辽宁省教育考试院-个人简历版本

小学四年级下册语文教学工作总结三篇
【导语】好的总结，能让一年工作 完美收官，给领导留下好印
象。小学四年级下册语文教学三篇是为大家准备的，希望对大家有帮
助。

本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。没有、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了
本学期语文教学更上一个新的台 阶，为了每个学生的语文水平有一个
大的进步，现将本学期的语文教学小结：

本学期我担任的是四年级语文教学工作。教师与学生之间都比
较熟悉，管理较容易。 学生的语文基础一般，优秀学生少，后进生多。
存在的主要问题是：没有充足的时间进行单独辅导。父母 外出打工的
很多，基本上没时间管孩子，家庭教育比较薄弱。

（一）、制定

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本 学生
的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的
统一时间安排，合理设 定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规
定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的 语言表达
能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会

写 、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语
文教学在预定的安排下，有目的、有计 划、有针对性地开展工作。

（二）、精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得 不好，会严重影响课堂气氛与积极性，我明白备
课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上， 认认真真钻
研教材和教法，。在备课时，我认真了解、分析学生的实际情况，具
体问题具体分析 ，尽量做到因材施教。

（三）、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、汉语拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行
复习、巩固汉语拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、
听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与
指导。并多次组织朗 读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试， 刻意让学生进行阅读的训练，多
思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（四 ）、针对学困生，我制定了一些具体的计划和目标，对这
部分学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为 三组。第一组是有能
力提高，但平时懒的动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅
导，给 他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有
的水平；第二组是肯学，但由于能力不强成 绩不好的同学，对这些同
学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们
明 白，只要肯努力，成绩就一定会提高；第三组是纪律松散，学习不
认真，基础又不好的同学。对这部分同 学我采取个别辅导的方法，降
低教学要求，重点抓基础知识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有
不同的进步。

（五）、为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性
化的方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的
优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进 行摘抄记录。增加学生的语
言积累。

2、每周 写一篇。一般不规定作文内容，进行自由作文。充分激
发学生的写作热情，发展学生的创作才能。

3、课前朗读古诗词。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记
忆积累。

1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探
究、反思、总结。

2、是进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实学好基础知
识。

3、是教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在
今后的教研活动中， 进一步通过课题研究，通过专题指导引导教师重
视对学生良好学习习惯的培养。

4、多与学生家长沟通，配合管好学生。

在基础教 育课程改革的今天，课堂教学的成败取决于学生是否
能主动地参与到学习过程中，因此，要提高课堂教学 质量，就要真正
确立学生的主体地位，运用多种教育教学手段，充分发挥学生的主体

作用。那么，在教学中如何发挥学生的主体作用呢下面我就谈谈一下
在这方面的一些做法和体会。

我们常说万事开头难的确如此。一个精彩的开场白可以大大
的激发 学生们的学习兴趣，使他们投入到自主的学习当中。因此我根
据教学目标，教学内容，教学对象的不同设 计不同的导入方式激起学
生的灵性，开启学生学习之门。例如：在上一节口语交际课编故事
时我 在课的开始设计了这样的开头同学们老师最近又有了一项新的
爱好，今天我把我的作品带来了你们想不想 看看。同学们都好奇的
期待着，这时老师适时的运用资源课件出示用的各种画面再加以相应
的配 音，声情并貌，生动有趣。同学们看得津津有味，这样大大的调
动了同学们编故事的兴趣，他们一个个跃 跃欲试，求知欲空前的高涨，
收到了非常好的学习效果。如教学《春联》一课时我是这样设计导入
的：同学们，我国有许多很有 __的传统节日，大家愿意说说你们知
道的传统节日吗生：（齐答）愿 意！有的说我知道清明节，中秋节；
有的说我知道端午节，重阳节有的说我知道春节。学生说得兴勃勃时
我又问同学们肯定也知道这些传统节日往往是和一定的风俗习惯紧
紧联系在一起的，你们愿意来 说说。在学生说风俗习惯时我是这样总
结导入的：同学们刚才说了很多春节的风俗。燃放爆竹，倒贴福字 等
等都是春节的风俗。张贴春联也是我国春节特有的风俗。每逢春节，
无论城市还是农村，家家 户户都要精选大红春联贴在门上，为新春佳
节增添了喜庆，欢乐，祥和的气氛。我们对春联的了解可能还 不是很

多，今天我们就一起来学习一篇新课文《春联》，它会向我们介绍许
多与 春联有关的知识。这一教学先让学生回忆中国的传统节日和相关
的风俗习惯，激起了学生学习的兴趣，由 此切入，再学生回忆，讲说
春节及其相关的风俗习惯，这样很自然地导入课题，这样设计，更是
把所有的教学活动建立在学生已有的知识和已有的经验的基础上，让
学生在原有知识的基础上，自我生成 ，真正把学生看成了学习的主人。

语文是一门充满人文精神，充满智慧 的科学，在新课改的大背
景中，培养学生的自主学习创新能力已成为教师关注的热点，讨论，
交 流，探究已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中力求做到让学生
学得兴致盎然，使学生在语文学习中享 受学习的乐趣，从而发展学生
的语文素养。在教学《九寨沟》时，由于大多数学生没去过九寨沟，
为了调动学生的学习兴趣，首先用远程课件让学生通过优美的画面，
精彩的录像与九寨沟进行亲密接触 ，犹如身临其境。初步感受了九寨
沟就象一个童话世界。接着学习第三自然段自然风光。提问这一段介< br>召种景观，在此基础上，接着引导学生结合看图，朗读帮助学生感受
体会自然风光。适时地播放九 寨沟的风光片，让学生尽情想象如：这
些瀑布像什么看到这些，你想到了什么……从而让学生真正领悟到
由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为
壮观的深刻蕴涵。在此基础 上，指导学生感情朗读就水到渠成了。
教学描写珍禽异兽的第4小节，则另辟蹊径，请学生们选择自己喜 欢
的动物，读读描写这些动物的语句，以说代读，以导游的身份作介绍。

要求学 生能抓住这些动物的特点，并把自己的喜爱之情表现出来。将
积累下来的语句进行运用，在实践中进一步 巩固。这样的教学让学生
感知了九寨沟之美，激发起学习的兴趣。

在观察感知的基础上，自主理解学习内容的基础上，针对学生
存在的疑难，充分发挥远程资源的功能，可 以十分有效的突破课堂的
重难点。

《雾凇》这一课课文以生动 ，形象的语言描绘了吉林雾凇瑰丽
而神奇的景象。但学生生活从未亲眼见过雾凇，虽然通过文本能够得< br>到一定了解，但仍缺乏感性认识，更无法理解吉林雾凇形成的特殊原
因，给教学带来了困难。因此 我在教学《雾凇》一课时，我决定把网
络带进课堂，把信息技术与语文相结合。如，第二自然段是教学本 课
的一个难点，我先解决第一个问题：引导学生抓住第二自然段中心句
雾凇，俗称树挂，是在严 寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝
结而成研读，归纳形成雾凇的两大条件：严寒季节；空气中有过 于
饱和的水汽。接着，引导学生解决第二个问题：这是雾凇形成的一般
条件。可为何只有松花江 畔的十里长堤形成了闻名全国的奇观呢为了
突破难点，借住网络文字图片资料及flash动画自主探究 ，并用自己
的话说说雾凇是怎么形成的学生都对雾凇形成所需的必要条件及形
成过程都有了比较 清楚的认识，这时，再让学生细读课文，体味字词
的准确与精妙，学生就很容易发现涌笼罩镀慢慢地轻轻 地

最初……逐渐……最后等词从中体会到文章词句的准确性，领会
了作品。这一 教学培养了学生感受，理解，欣赏和评价的能力，并培
养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。将信息技 术与课文优化整
合，让学生在学习过程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高了语
文素养。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描
述的 美妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的
重要内容。为了使这些精彩之处给学生留 下整体印象，我们在阅读中
抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，
意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课
文进行朗读，在朗读中深化理解， 升华认识，填补空白。如在《珍珠
鸟》的阅读教学中，这样引导学生这样品评：哪些体现了小珍珠鸟的< br>胆量也就越来越大了！请你说一说。把句子读一读此时的学生在自
己，他人的听读中感受到作者用 词的准确，传神，培养了学生敏锐的
语言感受能力，他们在各自品读中进一步升华认识。

光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一
名语文教师，我感触颇 多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足
不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求 知欲，现
将本学期的语文教学总结如下：

课堂 是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在
这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前 认真钻研教材，吃透
教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发
学生的 学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松
民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成 群言堂。以学生为主体，
构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，
自 主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多
的机会给他们，使他们也能取得进步， 产生浓厚的学习兴趣。现在本
班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是
学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学 生好胜心强的特点，我运
用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评
选 一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进
学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。 此外，每日组织一位小老师
领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时
间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，
提高学生的写作能力。三年级是学生写作的 正式开始。首先为激发学
生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合
三 年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。

我充分利用课前一分钟 ，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词
好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要 求其余学
生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的
尝试，本班学生的 词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教
学往 往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂
中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字 指导，课外严格要求学生认
真书写。

本班学生存在着差异，为 促使每位学生能在原有的基础上都有
所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中< br>成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅
导工作，课堂中创设机会，给予 鼓励，树立后进生的信心，培养学生
的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。由于自身的能力有限，教学
的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学
生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯 方面存在着的问题——写字
习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字