华中科技大学管理学院-七一讲话稿

五年级上册数学教学计划
一、教学思想：
贯彻《中共中 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的
精神，旨在使小学数学教育更加有利于提高学生 的素质，有利于培养学生的
创新意识和初步的实践能力；
二、教学内容安排：
本册 教科书共安排八个单元。“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综
合应用”四个领域的内 容。单元安排和主要内容如下。
（一）数与代数（共4个单元）
第二单元—小数乘法
小数点位置变化引起小数大小变化的规律，小数乘法、积的近似值和乘
加、乘减混合运算。
第四单元—小数除法
小数除法计算和两步计算的小数混合运算，求商的近似值和循环小数。
第五单元—混合运算
相遇问题和简单三步计算的应用问题，整数、小数三步混合运算，认识
中括号。
第七单元—分数的再认识
真分数、假分数、带分数，通分和比较异分母分数的大小，最小公倍数，
异分母分数加减和混合运算。
（二）空间与图形（共3个单元）
第一单元—对称、平移与旋转

进一步认识轴对称图形和图形的平移、旋转，在方格纸上画对称图形和将图< br>形平移或旋转90°，利用对称、平移、旋转设计图案。
第六单元—土地面积
公顷、平方千米，平方米，公顷和平方千米之间的进率和单位换算，解
决关于土地面积 和种植方面的问题，借助计算器研究人均面积问题。
第八单元—多边形面积
平行四边形、三角形、梯形面积计算公式的探索和应用，简单组合图形
面积的计算。
（三）统计与概率（1个单元）
第三单元----统计与可能性
体验事件发生的可能性是有大小的，体验事件发生的等可能性和游戏规
则的公平性，设计游戏规则，用分 数表示事件发生的可能性。
（四）综合应用（5个活动内容）
繁荣的菜市场----结合“ 小数乘法”单元设计。用菜市场购物的几组镜头，呈现
现实生活中的问题，丰富学生数学应用的经验，提 高用所学知识解决实际问
题的能力。
巧测一粒黄豆的质量----结合“小数除法”单元设计 。通过如何“测量一粒黄豆的
质量”这一活动素材，使学生获得综合运用数学知识解决问题的实践经验。
旅游费用----结合“混合运算”单元设计。选择“十一”长假人们外出旅游的问题
情境，进 行“旅游费用”的估算。给学生提供综合运用知识解决现实问题的机
会。
估算玉米收入 ----结合“土地面积”单元设计。选择秋天农民估算玉米收入的问

题，给学生创造综合运用空间与图形、数与代数等方面的知识解决现实问题
的素材，培养学生解决实 际问题的能力，使学生体会数学的价值。
公交车上的数学----结合“分数的再认识”单元设计。通 过公交车发车时间、买
票收入等问题，给学生提供从周围环境中发现数学问题，综合运用时间、数
的运算、最小公倍数等知识解决问题的素材。
三、各单元教学目标：
第一单元、对称、平移与旋转
1. 进一步认识轴对称图形，能用折纸等方法判断一个图形是 不是轴对称图形
以及有几条对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。
2. 通过观察实例，认识图形的平移与旋转，能在方格纸上将简单图形平移或
旋转90˚。
3. 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转等变换方式在方格纸上设
计图案。
4. 在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。
5. 对周围环境中与图形变换有关的 事物具有好奇心，感受图形变换的美妙；
能主动参与数学活动，并在活动中获得积极的情感体验。
第二单元、小数乘法
1、结合具体情境，理解小数点位置移动引起小数大小变化的规律，会运 用
规律进行小数乘（或除以）整十、整百、整千数的口算。
2、会笔算简单的小数乘法，会用“四舍五入法”取积的近似值。
3、会进行小数乘加、乘减两步混合运算，能解决生活中有关小数的简单实
际问题。

4、在探索小数点位置变化规律、小数乘法计算方法的过程中，能进行有条< br>理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。
5、能借助计算器解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结
果。
6、 体验小数在日常生活中的广泛应用，能发现计算中的错误并及时改正，
能克服数学活动中遇到的困难，有 克服困难和运用已有知识解决问题的成功
体验
第三单元、 统计与可能性
1. 经 历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可
能性是有大小的，并能用语言描述 ；能对简单事件发生的可能性作出预测，
并阐述自己的理由。
2．体验事件发生的等可能性以 及游戏规则的公平性，能设计一个方案，符
合指定的要求，能用分数表示一些简单事件发生的等可能性。
3. 在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。
4. 能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释
所得结果。
5. 通 过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探索性和挑战性；
认识到许多实际问题都可以借助数 学的方法来解决，并可以用数学语言来表
述和交流。
第四单元、小数除法
1、会笔算简单的小数除法；会用“四舍五入法”取商的近似值；初步认识循环
小数。

2、会进行小数两步混合运算，能解决现实生活中有关小数的简单实际问题。
3、在探索小数 除法有关计算的过程中，能进行有条理的思考；能对结果的
正确性作出有说服力的说明。
4、 能借助计算器探索小数除法计算和循环小数中的问题，能表达解决问题
的过程，并尝试解释所得的结果。
5、感受数学与日常生活密切联系；能克服数学学习中遇到的困难，有借助
计算器运用已有知 识解决问题的成功体验。
第五单元、混合运算
1.结合现实素材，在解决实际问题的过程中 ，进一步理解两级混合运算的运
算顺序，会进行两、三步的四则混合运算，能解决一些简单的实际问题。
2.能对问题中的数学信息作出合理的解释，在解决问题的过程中进行有条理
的思考。
3.能自主探索解决问题的有效方法，体验解决问题策略的多样化，能表达解
决问题的思路和过程，并 尝试解释所得的结果。
4.感受数学与日常生活的密切联系，获得运用知识解决问题的成功体验，增
强数学应用意识。
第六单元、土地面积
1、结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平 方
米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地
面积的简单问题。
2、能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积
单位换算和有关问题 的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做

出有说服力的说明。
3、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能借助计算器解
决问题。
4、对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心；感受数学在生活中的广
泛应用，获得运用已有知识解 决简单问题的成功体验；体会用数据说明问题
的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国 家环境资源的意
识和责任感。
第七单元、分数的再认识
1.认识真分数、假分数和带分数,会进行整数和假分数、假分数和带分数之间
的互化。
2.认识通分，了解公倍数、最小公倍数，能找出10以内两个自然数的公倍
数和最小公倍数。
3.会比较异分母分数的大小，会进行分数、小数互化，会计算异分母分数加、
减和加减混合运 算。
4.在进行异分母分数通分、大小比较和加减计算的的过程中，能进行有条理
的思考，能 对结果的合理性作出有说服力的说明。
5.在解决异分母分数比较、加减等问题的过程中，能探索出解 决问题的有效
方法，能表达解决问题的过程。
6.在他人的鼓励和引导下，能克服数学活动中 遇到的困难，有克服困难和运
用知识解决问题的成功体验。
第八单元、多边形的面积
1. 利用割补等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，会

用公式计算图形面积。
2. 能综合运用平行四边形、三角形和梯形的面积公式解决组合图形面积以及
一些简单的实际问题。
3. 在探索图形面积公式的过程中，渗透转化的数学思想方法，进一步发展学
生的空间观念。
4. 能探索解决面积问题的有效方法，感受有些问题解决方法的多样化，表达
解决问题的过程 ，并尝试解释所得结果。
5. 通过观察、操作、归纳、类比等数学活动，感受数学问题的探索性和挑 战
性，体验公式推导过程的科学性和数学结论的确定性。