大会堂，东边
的是中国革命博物馆和中国历史博物馆。这两 座建筑物不但有现代化的
特色，而且有民族化的风格。
1.根据意思写出文中的词语。
（1）在国内外都很有名。（ ）
（2）形容景物显示出来的气势很不平常。（ ）
2.用“ ”画出文中所描写的天安门广场附近的建筑物。
3.在介绍广场附近的建筑物时按 顺序写的。体现这一顺
序的词语是 、 、 、 。
4.用自己的话说说你对天安门广场的印象。
___________________ _____________________________________
书写： 成绩： 日期：
21 古诗两首
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
1．会认“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。
78页

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2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。
3．了解诗句的主要意 思，通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，培养学生
热爱祖国山河的感情。
【预习导航】
一、预习生字新词。
1.自由朗读古诗，注意把下面注音的生字读准。
liàn yàn kōng méng dàn zhuāng
潋 滟 空 蒙 淡 妆
nóng mǒ yì xiāng yí
浓 抹 亦 相 宜
2.正确、流利、有感情地朗读这两首古诗，并尝试着背诵《望天门山》。
二、预习古诗内容。
1.你收集了哪些关于李白的古诗？请写下来。
2.谈谈你对苏轼的了解。
3. 《望天门山》中写了哪些景物？
4.《饮湖 上初晴后雨》给你的第一印象是什么？你是从哪些诗句中感
受到的？
【课堂探究】
一、感悟《望天门山》。
1.天门山中断了，在作者眼里是被谁断开了？由此你体会到长江
水怎样？
2.“碧水东流至此回”，从这个“回”字你又体会到天门山怎
样？
3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？
二、感悟《饮湖上初晴后雨》。
1.解释下列词语：
潋滟：
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空蒙：
亦： 奇：
欲： 相宜：
2.写出这首诗的意思。
3.理解下列问题：
（1）在诗人眼里，西湖的晴天美在哪里，雨天又美在哪里？
（2）诗人把“西湖”比作谁？ 你觉得为什么诗人会想到把西湖
比作西子呢？
【达标训练】
一、用“√”为加点的字选择正确的读音。
淡妆（zuāng zhuāng） 浓抹（mo ma）

．．
相对（xiāng xiàng） 相宜（yì yí）
．．
二、看拼音，写词语。
duàn kāi chǔ jiāng fān chuán gū dān
三、火眼金睛。（辩字组词）
断（ ） 孤（ ） 碧（ ） 凡（ ）
继（ ） 狐（ ） 岩（ ） 帆（ ）
四、给下面带点的字选择正确的字义，用“√”标出。
1.天门中断楚江开 （1）判断 （2）隔绝 （3）戒除
．
2.水光潋滟晴方好 （1）当 （2）方法 （3）刚刚
．
3.欲把西湖比西子 （1）需要 （2）想要 （3）将要
．
4.山色空蒙雨亦奇 （1）奇怪 （2）奇妙 （3）奇特
．
五、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
1.《望天门山》描写了天门山一带秀丽的景色，表达了诗人对大自
然的无限热爱之情。 （ ）
80页

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2. “两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”这种停顿是正确
的。（ ）
3.《饮湖上初晴后雨》中的“湖”指的是西湖。 （ ）
六、文学常识填空。
1.《望天门山》的作者是 ，《 》也是他
写的。
2.《饮湖上初晴后雨》的作者是 ，这首诗表达了诗人
的感情。
七、课文精彩回放。
1.把下列诗句补充完整。你能根据诗句的意思给这首诗配上一幅
画吗？看谁的想象最丰富，最 有创意！
望天门山
天门中断楚江开，
。
两岸青山相对出，
。
2.你还记得李白或苏轼写的哪首诗，请选一首写下来，并说说你
喜欢的原因。
， 。
， 。
我喜欢的原因是：
八、阅读古诗，完成练习。
晓出净慈寺送林子方
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
注释：①晓：早晨。②净慈寺：杭州西湖南面的一座寺院。③林
子方：作者的一位朋友。
1.联系注释说说题目的意思。
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2.诗中“ ， ”
直接写出了诗人的感受。
3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？从哪些词语可以看
出？
书写： 成绩： 日期：
22 富饶的西沙群岛
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
1.认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思
想感情。
【预习导航】
一、预习生字新词。
1.读准下列加点字的读音。
富饶 岛屿 山崖 威武 产卵 渔业 栖息 鸟粪
．．．．．．．．．
2.读读下列词语。
圆溜溜 拣贝壳 物产丰富 风景优美 五光十色 瑰丽无比
相互交错 成群结队 各种各样 奇形怪状 四脚朝天
二、预习课文内容。
1.读课文，找出课文是围绕哪句话来写的？抄写在下面。

2.根据课文内容，完成下列表格。
【课堂探究】
82页

西沙群岛
海面
海底
海滩
岛屿
一、品读体验




风光 或 物产
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特点



1.西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，
绿的，淡绿的，杏黄的。一块块， 一条条，相互交错着。因为
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，
色彩就 不同了。
这里的海水与其它海水有什么不同？文中用什么词来形容？
西沙群岛一带的海水为什么五光十色？
2.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像 ，有的
像 。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。有的 ；有
的 ，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动
的时候飘飘摇摇 ；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气
来像皮球一样圆。
这两段话分别写出了 、 不但多还
美丽可爱。
3.各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海
里一半是水，一半是鱼。
为什么说西沙群一半是水，一半是鱼？真的一半水一半鱼吗？
4.

课文怎样介绍“鸟的天下”呢？

二、巩固延伸
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1．创设情境、学生换位思考。如果你是一名小导游，你会怎样
向大家介绍？
2. 推荐西沙群岛资料和相关网站。
【达标训练】
一、在加粗字正确的读音上画“√”。
因为（wéi wèi） 全身披甲（pī pēi） 绽开（zhàn dìng）
蠕动（rǔ rú） 栖 息 （qī xī） 瑰丽（guī guì）
二、看拼音，写词语。

wēi wǔ lǎn yāng yāng

西沙群岛物产丰富。海底有（ ）的龙虾，（ ）的
jiǎn yán sè xíng zhuàng
海参；海滩上有（ ）不完的贝壳，（ ）不一，（ ）
féi liào
千奇百怪；岛上还栖息着各种海鸟，鸟粪是宝贵的（ ）。
三、根据解释写出词语。
1.像蚯蚓一样慢慢移动。（ ）
2.极大的意思。（ ）
3.本课指鸟类停留、休息。（ ）
4.形容色彩鲜艳，颜色繁多。（ ）
四、在括号里填上合适的词语，使句子意思表达的更具体。
1.小鸟在树林里（ ）唱歌。
2.西沙群岛是个（ ）的地方。
3.我（ ）地看（ ）书。
五、句子百花园。（按要求写句子）

1.海滩上有捡不完的美丽的贝壳。（缩写句子）
2.大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（用加点的
．．
词写一句话）
84页

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3.西沙群岛的夏天是个美丽的地方。（修改病句）
六、阅读短文，回答问题。
迷人的天鹅湖
我家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾
经有一群天鹅在这里栖息生活。因此而得名。
湖呈圆形，湖水清可见底，碧绿发亮。湖的四周有茂密的树
木。其中最引人注目的是垂柳，在微风的吹 动下，柳条迎风起舞。湖
水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿的草地，草地上开
着 红的、黄的、蓝的小花。湖面上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮
得更加美丽。
哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！
1.在下列括号里填上合适的词。
（ ）的湖水 （ ）的树木
（ ）的草地 （ ）的小桥
2.短文第一自然段主要介绍了天鹅湖 ；第二自然
段描写了天鹅湖 的景色，写了湖
水 、 、 和 ；
第三自然段抒发了作者 的感
情。
3.选择正确答案，打上“√”
A.短文主要讲了天鹅湖的美丽景色（ ）
B.短文主要讲了家乡的天鹅湖里都有什么。（ ）
C.短文主要讲了天鹅湖四周的景色。（ ）
D.短文主要讲了家乡的天鹅湖的美丽景色，表达了我对它的喜
爱、赞美之情。（ ）
4.这篇短文中你最喜欢的句子是：
书写： 成绩： 日期：
85页

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23 美丽的小兴安岭
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
1.引导学生学会15个生字，掌握生字新词。
2.了解小兴安岭的美丽与富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美丽。
3.学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【预习导航】
一、预习探究
1.认读下列词语。
白桦 嫩绿 淙淙 舔着 蘑菇 浸
在
脑袋 涨满 严严实实 葱葱茏茏 美餐
2.用自己喜欢的方式理解下列词语。
抽出：
浸：
葱葱茏茏：
二、合作交流
1.课文是围绕 这句话写的。
2.课文是按 、 、 、 的顺序写的。
季 节






描 写 的 景 物
86页

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3.作者抓住哪些景物来写的，完成下面的表格。
【课堂探究】
一、品读体验
1.树木抽出新的枝条。
“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？
2.小鹿在溪边散步
．．
。它们有的俯 下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏
．．
自己映在水里面的影子。
你从加点的词语中体会到了什么？
3.夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实< br>实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
“葱葱茏茏”是讲树木长得
“密密层层”写出了夏天 的特点。
“封”字说明了什么？
4.早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸
．
在乳白色的浓雾里。
★“浸”说明
5.小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
★这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭
的 。说它是美丽的大花园是因为
；说它
是巨大的宝库，是由于
。
二、小练笔。
选择家乡的一处景物，学习本篇课文的写法，抓住景物的
特点写一段话。
87页
【达标训练】

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一、看拼音，写词语。
xīn shǎng shì xiàn gong xiàn míng guì
二、选择正确的读音。
1.阳光穿过树梢，照射在工人宿舍（shè shě ）门前的草地
．
上。
2.溪里涨（zhǎng zhàng）满了春水。
．
3.地上的积雪厚厚的，常常没（ mò méi）过膝盖。
．
三、照样子，写词语。

葱葱茏茏：
又香又脆：
四、把不同类的词用“ ”画出来。

1.红松 白桦 栎树 榛子 杨树
2.嫩绿 金光 乳白 杏黄 淡粉
3.葱葱茏茏 密密层层 景色诱人 严严实实
五、先品读句子，再仿写句子。

1.松鼠靠 秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散
步，看看春天是不是快要来临。（把动物当做人来 写）
2.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工
人宿舍门前的草地上。 （比喻）
六、课文精彩回放。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融
化了，雪水汇成小溪，淙淙（cóng cōng）地流着。溪里涨满
了春水。小鹿在溪边散步。它们有的俯（fú fǔ）下身子喝水，< br>有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
1.在正确的读音下面画上“√”。
2.读一读，再填空。
①这段话描写的是小兴安岭 季的美丽景色。分别描写了
、 、 、 四
88页

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种景物。
②读了这段话，我感受到了 。
七、阅读短文，回答问题。
三峡风光
我就要看到美丽的三峡了。∥
黎明，乳白色的水鸟大声地叫着，在江面上飞来飞去。船开
动了，一会儿，驶进了三峡。只见波浪滔天的 江水翻起江底的泥
沙，冲到岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，水声震耳欲聋。万里
长江一泻千里 ，向东奔去，两岸的悬崖峭壁，高高耸立。
船到山前，突然一个急转弯，顺着水流，向旁边驶去。原来
是“山重水复疑无路， ”啊！心中不觉一
喜。张飞塔、白帝城等名胜古迹一闪而过，我看到了白云缭绕、
高耸接天的神 女峰。∥
看到这儿，我不禁想到：祖国的大好河山多么雄伟壮丽啊！
1.在文中横线上填上下句诗，把它补充完整。
2.文中已用“∥”将短文分成三段，写出每段段意。
3.作者在三峡看到了 、 、 、 、
和 等，听到了 和 ，不禁想到了
。
书写： 成绩： 日期：
24﹡ 香港，璀璨的明珠
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
【学习目标】
1.有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，知道课文是从 哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香
港、热爱祖国的思想感情。
89页

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【预习导航】
一、预习生字新词。
文中优美的词语真多，请你认真读一读。
琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全 旅游胜
地
举世闻名 夜幕降临 奔流不息 五湖四海 璀璨无
比
二、预习课文内容。
边读课文边思考，然后填空。
1.香港的市场是一个（ ）。
2.人们把香港称作（ ）。
3.香港还是一个（ ）。
4.每当夜幕降临的时候，香港就成了
（ ）。
【课堂探究】
一、自读课文，想一想。
1.为什么说香港是一颗璀璨的明珠？
2.香港给你留下了怎样的印象？
二、结合对这篇课文的感受，请为香港写一段欢迎辞。
朋友，欢迎你到香港来，
【达标训练】
一、给带点的字补充音节。

g m e y
香 港
．
贸
．
易 清 澈
．
闪 耀
．

二、给加点的字选择正确的解释。

1.游客们可以大饱
．
口福。（ ）
90页

t
海 豚
．

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A.满足了食量，跟“饿”相反 B.充分，足足的 C.满足
2.每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。（ ）
．
A.对着，靠近 B.来到，到达 C.将要，快要
三、照样子，写句子。
1.每当夜幕降临的时候,香港就成了灯的海洋。
2.在清澈的池水里，海豚和海狮一会儿钻圈，一会儿顶球。
四、阅读短文，回答问题。
夏天，整个白洋淀芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。
湖面上一片片荷叶挨挨挤 挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有
白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔舟三五成群。渔< br>民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到
鱼儿满舱的时候，渔舟就一个跟着 一个向村边划去。
1.文中有两个词语与“郁郁葱葱”形式相似，它们是 和
。
2.照样子再写两个这样的四字词语： 。
3.我会用“ ”画出描写白洋淀景色的那个打比方的句子。
4.请用“ ”画出描写渔民打鱼的情景的句子。
书写： 成绩： 日期：
快乐自评六
学校 ______ 班级 ___ 姓名 ___
一、读句子，用“√”标出带点字的正确读音。
y
óng róng cōng chōng zhàng zhǎng
融化 葱茏 涨水
．．．
shà xià yīng yìng tún tén

大厦 一应俱全 海豚
．．．
二、读句子，给加点词选择正确的意思。
91页

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“封”的意思有：①密闭；②量词；③用来封东西的纸袋、纸包。
酒瓶一定要封好，否则会挥发掉。 （ ）
．
他收到了远方同学的一封信。 （ ）
．
我把信装进信封里。 （ ）
．
三、把下列诗句补充完整。
明月松间照， 。
江碧鸟逾白， 。
千里莺啼绿映红， 。
山重水复疑无路， 。
水南水北重重柳， 。
四、读句子，填空。
1.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”一词用的真妙，它让我仿佛看到了 。
2.小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座
巨大的宝库。
（1）“诱人”的意思是 。
（2）这是一个 句，把 比作 和 。
（3）如果我有机会去小兴安岭，我会选择 季节去，因为
。
五、阅读短文，回答问题。
在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠,它就是富饶美
丽的海南岛。
海南岛是 祖国的第二大岛,那里土地肥沃,特产丰富,岛上有许
许多的橡胶园、椰子园和热带植物园。腰果、咖啡 、胡椒、荔枝、
菠萝等在不同季节里挂满枝头；海参、海龟、大龙虾等名贵水产
不计其数；铁矿 、石油和天然气等矿产蕴藏量也非常丰富。
海南岛的椰林风光最逗人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子
林，如同一道道绿色的屏障，那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形
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奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一 把撑开的大伞，伞下果
实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚， 你坐在沙滩的礁石上，面对着大海，听着
海浪拍打的声音，望着海上红日东升或落日西沉的奇景，你一定
会高歌一曲，赞美这秀丽的海南风光。

1.文章第2自然段讲海南岛 ，作者是从三方
面来讲，一是 ，二是 ，三是 。
2.用“ ”画出描写椰子树的句子。
3.判断下面的说法，对的括号里打“√”，错的打“×”。
（1）文章第1自然段采用了打比方的说法（ ）
（2）“南海的椰林风光最逗人喜爱”一句是拟人的说法。（ ）
（3）“闪闪发光”和“海南风光”中的“光”意思不同。（ ）
（4）文章表达的是作者热爱山河的思想感情。（ ）
书写： 成绩： 日期：
25 矛和盾的集合
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.正确读写生字词；正确朗读课文。
2.继续学习默读课文，读懂本课内容，结合生活经验 理解“谁善于把别人的
长处集于一身，谁就会是胜利者” 的道理。
【预习导航】
一、学习字词。
1.自由读课文，完成问题：
标出自然段的序号；用自己喜欢的符号，画出不认识的生字；
把不认识的生字借助拼音或字典读准确，并把课文读通顺。
2.你能读准下面的词语吗？考考自己吧！
矛盾 进攻 雨点般 自卫 左抵右挡 难以招架
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蜗牛 坦克 集合 大显神威 合二为一
3.你能找到合适的解释吗？连一连吧！
大显神威 外表庞大的东西。
难以招架 充分显示自己的威力。
庞然大物 不容易抵挡。
二、预习课文内容。
1.默读课文，想一想：课文讲了件什么事？
边读课文边思考，是一
种很好的阅读习惯哟！
_________________ _____________________________________
2.对照课文插图，你能指出哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？
三、搜集资料，了解一下坦克的各个部分及作用。
___________________ _____________________________________
_________ ______________________________________________
__________________________________________________ _____
【课堂探究】
四、探究发明过程。
1.默读课文，想一想发明家是怎样一步一步
发明坦克的呢？画出相关语句，读一读。
要养成“不动笔墨不
读书”的习惯哟！
2.读完后，根据下面的提纲，小组同学之间互相说一说发明家是怎
样一步一步思考的：
发明家忽然产生了一个想法：_______________________________
发明家仔细考虑了一下:可是_______________________________
发明家又认真研究了一番:对了_____________________________
3.考考你的眼力：你能不能很快地从1-4自然段中中找出几个带
“然”的词语。
_________________________________________________ ________
4.用上这几个带 “然”的词语，来把我们聪明的发明家发明坦克
的过程讲一下吧！
五、体会坦克的威力无比。
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1.读读课文最后两个自然段，联系上下 文，说说对“合二为一”、
“大显神威”的理解。________________________ _________
____________________________________ _________________
2.把矛和盾的优点集合在一起发明的坦克在战场上大显神威， 哪儿
是用单独的矛和盾作战能比的呢！大家明白了一个什么道理呢？
___________ ________________________________________
六、深化明理，拓展延伸。
1.“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”你还能用
别的例子来说明这句话吗？
______________________________________________ ________
_____________________________________ ________________
2.把自己想到的生活中的不便和解决的方法写下来，作为“我的 奇
思异想”。
【达标训练】
一、拼准确，写规范。
máo dùn jí hé jìn gōng zhāo jià
二、把词语补充完整。
左抵（ ）（ ） （ ）二（ ）一 （ ）（ ）大物
难以（ ）（ ） 大显（ ）（ ） 紧张（ ）（ ）
三、选词填空。
庞然 固然 忽然 当然
1.在这紧张危机的关头，发明家（ ）产生了一个想法。
2.德国兵头一回见到这（ ）大物，吓得哇哇直叫，乱成一团，
一下子退了十公里！
3.（ ），这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。
4.可是，这样（ ）安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗
牛或乌龟。
四、照样子，写句子。
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例：对方的矛如雨点般向他刺来。
1.秋天到了，落叶如____________________ ___________________。
2.十五的月亮如______________ ____________________________。
五、读下面的语段，做一做后面的练习。
对了，在铁屋子上开个小洞，从洞里伸出进攻的“矛 ”——枪口或
炮口。当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安上履带。于是，发明
家发明了坦 克。坦克把盾的自卫、矛的进攻合而为一，在战场上大显神
威。
1．在括号里填上合适的动词。
（ ）小洞 （ ）坦克 （ ）轮子 （ ）履带
2．想一想，再把下面的句子补充完整。
矛能 ___________________ ，不能 ________________________ 。
盾能_____________________ 不能__________________________。
坦克既能________________，又能 _________________________ 。
六、阅读短文，回答问题。 我想……
我上幼儿园时，好多小朋友分不清楚：哪只鞋是左脚的、哪只鞋
是右脚的。我就想， 如果我能想出一个法子，帮助小伙伴们分清左右，
那该有多好哇！
我上四年级的时候，一天， 看见一位盲人滑倒在泥水里，又吃力
地挣扎着站起来。我就想：如果我发明一种手杖能够报警，盲人也就
不会滑倒了。当我去乡下奶奶家，看到三头小猪失去了父母，吱吱哇
哇叫着找奶吃，我就想，如 果我能设计一种有三个奶头的喂奶瓶，小
猪就可以亲亲热热地在一起吃奶了。
我爱想，想了好多好多，还会想好多好多。想前想后，想左想右，
我能实现我的想法吗？
1.在下面的的括号里填入恰当的量词。
一（ ）办法 一（ ）盲人 一（ ）小猪
2.根据文章内容补全下面的句子。
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（1）当“我”看到好多小朋友分不清哪只鞋是左脚的，哪只鞋
是右脚的，“我”就想到 。
（2）当“我”看到一位盲人滑到在泥水里，有挣扎着站起来。“我”
就想到 __________________________________________。
（3）当“我”看到三头小猪失去了父母，吱吱哇哇叫着找奶吃，
“我”就想到 ______。
生活中，你是否像小作者一样多看多想呢？你看到了什么？又想
到了什么？说说吧！
我看到
我想到
书写:______ 成绩：_______ 日期：______
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26 科里亚的木匣子
学校 班级 姓名
【学习目标】
1.会认3个生字，会写13个生字。正确流利地朗读课文。
2.了 解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中获得启示。初步学习用发展的
眼光看待问题，解决问题的方法。

【预习导航】
一、学习字词。
1.自由读课文，读准字音，把难读的的句子多读几遍。
2.和同桌合作读读下面的词语。
躲避 当初 台阶 木匣 手锯
随便 仍然 原因 免得 冰鞋
3.把你认为难写难记的生字写在田字格中，和同桌比比，看谁写得
好。
二、预习课文内容。
1.默读课文，思考：课文讲了件什么事？
________ _________________________________________________
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2.理清文章的脉络。
课文是按照埋木匣──挖木匣──受到启发的顺序记叙的。
课文一共有（ ）自然段。 （ ）自然段写埋木匣；（ ）
自然段写挖木匣；（ ）自然段写受到启发。
三、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？
请写在下面，以便课堂交流。
读书贵有疑，大胆提
出你的疑难困惑吧！
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【课堂探究】
98页

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四、学习“埋木匣”部分。
1．找句子：四年前，科利亚是怎样埋下木匣的呢？请快速默读课
文（1－3小节），找出关键句，用“——”画出来。_____________
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2.读读这几句写科利亚埋木匣的过程的句子，标出表示动作的词。
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五、学习“挖木匣”部分。
1．我们就用上面同样的方法来学习挖木匣的过程。
总结一下上面
的学习方法，会< br>让你事半功倍
请快速默读课文（5－12小节），找找哪些句子是写科利亚挖木匣
的？_ __________________________________________________ _
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2．读科利亚挖木匣的句子,标出表示动作的词。
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3．理解走五步能挖到的原理。
为什么第一次走十步挖不到，而第二次走了五步能挖到呢？
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4. 你觉得科利亚是个怎样的孩子?
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六、读中明理，拓展内化，揭示主旨。 1．读句子：伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天
天过去，人一天天长大，步子也在 渐渐变大。周围的一切，不是都
在起变化吗？联系上文，说说你理解了科利亚受到的启发吗？
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2.联系自己的生活经验，说说“我们周围有什么在起变化呢？”
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【达标训练】
99页

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一、在加点字的正确读音后打“√”。
1.战争开始的时候，科里亚刚学数（shǔ shù）数（shǔ shù），
．．
只会数到十。
2.木匣里盛（shèng chéng）着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小
．
斧头、小手锯和其他小玩意儿。
3.妈妈带着科里亚到喀山去了，在那儿住了差（chā chà）不多四
．
年。
二、照样子，填一填。
（ 撒 ）细沙 （ ）数数 （ ）故乡 （ ）土坑
张开（ 翅膀 ） 讲述（ ） 发现（ ） 放下（ ）
三、读句子，选出加点字的正确解释。
1.不多一会儿，他果然找到了木匣子。（ ）
．．
①与原来预想的情况相符合。 ②终于找到了。 ③十分难找。
2.我马上找到我的木匣子。（ ）
．．
①立刻就能找到。 ②十分自信。 ③不假思索。
3.周围的一切，不是都在起变化吗？（ ）
．．
①和原来不同。 ②改变。 ③事物在形态或本质上产生
新的状况。
四、给下列句子选择合适的关联词。
只要……就…… 不但……还…… 如果……就……
一边……一边…… 因为……所以……
1.今天我（ ）找到了木匣子，（ ）明白了一个道理。
2.（ ）认真思考，（ ）能找到解决问题的方法。
3.（ ）德国法西斯快打到他们的村子了，（ ）科利亚
要到喀山城去躲避。
4.（ ）当初我随便挖个坑把箱子埋了，现在（ ）
不好找了。
五、按要求写句子。
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