三年级英语下册unit2myfamily说课稿
手抄报的花边-荆棘鸟读后感
三年级英语下册Unit2 My family 说课稿
第二课时
张晓芬
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，
让学生在我的英语课堂上享受
快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现
自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起
分
享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。我说课的内容是人教版小
学英语（三年级起始）三
年级下册 Unit 2 My Family 的第二课时。
一、说教材
本课的主要学习内容是贴近孩子生活的家庭成员，包括“father,
mother,
grandfather, grandmother, brother and
sister.”本课的
重点句型是“This is my….”通过介绍家庭成员以巩固此句型。
本课我所设计的语言结构学习内容是句型“This is my....”，
而“This
is....”是在三上第2单元中学过的句型，在本单元中再次
出现，以此来巩固学生的运用能力。而
且在三上第五单元，我们也学
过了“this is my friend, Wu Yifan.”这
个句型。而在本课中，我
们又用到同一句型介绍自己的家人，这样可以为刚接触英语的孩子降
低
学习难度，用同一句型来介绍多个人物，甚至为以后用此句型来介
绍物品也打下基础。所以本课的重点是
：灵活运动句型“This is
my....”
本单元的词语学习目标是新授单词fam
ily、father、mother、
grandfather、grandmother、brot
her、sister，对dad、mom、grandpa、
grandma有一个初
步的认知。显然一次学完这些单词对与三年级的孩子
来说太多了，所以本教材采用了分散与集中结合的办
法，利用已学句
型“This is
....”把新的单词带出，让知识滚动复现，让学生可以
巩固复习提高。
本单元功能是向他人介绍自己的家人。
本功能的语用目的是学会介绍，以便自己可以向他人介绍自己的家
人。
从以上分析可知，本单元的教材设计的教学目标是：
教学目标：
1．能听说、认读man,
father, grandfather, woman,
mother
和grandmother。
2．会唱Father and
Mother这首歌。
3．能听懂故事大意。
教学重点：单词的教学。
教学难点：单词的发音。
教具准备：家庭照，挂图，单词卡和图卡。
二、说教法
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主
体，以Family这个话题为
核心，以语言功能为主线，以任务型活动为
媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生
通过感
知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活
起来，让学生动起来
，从而达成上述的知识与技能目标。
三、说学法
我采用chant和
实际生活照片贯穿整堂课中，利用单词卡、音乐、
实物投影、课件等多种手段，创设生活中的情境，采用
多种形式的操
练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学
生在不同的活
动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。
学情分析:
三年级的学生刚刚
接触英语，对英语有着很浓厚的兴趣，所以在课
堂上要尽量开展好玩的活动来激发学生的积极性，要从一
开始就让孩
子爱上英语。但是对于这些孩子，英语基本就是零基础，所以学习起
来相对较慢。这
就要求教师对同一内容多次重复，尽可能多的操练，
达到掌握知识的目的。在教授的过程中要耐心，切不
可急于求成。而
且孩子们对课堂常规还不是很熟悉，对教师上课时发出的指令都不能
很快明白，
所以教师要尽量通过肢体语言的辅助让孩子明白教师的意
思，尽量少用汉语。让孩子慢慢体味英语的课堂
氛围。
四、说教学过程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激
发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活
动的基础，激发学生的兴趣
是新课导入的关键。”
Step1. Warm-up
to a song
在课前播放歌曲视频，让学生在愉快的氛围中进入到课堂。
2. Greeting.
Daily talking between T and Ss.
Introduce your friend to us. Teacher can make
an example,
such as “This is my friend, ...”
通过介绍朋友，引出this is my…的句型，为后面的家庭成员介
绍做铺垫。
Step2. Presentation
1.
通过PPT介绍今天的主角，陈洁。This is our friend, Chen
Jie.
This is her family. Let’s go and meet them.
2.
出示陈洁一家的照片，逐个介绍家人。学习单词“family”
Mother
T: look! This is my
mother.出示照片，学读单词，教师拼读，
注意th的发音。
出示几张图片，请学生来介绍。
is my ______
b. this
is _______ ________
___ _______ ________
进行一个chant的活动，对单词进行巩固练习。
循序渐进，难度加深。
Father
出示father的照片 （预设：学生会说“爸爸”）
T: yes!
This is my father.
老师拼读fa,后面的ther，老师说口型，请学生猜测其发音。
介绍father。
出示陈怡的全家福，请陈怡来介绍一下自己的家庭。
Grandfathergrandmother
出示family
tree，引出grandfather和grandmother
Grandfather
Grandmother
father mother
Chen Jie
(sister)
( brother)
出示许盛春的全家福，学习sister和brother看
教师口型，请
学生尝试拼读。教师领读，学生跟读，并进行纠音。
Step3. Practice
1. let’s chant
学生一起进行chant活动，巩固所学单词，巩固语音。
Mother, mother, I love you.
Father,
father, I love you.
Grandfather, grandfather,
I love you.
…
…
2. read after me
跟我读，在PPT上出示单词卡片，教师领读，学生跟读。
3.比比你的眼力
在PPT上快速闪现单词，请学生举手把单词说出来。
4.介绍你的家庭成员
教师
出示部分照片，请相关同学上讲台介绍自己的家人。请学生
自己拿着照片介绍一下自己的家人用“Thi
s is……”
Step4. extension
出示一句话“Father and
mother, I love you.”
family
Step 5.
Homework
1. 用英语说一说家庭成员
2. 告诉爸爸妈妈“家”的含义。
3. To draw a happy family about yours’ and
introduce for
your mother and your father.
画一个你自己的幸福的家并向朋友介绍，增强了作业的趣味性，
让学生变被动为主动。