萨迦寺-城南旧事读后感400字

2.《燕子》说课稿

一、说教材：
《燕子》一文，作者用优美简练的文字，鲜艳明快的色彩，为我
们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色，全图
呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色
的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，
剪尾或翼尖沾了一下水面， 有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线
上歇息，它们给早春的湖光山色增添了生气，把春光点缀得更加 美丽。
课文以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美
丽。课文以燕子为记叙的 线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、
燕子的飞行和停歇的顺序来理解。
选编这篇课文的 主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特
征，了解燕子的外形及活动情况，激发学生热爱大自然的 思想感情；
学习作者细致观察和具体生动地描写事物的方法，培养学生观察和想
象的能力。
本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。
二、说教法
我由古诗导入课 文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，
二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对 燕子已有的
模糊印象来激发学生学习的兴趣。
因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长 时间。本课的生
字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，
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我重点让学生反复的练读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学 最
终的目的是模糊记忆，我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做
的。
课文的教学 主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文
中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的， 是从哪些方面来
写的，这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理
解来感受燕 子的美和机灵。教学环节结束后，我利用对比照片来检验
学生学习的效果，再根据照片来提示学生回忆课 文，背诵课文。
三、反思
课后听了专家的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计< br>意图很好，但是却忽略了设计的真正意义，不是为了设计而设计，应
该一切从学生的角度出发，为 了学生而设计。古诗的导入可以作为我
教学的一个特色，既然设计了这个环节，就应该让学生总能够有所 收
获，而不是一带而过。的确，我对学生的要求太低了，我只想给他们
留一个简单的印象，如果 简单的只是为了达到这个目的，我的环节设
计就失去了它的意义。此外，对于课文课时的划分，老师业提 出了自
己的看法，对于简单的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必
要墨守成规，这样反 而会是学生丧失一定的能力。对于字词的训练，
李老师给予了充分的肯定，作为语文教师，应该在课堂上 把基础打坚
实，这点我以后再课堂上还会继续下去。
第2课
翠鸟
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请认真听读，思考问题。
1.作者从哪几个方面写了翠鸟的外形特点？
2.文章通过描写翠鸟的 和 ，表达了作者对翠鸟的
之情，告诉我们要 ，与动物和谐相处。
原文：
翠鸟喜欢停在水边的苇秆（gǎn）上，一双红色的小爪子紧紧地抓住
苇秆。 它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄（gǎn lǎn）色的头巾，
绣（xiù）满了翠绿色的花纹 。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽
毛像赤褐（hè）色的衬衫（chèn shān）。它小巧玲珑，一双透亮灵活
的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声 清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游 到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是
难 以逃脱翠鸟锐（ruì）利的眼睛。翠鸟蹬（dēng）开苇秆，像箭一样
飞出去，叼起小鱼，贴着水面 往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波
还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁 看了看我们说：“孩子们，你
们知道翠鸟的家在哪里吗？沿着小溪上去，在那陡峭（qiào）的石壁上 。
它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”
我们的脸有些发红，打消了 这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远
远地看着它那美丽的羽毛，真希望它在苇秆上多停一会儿。
参考答案：
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1.文章从以下几个 方面写的：翠鸟拥有红色的小爪子，颜色鲜艳的羽毛，小巧玲珑
的体态，透亮灵活的眼睛，尖而长的嘴巴 。
2.外形特点 活动特点 喜爱 自觉保护动物


松鼠
请认真听读，思考问题。
1. 短文从哪几个方面写了松鼠讨人喜欢的特点？
2. 读短文，说说松鼠最主要的特点是什么？
原文：
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯（xù n）良，很讨人喜欢。它
们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn）子、榉（jǔ）实和橡栗（lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫
（jiǎo）健，四肢轻 快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lóng）的小面孔，
衬上一条帽缨（yīng）形的美丽尾巴，显得 格外漂亮。尾巴老是翘起来，
一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽
了。
松鼠不躲藏在 地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，
满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝 ，摘果实，喝露水，
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的，
它 们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上 跳着叫着，互相追逐。它们好像很
怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
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松鼠不爱下水。有人说，松鼠横渡溪流的时 候，用一块树皮当作船，
用自己的尾巴当作帆和舵（duò）。松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰
（zhé）伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大
树，它们就从树上的窝里跑出 来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到 冬天吃。
在冬天，它们也常用爪子把雪扒开，在雪下面找榛子。松鼠轻快极了，
总是小跳着前进 ，有时也连蹦带跑。它们的爪子是那样锐利，动作是那
样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 松鼠的叫声很响亮，
比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被惹恼了，还会发出一种很不高兴的恨
恨声 。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时
候，先搬些小木片，错杂 着放在一起，再用一些干苔（tái）藓（xiǎn）
编扎（
zā
）起来，然后把苔藓 挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够
坚实。这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口 朝上，
端端正正，很狭（xiá）窄，勉（miǎn）强可以进出。窝口有一个圆锥
（zhuī ）形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落
在窝里。
松鼠通常一胎生三四 个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，
新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身 的毛，身上
总是光光溜溜、干干净净的。
参考答案：
1. 短文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃食等几个方面写出了松鼠讨人喜欢的
特点。
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2.
松鼠最主要的特点是：漂亮、乖巧、驯良、很讨人喜欢。

3. 2.《燕子》相关资料
4. 从郑振铎的文学作品中，也可以感受到他对故乡感情之深。1926年，郑振铎到莫干山避暑期间写的散文《月夜之话》，通过月下乘
凉的絮语，非常自然地流露出他对 福州民歌的喜欢和赞赏。高梦
旦先生向他介绍了三首福州民歌，他都一一抄录下来，并把福州
方 言民歌译成普通话，加以解释，通过自己的作品介绍给读者，
的确像《真鸟仔》这样的福州民歌，“恐非 ‘非福州人’所能了解”，
郑振铎因为懂得福州地区方言，才能够把原意译出。
5. 192 7年“四一二”蒋介石背叛革命，大肆屠杀共产党人、工农群
众和革命知识分子。郑振铎被迫远走欧洲。 他撷取了赴欧途中的
一个生活片断，写了《海燕》。他凭借对故乡的了解，用工笔的手
法描绘家 乡在万物峥嵘、春意盎然的景象中，由南方回来的逗人
喜爱的小燕子，任情地横掠斜飞，飞倦了就返回一 年前的旧巢安
身。他写道：“燕子归来寻旧垒”，“这便是我们故乡的小燕子，可
爱活泼的小燕 子。”在“离家是几千里，离国是几千里”的海路上，
“不料却见着我们的小燕子”。他从内心抒发了浪 迹天涯的游子对
祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。
6. 因此，郑振铎长期在异乡，却能够乡 音不改，在生活、饮食、爱
好等方面，保持福州的特色，甚至反映到其作品之中，不但是从
其家 庭长辈接受了影响，还因为他和闽中文化人士常有交往。值
得一提的是，1921年5月，他到商务印书 馆工作之后，得到该馆
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编译所所长高梦旦的 赏识，并于1923年与其小女高君箴（蕴华）
结婚，感情十分融洽。高梦旦（1870~1936年） ，原名凤谦，常用
笔名崇有，籍贯也是福建长乐，他是26岁才离开故乡的，老家就
在与郑氏祖 居地首占一田之隔的龙门乡，这样，郑振铎的一家仍
然保持着家乡的某些特色，也是很自然的。而高梦旦 学识丰富，
谙熟闽中民间文学、方言和风土人情，也使郑振铎得到不少教益。
7. 代表作品 有：《文学大纲》、《俄国文学史略》、《中国文学论集》、《中
国俗文学史》、《近百年古城古墓发掘 史》、《基本建设及古文物保
护工作》、《域外所藏中国古画集》、《中国历史参考图谱》、《伟大的艺术传统图录》、《插图本中国文学史》、《中国版画史图录》，短
篇小说集《家庭的故事》、《 取火者的逮捕》、《桂公塘》，散文集《佝
偻集》、《欧行日记》、《山中杂记》、《短剑集》、《困学 集》、《海燕》、
《民族文话》、《蛰居散记》，译着《沙宁》、《血痕》、《灰色马》、《新
月集》、《飞鸟集》、《印度寓言》，《郑振铎文集》、《郑振铎选集》，
编辑《中国短篇小说集》、《 北平笺谱》(与鲁迅合编)等。其中《猫》
入选人教版初中教材，《唯一的听众》选入六年级课本。

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