告别母校-福娃歌

人教版小学六年级语文下册毕业模拟试题及答案

班级 姓名 分数
一、基础知识
人教版小学六年级语文毕业模拟试 题及答案
1．看拼音写词语（正确、规范）并用横线画出三拼音节。（5
分）
yōu yǎ fěi tú dǎ jiǎo méi gui
2．写同音字（3分）

jiǎo （ ）子 （ ）刑 （ ）猾

lì 经（ ） 鼓（ ） 严（ ）

3．同一个字读音全相同的是（ ）组，全不同的是（ ）
组。（2分）

A、含糊 糊弄 糊涂 B、勉强 顽强 强词夺理

C、摩托 摩平 按摩 D、吆喝 喝住 齐声喝彩

4．下列说法错误的一项是（ ）。（1分）

A “卓有成效”的“卓”起笔是部首，音序是Z，声母是zh 。

B “心领神会、无独有偶 、铺天盖地 ”构词方式各不相同。

C “不闻不问” 中的“不”读音不同，“一心一意”中的
“一”读音也不同。

D “插秧、鞭炮、吭声 、语无伦次”中带点字都是形声字。

5．找错别字，错误最多的一组是（ ）。（1分）

A 专心志致 勃勃生机 座无虚席 B 不知所错 月以继
日 司空见贯

C 见微知著 锲而不舍 落慌而逃 D 满不在呼 肃然起
敬 零七八粹

6．用“心”组词后填空（2分）

姑娘看着经过 挑选的鹅卵石那么五彩缤纷，她 地
笑了。如果把它们 包装一下肯定能卖个好价钱，上学的费
用也就不用愁了，母亲也就 多了。抬起头，她仿佛看到母
亲的脸上露出了 的微笑。

7．用上恰当的修改符号修改某同学的作文片段。（共8处）
（4分）

阅读课上，我们讨论并阅读了“海伦.凯勒传 ”，感触很多。
谁能相信一个不但看不见而且听 不见的女子能掌握法、德等五
种英语呢？谁能相信她果然能取得那么多惊人的成就呢？做
为一个 身体建全的人，我们有什么理由不努力人生呢？

二、积累运用

1．用四个成语代替下面几个“很多”。（4分）

（1）店里小商品很多。（ ） （2）花的品种很
多。（ ）

（3）公园里游人很多。（ ） （4）游乐项目很
多。（ ）

2．把正确选项的序号填在句中的横线上，再有感情地读读。
（1分）

大自然多像 ，广袤的大地是她 ，茂密的森林是
她 ，温暖的太阳是她 ，和煦的轻风是她 。

A 明亮的眸子 B宽广的胸怀 C甜蜜的絮语 D一位伟大的母
亲 E飘逸的长发

3．在下面句子中填入恰当的关联词（2分）

A、阎振三( )自己受苦刑，( )愿说出李大钊。

B、( )我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，
( )还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。

C、我们( )有些意见分歧，最后( )统一了认识。

D、捉来的小鱼，小虾，我们并( ) 拿来吃，( )养在
瓶子里玩。

按要求改写句子：（4分）

A、富有激情和超凡想象力的炎黄子孙,描绘着瑰丽绚烂的飞天
之梦。

（缩
句）

B、年轻而富有才华的音乐家肖邦，离开了自己的祖国。

（双重否定
句）：

C、他告诉我们：“当时，我让你们传看的是一个普普通通的
猫的头盖骨。你们根据 错误信息得出错误答案，还应该得分不
成？”

（转述
句）：

D、 喂，我的铅笔丢了，把你的铅笔给我用一下。

改为礼貌用
语：

5．知识填空 （4分）

A、“ ， ， 。”这句话告诉我
们：做事情应一气呵成。（《左传》）

B、毛泽东主席在 同志追悼会上所作的著名演讲
是

C、在不确定中生活的人能比较经得起 ，会锻炼出一
颗 的心。

D、你学习过的外国名篇有 （作者） 的 ；
名著有 （作者）
的 。

6．人物评点：你在课内外一定读了很多书，了解了很多主人
公，请选择课内外 各一人加以点评。

例：《一夜的工作》 周总理 工作劳苦，生活简朴是人民
的好总理（2分）



三、口语交际（2分）

明天是妈妈的生日，请你编一条短信，表达对妈妈的祝福。

四、阅读理解

（一）《匆匆》片段

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴
水滴在大海里，我的日子滴在时间 的流里，没有声音，也没有
影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

1．积累词语及扩展思维（2分）

AA型： （文中） （文外）

ABB型：（文中） （文外）

2．由“没有声音，也没有影子” 联想到的词语：无 无 、
无 无

由“溜” 联想到时间匆匆的一句俗语： （ 八
字）（2分）

3．填空：作者运用（ ）的修辞，把自己过去的八千多日

子比喻成（ ）的，把（ ）比喻成浩瀚
的大海。表现出作者（ ）。（2分）

4．你大概有多少日子过去了？有什么思考，有什么要对自己
说的写下来。（3
分）




（二）生命的选择

(1)在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地 。这片向阳
的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。
中午，一直到傍晚， 太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是
一片明媚的阳光。

(2)多好的一块空地 。花工们便将这里设计成一座小小的花园，
四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆
圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，
人们猜测着。自然是蔷（qián ɡ）薇（wēi）了，花工们说。

(3)不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地 遮蔽了黄土 ；似乎这
期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆地走过那花坛，
忙各自的事情。突然一 日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫

瑰！”

(4)人们好像一下 子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时
间，各色玫瑰竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美
丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、
孩子，过路时总会留住脚步，欣赏 一番。大楼里常年不曾搭话
的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得
柔软多 了。

(5)人们夸奖那些花朵、花工之后，便说是太阳明亮的照耀才
使花朵有了色 彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是
太阳选择了花朵。

(6)可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说
那里也有花。
(7)楼后？怎么可能呢，那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩
着，而且还有一些高大的槐树，枝丫 互相勾扯着，地上是永远
的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，
当所有 的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟
迟不肯化开。那里怎么会有花呢？
< br>(8)拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，
朦朦胧胧的月光下，人们果然看到 白花花的一些已绽放的花
朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满
头玉簪（ zān）、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没
有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而 圣洁，让人
燥热的心头有被一股清凉清凉的水洒洗过一般的舒坦。

(9)第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴
凉潮湿，花开得高洁得很哩。”

(10)于是，这栋楼美丽了。楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼
后 月光下 洁白如雪 随即，也就有人告诉自己的孩子：
你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫 瑰，开得热烈、大方
些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。

(11)对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的
正确。

注：蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季
等许多果树和花木。

1．联系上下文，写出下列画线词语在文中的意思。

“坚硬的生活，顿时变得柔软多了。”

“坚硬”是
指：

“柔软”是
指：

2．在第（10）自然段中文句空白处加上恰当的标点符号。
楼前 阳光下 姹紫嫣红 楼后 月光下 洁白如雪

3．请仔细阅读短文，思考：文中的白玉簪花究竟美在哪里？





4．阅读短文，说说第（6）自然段在文中有什么作用？



5．对文章内容的理解，正确的选项是（ ），错误的选项
有（ ）。

A “粗粗”、“长长”、“硕大”等词语突出了白玉簪花长得
健康有生机；“羞怯 ”表现了白玉簪花的柔和美丽。

B 文章主要采用了反衬的方法，用玫瑰来反衬白玉簪花，说
明白玉簪花比玫瑰花更高洁、更美丽。

C 文章的第(8)自然段，作者主要运用比喻、拟人等修辞手法，
从色彩、形 态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花
进行了生动的描写。

6．读第（10）自然段中画线的句子 联系全文内容，谈谈你
对这段话的理解以及从中得到的启示。










五、习作展示

题目：忘不了的一次 （表扬或批评）

要求：把题目补充完整，内容要真实具体，写出真情实感；不
少于400字。

参考答案

基础知识

1．优雅（幽雅） 匪徒 打搅 玫瑰 jiǎo

2．饺子 绞刑 狡猾 经历 鼓励 严厉

3．D A 4、A 5、B

6．（不唯一）细心 舒心 精心 开心 会心

7．“讨论”“阅读”顺序交换 《海伦.凯勒传》 “不
但……而且……”改为“既……又……” “英语”改成“语
言” “果然”改成“竟然” “成就”改成“成绩” 健
全 “努力”改为“珍惜”

积累运用

1．琳琅满目 花团锦簇 人山人海 目不暇接 2、D B E A C

3．宁可 也不 虽然 但是 尽管 还是 不是 而是

4 . A、炎黄子孙描绘着梦。

C、他告诉我们， 当时，他让我们传看的是一个普普通通的猫
的头盖骨。我们根据错误信息得出错误答案，不应该得分。

D、打扰一下，我的铅笔丢了，把你的铅笔给用一下，可以吗？

5.A、一鼓作气，再而衰，三而竭。

B、张思德 《为人民服务》

C、生活的考验 独立自主

D、略

6.略

口语交际 略

阅读理解

《匆匆》片段 1.略

2.无声无息 无影无综 光阴似箭日月如梭

3.比喻 极小极小的针尖上的水滴 时间的流 作者十分
无奈的愁绪

生命的选择

1.坚硬：邻里关系生疏、互不联系、不融洽。

柔软：邻里关系和谐、融洽、友好。

2.， ， ； ， ， 。

3.外形美，花色雪白，素雅； 气质美，庄重里透着羞怯，单
纯而圣洁；精神美，即使生长在 恶劣的环境中，也不怨天尤人，
努力奋发向上，体现自己的生命价值。）

4. 过渡，自然引出下文对白玉簪花的描写

5、A C B

6. 学生能结合文章写出正确的理解，语言表达正确、通顺即可
得分；表述不通顺或不清楚，酌情扣分。如： 人生可以有多种
选择：如果生活如玫瑰花，环境优越，一帆风顺，就应该大胆、
努力地创造美丽 的、轰轰烈烈的人生；如果生活如白玉簪花，

所处环境恶劣，遭遇坎坷或不幸，也不要怨 天尤人，应该努力
适应环境，战胜困难，实现自己的价值，这样的人生同样很精
彩。