阳光高考平台-暑期社会实践调查报告

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苏教版六年级数学上册教学计划含进
度表（XX-XX上学期）

一：学生班级情况分析。
1、学生情况分析。
全班共有学生51人，男生有31人 ,女生有20
人.大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取
知识，抽象思维水平有了一定 的发展. 基础知识掌
握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数
学生养成了良好的思想 品德和学习习惯。在课堂上
能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽
其责。能充分动口 、动手、动脑，主动收集、交流、
加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取
和尊重别人 的意见，独立思考，掌握学法，大胆实
践，并能自评、自检和自改。也存在个别学生基础
知识差 。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真
听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应
用 题数量关系的分析存在问题。.还有个别学生比较
聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们
的各种数学学习的能力，以提高成绩。
2、教材分析：
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本册教材共安排10个单元。
“数与代数”领域：数的认识：认识百分数 ；
数的 运算：分数乘法、分数除法、分数四则混
合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和
比例 ：认识比。
“空间与图形”领域：长方体和正方体
“统计与概率”领域 ：可能性
“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大
树有多高、算出它们的普及率
全册教材分析：
方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。
突出实际问题的等量关系 。继续应用等式的性质解
方程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地
组织练习。
长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，
组织探索长方体物特征的活动。抽象图形， 修正表
象。自主活动，发现特征。通过自主的活动，发现
正方体的特征。在具体的操作活动中， 认识长方体、
正方体的展开图。做好课前准备。突出实物和展开
图中面的对应关系。变中求同， 感悟规律。联系生
活实际，自主探索表面积的计算方法。联系生活实
际理解题意。让学生自主探 索长方体表面积的计算
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方法。 通过比较和交流，理解求长方体表面积的基
本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感
受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中
引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中
认识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探索长 方体
体积的计算方法。在观察、比较和推理中，自主发
现体积单位之间的进率。实践活动“表面 积的变化”
的重点是引导学生发现表面积的变化规律。
分数乘除法 ：分数乘法意义的教 学要强调三点：
从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探
索分数乘法计算方法的活动。 在解决问题的过程中，
加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为
分数除法的教学作准备 。合理安排教学内容，提高
学习和探索活动的有效性。借助直观图示，理解分
数除法的计算方法 。列方程解简单的分数除法实际
问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分数连除和
乘除混合，加 深对计算方法的理解。精心设计练习，
促进学生发展。
认识比：结合已有知识和经验理解 比的意义。
加大探索的空间，自主发现比的基本性质。沟通知
识间的联系,形成解决问题的策略 。引导学生经历探
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索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素
养。
分数四则混合运算：联系 现实的情境和已有知
识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运
算律迁移到分数中来。引 导学生经历解决实际问题
的过程，发展解决问题的能力。适当把握教学要求,
为教学相应的分数 除法实际问题作准备。引导学生
借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练
习，帮助学生 更好地掌握解题思路。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,
激发学生的探索欲 望；引导学生借助示意图主动寻
求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出
假设，找出问 题的答案，充分感受解决问题的策略；
重视检验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：在 现实的问题情境中，结合游戏规则
的公平性感受事件发生的可能性。在解决问题的过
程中，探索 求事件发生的可能性的方法。
认识百分数：结合具体的情境，理解百分数的
意义。在解决 问题的过程中，探索百分数与小数、
分数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单
的实际问 题。引导学生经历调查活动的全过程，学
会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计
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活动的经验 。
二、教学目标：
知识与技能目标
1.让学 生练习已有的知识经验，经理讲实际问
题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想
和方法 ，增强列方程解决实际问题的意识和能力；
经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善
对 乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计
算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高
增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.让学生通操作、试验、观察和思考等活 动，
认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的
意义，探索并理解长方体、正方体的体积 和表面积
的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经
验。
3.让学生练习 分数的意义，初步掌握用分数表
示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根
据指定的可能 性（分数）设计相应的活动方案。
数学思考方面
1.在解方程以及列方程解决简单 实际问题的过
程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽
象思维，增强符号感。
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2. 在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，
长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习< br>已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜
想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情 推
理初步的演绎推理能力。
3.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，
以及 应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方
法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进
行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的
思维品质。
4.在认识比和百分数，学 习用分数表示简单事
件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，
提高用数表达和交流信 息的能力，不断发展、增强
数感。
5. 在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容< br>积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，
进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方 米、
1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间
观念，发展形象思维。
解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，
主动应用所学方程、分数运 算、长方体、正方体的
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体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识
和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以
及“已知一个数的几分之几是多少，求这个 数”的
简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问
题的基本思路和方法，体会其特点和价 值。
3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计
算方法解决简单实际问题，以及根据 指定的可能性
（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的
重要性，提高合作交流的能力。
4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际
问题，应用比和分数的关系解决按比例分配 的实际
问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，
提高综合应用数学知识和方法解决问 题的能力。
5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际
问题，增强解决问题的策略和 反思意识，体会解决
问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择
相应策略的能力。
情感态度方面
1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与
收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获
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得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增
强学数学、用数学的自觉性。
4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习
态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。
5.通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综
合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学
对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创
新意识，锻炼实践能力。
三、教学重、难点及关键：
1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法
的意义去解答 这类应用题；分数乘法计算法则的推
导。
2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，
结合示意图进行教学。
3.一个数除以分 数的意义以及计算方法；已知
一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一
个数除以分数的 计算法则的推导。
4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计
算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。
5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题
的数量关系、解答方法。
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6 .充分利用学过的简单分数应用题的数量关系
结合示意图进行教学；讲清分数、小数四则混合运
算的解题方法。
7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分
之几的应用题。比较复杂 的百分数应用题。通过实
例，讲清百分数的意义。


一：学生班级情况分析。
1、学生情况分析。
全班共有学生51人，男生有31人 ,女生有20
人.大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取
知识，抽象思维水平有了一定 的发展. 基础知识掌
握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数
学生养成了良好的思想 品德和学习习惯。在课堂上
能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽
其责。能充分动口 、动手、动脑，主动收集、交流、
加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取
和尊重别人 的意见，独立思考，掌握学法，大胆实
践，并能自评、自检和自改。也存在个别学生基础
知识差 。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真
听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应
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用题数 量关系的分析存在问题。.还有个别学生比较
聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以在新的学期
里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们
的各种数学学习的能力，以提高成绩。
2、教材分析：
本册教材共安排10个单元。
“数与代数”领域：数的认识：认识百分数 ；
数的运算：分数乘法、分数除法、分数四则混合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和
比例：认识比。
“空间与图形”领域：长方体和正方体
“统计与概率”领域 ：可能性
“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大
树有多高、算出它们的普及率
全册教材分析：
方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。
突出实际问题的等量关系 。继续应用等式的性质解
方程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地
组织练习。
长方体和正方体：从学生已有知识和经验出发，
组织探索长方体物特征的活动。抽象图形， 修正表
象。自主活动，发现特征。通过自主的活动，发现
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正方体的展开图。做好课前准备。突出实物和展 开
图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生
活实际，自主探索表面积的计算方法。联系 生活实
际理解题意。让学生自主探索长方体表面积的计算
方法。通过比较和交流，理解求长方体 表面积的基
本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感
受体积和容积单位的实际意义。 在比较体积大小中
引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比划
中感受体积、容积单位的实 际意义。在类比推理中
认识 1 立方米。在摆长方体的活动中，探索长方体
体积的计算方法。 在观察、比较和推理中，自主发
现体积单位之间的进率。实践活动“表面积的变化”
的重点是引 导学生发现表面积的变化规律。
分数乘除法 ：分数乘法意义的教学要强调三点：
从学生 的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探
索分数乘法计算方法的活动。在解决问题的过程中，
加深对分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为
分数除法的教学作准备。合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。借助直观图示，理解分
数除法的计算方法。列方程解简单的分数除法实际
问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分数连除和
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乘除混合，加深对计算方法的理解。精心设计练习，
促进学生发展。
认识比：结 合已有知识和经验理解比的意义。
加大探索的空间，自主发现比的基本性质。沟通知
识间的联系 ,形成解决问题的策略。引导学生经历探
索规律的过程，培养学生的实践能力，提高数学素
养。
分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知
识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序 、运
算律迁移到分数中来。引导学生经历解决实际问题
的过程，发展解决问题的能力。适当把握 教学要求,
为教学相应的分数除法实际问题作准备。引导学生
借助线段图理解实际问题的数量关 系。加强比较练
习，帮助学生更好地掌握解题思路。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题 情境引入,
激发学生的探索欲望；引导学生借助示意图主动寻
求解决问题的策略；引导学生从不 同的切入点提出
假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；
重视检验过程，培养自觉检 验的习惯。
可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规则
的公平性感受事件发生的可能性 。在解决问题的过
程中，探索求事件发生的可能性的方法。
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认 识百分数：结合具体的情境，理解百分数的
意义。在解决问题的过程中，探索百分数与小数、
分 数互相改写的方法。应用百分数的意义解决简单
的实际问题。引导学生经历调查活动的全过程，学
会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计
活动的经验 。
二、教学目标：
知识与技能目标
1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问
题抽象成式 与方程的过程，进一步体会方程的思想
和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；
经历探 索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善
对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计
算 技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提高
增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.让学生通操作、试验、观察和思考等活动，
认识长方体、正方体的特征，了解体积（容 积）的
意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积
的计算方法，进一步积累学习空间与图 形内容的经
验。
3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表
示具体情境中简 单事件发生的可能性的方法，能根
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据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
数学思考方面
1.在解方 程以及列方程解决简单实际问题的过
程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽
象思维， 增强符号感。
2. 在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，
长方体、正方体的体积 公式过程中，能够主动练习
已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜
想、炎症、归纳和 类推等活动，进一步发展合情推
理初步的演绎推理能力。
3.在应用分数乘法和加、减法 解决实际问题，
以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方
法解决简单实际问题的过程中 ，能够合乎逻辑的进
行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的
思维品质。
4.在认识比和百分数，学习用分数表示简单事
件的发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强
数感。
5. 在认识长方体、正方 体的特征，了解体积（容
积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，
进一步丰富对现实空 间的感知，初步建立1立方米、
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1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间
观念，发展形象思维。
解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，
主动应用所学方程、分数运 算、长方体、正方体的
体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识
和方法解决问题，进一 步发展数学应用意识。
2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题，以
及“已知一个数的 几分之几是多少，求这个数”的
简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问
题的基本思路 和方法，体会其特点和价值。
3.在应用长方体、正方体的体积和表面积的计
算方法解决 简单实际问题，以及根据指定的可能性
（分数）设计相应的活动方案，体会与他人交流的
重要性 ，提高合作交流的能力。
4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际
问题，应用比和 分数的关系解决按比例分配的实际
问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，
提高综合 应用数学知识和方法解决问题的能力。
5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际
问 题，增强解决问题的策略和反思意识，体会解决
问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择
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相应策略的能力。
情感态度方面
1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与
收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获
得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增
强学数学、用数学的自觉性。
4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习
态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。
5.通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综
合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学
对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创
新意识，锻炼实践能力。
三、教学重、难点及关键：
1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法
的意义去解答 这类应用题；分数乘法计算法则的推
导。
2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，
结合示意图进行教学。
3.一个数除以分 数的意义以及计算方法；已知
一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一
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个数除以分数的计算法则的推导。
4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计
算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。
5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题
的数量关系、解答方法。
6.充分利用学 过的简单分数应用题的数量关系
结合示意图进行教学；讲清分数、小数四则混合运
算的解题方法 。
7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分
之几的应用题。比较复杂的百分数应用 题。通过实
例，讲清百分数的意义。


一：学生班级情况分析。
1、学生情况分析。
全班共有学生51人，男生有31人,女生有20
人. 大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取
知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数
学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上
能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽
其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、 交流、
17文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
加工和 处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取
和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实
践 ，并能自评、自检和自改。也存在个别学生基础
知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真
听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应
用题数量关系的分析存在问题。.还有个别学生比较
聪明，但学习不勤奋，成绩不高。所以在新的学期
里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养 他们
的各种数学学习的能力，以提高成绩。
2、教材分析：
本册教材共安排10个单元。
“数与代数”领域：数的认识：认识百分数 ；
数的 运算：分数乘法、分数除法、分数四则混
合运算、解决问题的策略；式与方程：方程；比和
比例 ：认识比。
“空间与图形”领域：长方体和正方体
“统计与概率”领域 ：可能性
“实践与综合应用”领域：表面积的变化、大
树有多高、算出它们的普及率
全册教材分析：
方程：精心选择能够承载教学内容的现实素材。
突出实际问题的等量关系 。继续应用等式的性质解
18文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.

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方程。重视培养自觉检验的意识和习惯。有层次地
组织练习。
长方体和正方体： 从学生已有知识和经验出发，
组织探索长方体物特征的活动。抽象图形，修正表
象。自主活动， 发现特征。通过自主的活动，发现
正方体的特征。在具体的操作活动中，认识长方体、
正方体的 展开图。做好课前准备。突出实物和展开
图中面的对应关系。变中求同，感悟规律。联系生
活实 际，自主探索表面积的计算方法。联系生活实
际理解题意。让学生自主探索长方体表面积的计算
方法。通过比较和交流，理解求长方体表面积的基
本方法。通过实例,初步建立体积和容积的概念,感< br>受体积和容积单位的实际意义。在比较体积大小中
引入体积单位。在语言描述、实物比拟、动作比 划
中感受体积、容积单位的实际意义。在类比推理中
认识 1 立方米。在摆长方体的活动中， 探索长方体
体积的计算方法。在观察、比较和推理中，自主发
现体积单位之间的进率。实践活动 “表面积的变化”
的重点是引导学生发现表面积的变化规律。
分数乘除法 ：分数乘法意 义的教学要强调三点：
从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探
索分数乘法计算方法的 活动。在解决问题的过程中，
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加深对 分数乘法意义的理解。安排倒数的认识，为
分数除法的教学作准备。合理安排教学内容，提高
学 习和探索活动的有效性。借助直观图示，理解分
数除法的计算方法。列方程解简单的分数除法实际
问题，沟通分数乘、除法的联系。安排分数连除和
乘除混合，加深对计算方法的理解。精心设计练习，
促进学生发展。
认识比：结合已有知识和经验理解比的意义。
加大探索的空间， 自主发现比的基本性质。沟通知
识间的联系,形成解决问题的策略。引导学生经历探
索规律的过 程，培养学生的实践能力，提高数学素
养。
分数四则混合运算：联系现实的情境和已有知
识，引导学生把整数四则混合运算的运算顺序、运
算律迁移到分数中来。引导学生经历解决实际 问题
的过程，发展解决问题的能力。适当把握教学要求,
为教学相应的分数除法实际问题作准备 。引导学生
借助线段图理解实际问题的数量关系。加强比较练
习，帮助学生更好地掌握解题思路 。
解决问题的策略：从学生熟悉的问题情境引入,
激发学生的探索欲望；引导学生借助示 意图主动寻
求解决问题的策略；引导学生从不同的切入点提出
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假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略；
重视检验过程，培养自觉检验的习惯。
可能性：在现实的问题情境中，结合游戏规则
的公平性感受事件发生的可能性。在解决问题 的过
程中，探索求事件发生的可能性的方法。
认识百分数：结合具体的情境，理解百分数 的
意义。在解决问题的过程中，探索百分数与小数、
分数互相改写的方法。应用百分数的意义解 决简单
的实际问题。引导学生经历调查活动的全过程，学
会收集、整理、加工、描述数据的方法 ，积累统计
活动的经验 。
二、教学目标：
知识与技能目标
1.让学生练习已有的知识经验，经理讲实际问
题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想
和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力；
经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善< br>对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计
算技能，加深对现实问题中数量关系的理解，提 高
增和应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
2.让学生通操作、试验、观察和 思考等活动，
认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的
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意义，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积
的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容 的经
验。
3.让学生练习分数的意义，初步掌握用分数表
示具体情境中简单事件 发生的可能性的方法，能根
据指定的可能性（分数）设计相应的活动方案。
数学思考方面
1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过
程中，进一步感受方程的思想方法和价值， 发展抽
象思维，增强符号感。
2. 在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，
长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习
已有的知识经验进行观察和操作、比较、分析、猜< br>想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推
理初步的演绎推理能力。
3.在 应用分数乘法和加、减法解决实际问题，
以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方
法解 决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进
行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的
思维品质。
4.在认识比和百分数，学习用分数表示简单事
件的发生的可能性的过程中， 进一步理解数的意义，
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提高用数表达和交流信息的能力，不断发展、增强
数感。
5. 在认识长方体、 正方体的特征，了解体积（容
积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，
进一步丰富对现 实空间的感知，初步建立1立方米、
1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间
观念， 发展形象思维。
解决问题方面
1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的
体积和表面积的计算方法、比、百分数等数学知识
和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
2.在列方程解决量、色淡不计算实际问题 ，以
及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的
简单实际问题的过程中，进一步掌握列方 程解决问
题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
3.在应用长方体、正方体的体积和 表面积的计
算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性
（分数）设计相应的活动方案，体 会与他人交流的
重要性，提高合作交流的能力。
4.在应用分数乘法和加减法解决稍复杂 的实际
问题，应用比和分数的关系解决按比例分配的实际
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提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
5.能应用“替换和假设”的策略解决简单实际
问题，增强解决问题的策略和反思意识，体 会解决
问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择
相应策略的能力。
情感态度方面
1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与
收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获
得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增
强学数学、用数学的自觉性。
4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习
态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。
5.通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综
合应用”等活动，了解数学的知识背景，体会数学
对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创
新意识，锻炼实践能力。
三、教学重、难点及关键：
1.分数乘法的意义和计算法则。根据分数乘法
的意义去解答 这类应用题；分数乘法计算法则的推
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导。
2.通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，
结合示意图进行教学。
3. 一个数除以分数的意义以及计算方法；已知
一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一
个 数除以分数的计算法则的推导。
4.利用直观图，推导分数除法法则时，要把计
算与分数乘、除法的意义紧密联系起来。
5.分数、小数四则混合运算和分数复合应用题
的数量关系、解答方法。
6.充分利用学 过的简单分数应用题的数量关系
结合示意图进行教学；讲清分数、小数四则混合运
算的解题方法 。
7.百分数的意义，求一个数是另一个数的百分
之几的应用题。比较复杂的百分数应用 题。通过实
例，讲清百分数的意义。

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