凤凰树-天津中考时间

2018年春季学期二年级数学下册教学计
划（人教版）


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法 和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内 容是
表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排
体现了两个特点， 第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明 确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原 型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘
4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数 的认识改变了原有的
编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序 表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法的基础上，教学口算两 位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根据具体情况， 运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学< br>生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题；二结合表内除法、万 以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用 所
第页码页 .. 总共总页数页

学的数学知识解决一些简单的 实际问题。在空间与图形方面，本册教
材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋< br>转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在 量的计量方面，教学克和千克，突出让
学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克 和
千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据 和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内 容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现 实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数 学美、运用数
学去创造美的意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学 生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观 察、独立思考等良好
习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。使学生 初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意
义 解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例，初步感知平移、旋转 现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握
第页码页 .. 总共总页数页

用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运 算解决
简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转 化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析 :本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换， 克与千克，统计，
找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法 ，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较 熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均 分成5份；24人租船，每船限乘
4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的< br>编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序表和近似数。万以内的 加法和减法编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教 学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
好准备。本单元还结合 几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题 。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学
生生动活泼的课 外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
第页码页 .. 总共总页数页

种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问 题。在空间与图形方面，本册教
材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计 量方面，教学克和千克，突出让
学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理 的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活 中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、 运用数
学去创造美的意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步 理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独 立思考等良好
习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。2、让 学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认 识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意
义解决一 些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象； 会在方格纸上画出一个
第页码页 .. 总共总页数页

简单图形 沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘 法口诀求商的过程，掌握
用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简 单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3

2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以 下一些内容：表内除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数的认识 及用数学解决问题。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内 乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除” ，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人 租船，每船限乘
4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的
编排结构， 先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具 有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数 （几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减 法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
第页码页 .. 总共总页数页

主要包括了两个方面的内容，第一，安 排了解决问题教学单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握 了一些数与计算知识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教< br>材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和 钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让< br>学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在 统计知识方面，让学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计 图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、 实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知 识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的意识 。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用 两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好
习惯，初步 培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的 含义，会读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系， 能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意
第页码页 .. 总共总页数页

义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移 后的图形；初步渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握< br>用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问题； 在解决问题的过程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内 除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题 。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作 活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘< br>4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的
编排结构，先教学1000以 内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在 上一
册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔 算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
第页码页 .. 总共总页数页

好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一 ，安排了解决问题教学单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各< br>种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在 掌握了一些数与计算知识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册 教
材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐 角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出 让
学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念 。在统计知识方面，让学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形 统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜 测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数 学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的 意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学 会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好
习惯， 初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运 算的含义，会读、写除法
第页码页 .. 总共总页数页

算式， 知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学 生初步会用根据除法的意
义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使 学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移后 的图形；初步渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问题；在 解决问题的过程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内 除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题 。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作 活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘< br>4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的
编排结构，先教学1000以 内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在 上一
第页码页 .. 总共总页数页

册百以内加、减法的基础上 ，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减 法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根 据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学 单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题；二结合 表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知 识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教
材安排了图 形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显 提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
学生在具体 的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让 学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单 的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动 探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的意识。 二、教学目标 要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法< br>解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好
第页码页 .. 总共总页数页

习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决 问题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法
算式，知道除法算式 各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根 据除法的意
义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例 ，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步 渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握
用乘法口 诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过 程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内 除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题 。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作 活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘< br>4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的
第页码页 .. 总共总页数页

编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出 现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法 的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位 数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一 步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决 问题教学单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题 ；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数 与计算知识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教
材 安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的 认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
学 生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识 方面，让学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推 理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
第页码页 .. 总共总页数页

情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好
习惯，初步培养学生在实际生活中发 现问题、提出问题、解决问题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀 求商。使学生初步会用根据除法的意
义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直 方向平移后的图形；初步渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程 ，掌握
用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实 际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内 除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题 。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作 活动中，让学生体验和感悟两种
第页码页 .. 总共总页数页

不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘
4人），从而使学生理解除法的含 义。万以内数的认识改变了原有的
编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法的基础上 ，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减 法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根 据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学 单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题；二结合 表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知 识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教
材安排了图 形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显 提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
学生在具体 的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让 学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单 的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动 探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
第页码页 .. 总共总页数页

培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的意识。 二、 教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算 的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思考等良好
习惯，初步培养学生 在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会 读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟 练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意
义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角 、锐角、钝角；
使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿 水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法 口诀求商的过程，掌握
用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单 的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下 一些内容：表内除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，< br>找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数的认识及 用数学解决问题。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
第页码页 .. 总共总页数页

础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再 明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活 原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘
4人），从而使学生理解除法的含义。万以内 数的认识改变了原有的
编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺 序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法的基础上，教学口算 两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根据具体情况 ，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题；二结合表内除法、 万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习 用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教
材安排了图形与变换一 章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“ 平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
学生在具体的生活情境 中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步 学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计 表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引
第页码页 .. 总共总页数页

导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的 能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作 用。培养学生认真观察、独立思考等良好
习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问 题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法
算式，知道除法算式各 部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据 除法的意
义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例， 初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗 透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握
用乘法口诀 求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程 中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内 除法，万以内数的
认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，
找规律， 用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
第页码页 .. 总共总页数页

表内除法，万以内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法 的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份；24人租船，每船限乘
4人），从而使学生理解 除法的含义。万以内数的认识改变了原有的
编排结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出 现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法 的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位 数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一 步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决 问题教学单元，以学
生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题 ；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数 与计算知识后，学习用所
学的数学知识解决一些简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教
材 安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的 认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
学 生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识 方面，让学生进一步学习统计
第页码页 .. 总共总页数页

的 意义，学习简单的数据和整理的方法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排 了“找规律”的教学内容，引
导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理 的能力，发现和欣赏数学美、运用数
学去创造美的意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具 体
情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的 作用。培养学生认真观察、独立思考等良好
习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决 问题的
能力。2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法
算式，知道除法算式 各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根 据除法的意
义解决一些简单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例 ，初步感知平移、旋转现象；会在方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步 渗透变换的教学
思想方法。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握
用乘法口 诀求商的一般方法；使学生学会综合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过 程中，使学生初步尝试
运用分析、推理、转化的方法。3


2018-08-16


一、教材分析:本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的
第页码页 .. 总共总页数页

认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克， 统计，
找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是
表内除法，万以内数 的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排
体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地掌握 了表内乘法的基
础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二，不再明确区分“等分
除”和“包 含除”，在平均分的操作活动中，让学生体验和感悟两种
不同的生活原型（把15个苹果平均分成5份； 24人租船，每船限乘
4人），从而使学生理解除法的含义。万以内数的认识改变了原有的
编排 结构，先教学1000以内的数，再教学万以内的数，出现了数位
顺序表和近似数。万以内的加法和减法 编排具有过渡的特点：在上一
册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三
位数（几百几十）的笔算加、减法，为进一步学习多位数加、减法作
好准备。本单元还结合几百几十的 加、减法，安排了估算的教学内容，
让学生进一步学习根据具体情况，运用估算解决实际问题。解决问题
主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教学单元，以学
生生动活泼的课外活动内容 为素材，展示学生在实际活动中碰到的各
种问题；二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学，适时安 排解
决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后，学习用所
学的数学知识解决一些 简单的实际问题。在空间与图形方面，本册教
材安排了图形与变换一章，内容包括“锐角和钝角”“平移 与旋
转”。与原有教材相比，“锐角和钝角”的认识明显提前了，“平移
与旋转”是新增加的内 容。在量的计量方面，教学克和千克，突出让
第页码页 .. 总共总页数页

学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和
千克，初步建立质量观念。在统计知识方面，让学生进一步学习统计
的意义，学习简单的数据和整理的方 法，认识以一当五的条形统计图
和简单的复式统计表。本册教材还安排了“找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律。
不仅使学生知道现实生活中事 物有规律的排列隐含着数学知识，同时
培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用 数
学去创造美的意识。 二、教学目标要求：1、结合现实生活中的具体
情境，使学生初步理解 数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法
解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真观察、独立思 考等良好
习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的
能力。2、让学生 在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法
算式，知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘 、除法之间的
关系，能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意
义解决一些简 单的实际问题。3、使学生会辨认直角、锐角、钝角；
使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象；会在 方格纸上画出一个
简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；初步渗透变换的教学
思想方法 。4、让学生亲身经历用7—9的乘法口诀求商的过程，掌握
用乘法口诀求商的一般方法；使学生学会综 合应用乘、除法运算解决
简单的或稍复杂的实际问题；在解决问题的过程中，使学生初步尝试
运 用分析、推理、转化的方法。3


第页码页 .. 总共总页数页