骂人带脏字越毒越好-江苏三本分数线

西南师大版小学数学六年级下册教科书分
析及教学建议
新华中心校：刘益辉
一、 对本册教科书的整体把握
（一）、教学内容安排。有数与代数 、图形与几何、统
计与概率、综合与实践这四大内容。共有六个单元，分别是
倍数与因数、分数 、方程、长方体、 正方体、折线统计图
和综合实践。本册还安排了三个“数学文化”：陈景润与哥
德巴赫猜想； 阿基米德巧辨皇冠真假；古老的方程。
（二）、关于本册教科书的修订。
1、适当调整了单 元结构1.将原五年级上册第七单元整
体移至本册，作为第一单元。2.将“分数”单元的约分、通分小节中的公因数、公倍数的内容，调整到第一单元。3.将
“分数”单元中“分数的意义”这一小 节拆分成“分数的意
义” “真分数、假分数”两个小节；删去“分数的大小比
较”节名，将相 关内容安排在“真分数、假分数”中。4.将
原“分数的加减法”这个独立单元，修改分拆为两个小节：
“分数的加减法” “分数加减混合运算”。

5.调整原“方
程”单元的内 容结构，使之更加清晰。即将认识方程和解方
程独立编写，突出对方程特征的认识。
2、小节在“分数加减法”单元，增加了“探索规律”
小节。

3、重构“问题解决”编写体例。教科书按“问题情景
——提出问题——寻找关系（策略）——解决 问题——引导
反思”这样的流程来呈现。
4、使“课堂活动”较好体现操作、交流、探究等要素。
5、修改了部分习题。1.尽可能体 现习题与学习内容的一
致性。2.适当减少单纯计算问题。3.关注学生差异，增加思
考题。4 .修改部分“整理与复习”，使之成为学生学会学习的
载体。
（三）本册教学目标——知识技能
1. 了解自然数、奇数、偶数、质数（素数）和合数。
2. 知道2，3，5的倍数的特征，了解公倍数和最小公倍
数；在1～100的自然数中， 能找出10以内自然数的所有倍
数，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。
3自然数中，能找出一个自然数的所有因. 了解公因数
和最大公因数；在1～100的数，能找出两个自然数的公因
数和最大公因数。
4. 结合具体情境，理解分数的意义；会进行小数、分数
的转化（不包括将循环小数化为分数 ）；能比较分数的大小；
能分别进行分数加、减运算及混合运算（以两步为主，不超
过三步）。
5.能方体的表面积和体积的计算方法。
在具体情境中用字母表示数。结合简单的实际情境，了

解等量关系， 并能用字母表示。能用方程表示简单的等量关
系，了解方程的作用。了解等式的性质，能用等式的性质解
长方体和正方体的形状，了解长方体和正方体的简单的方
程。
6. 探索基本特征。 通过观察、操作，认识长方体和正方
体的展开图。结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体的
表面积和体积的计算方法。
7. 通过实例，了解体积（或容积）的意义及度量单位（立
方米 ，立方分米，立方厘米，升，毫升），会进行单位之间
的换算，感受1m3，1cm3以及1L，1mL 的实际意义。
8. 认识折线统计图，能用折线统计图直观且有效地表示
数据。
9. 在具体的情境中，通过实例感受简单的随机现象。
（四）本册教学目标——数学思考
1. 学生在认识自然数、整数、奇数、偶数、质数（素数）
和合数、倍数、因数、分数的意义 的过程中，丰富学生对数
的认识，初步形成数感和进行初步的抽象思考。
2. 学生在对长方 体、正方体等简单几何体的特征、表面
积、体积计算的探索过程中，初步形成空间观念，直观感受
几何的作用
3. 学生在进一步经历简单的收集、整理、描述和分析数
据的过程中，认识到 数据中蕴涵着信息，培养数据分析观念。

4. 学生在观察、实验、猜想、 验证等活动中，发展合情
推理能力，能进行有条理的思考，能够比较清楚地表达自己
的思考过程 与结果。
（五）本册教学目标——问题解决
1. 会解决有关分数的简单实际问题。
2. 会用方程解答生活中的实际问题。
3. 能应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解
决生活中的实际问题。
4 .形成问题解决的一些基本策略。
（六）本册教学目标——情感态度
1. 初步感受数学知 识间的相互联系，有综合运用所学知
识解决一些简单实际问题的成功体验，获得解决问题的活动
经验和方法，初步树立运用数学知识解决问题的自信心。
2. 在学习过程中培养观察能力、操作能力 、分析能力、
类推能力和初步的逻辑思维能力，进一步发展空间观念和统
计观念。
（七）本册教材的教学建议
·关注学生的认知起点
·关注学生对数学思想方法的体验
·引导学生形成整体的认知结构
·引导学生构建数学模型树立好学生立场
二、 把握单元教材内容 实施有效教学

（一）关于第一单元(倍数与因数)的调整
将原来五年级上册第七 单元整体移至本册，作为第一单
元，并作适当调整：1.将原“分数”单元中“约分” “通分”
小节中公因数、公倍数等内容调整至本单元。2.对于“质因
数”“互质数”“分解质因数”等数学概 念，仅作直观表达3.
调整个别内容的编写：如3的倍数特征。
1、倍数与因数。教学内容包 括：倍数、因数；2，3，5
的倍数特征；合数、质数；公因数、公倍数。数学文化：陈
景润与 哥德巴赫猜想。·研究非零自然数的性质，在探索活
动中发现非零自然数中数与数之间有趣的联系，探索 其规
律。·单元教学重点：倍数、因数， 2，3，5的倍数特征。
（二）关于第二单元(分数)的调整
1.将“分数的意义”拆分成“分数的意义”和“真分数、
假分数”两个小节。
2.将原“分数大小的比较”中的相关内容安排在“真分
数、假分数”这节中，删除“分数大小的比较” 节名。
3.调整对“分数基本性质”的表述。
4.教学内容包括：分数的意义；真分数、假分数； 分
数的基本性质；约分、通分；分数与小数（不将“分数大小
的比较”独立成为一小节）。
5.单元教学重点：进一步理解分数的意义；理解和掌握
分数的基本性质。

6.单元教学难点：较熟练地进行约分和通分；能根据分
数基本性质解决有关问题。
（三）关于第三单元(长方体、正方体)的调整
1.调整了一些例题的呈现形式，更便于学生进行新知的
探究。
2.降低了部分内容难度。
3.修改了一些脱离学生生活的情景。
4.调整了个别“课堂活动”，使之更具有探究性和操作性。
5.教学内容包括：长方体和正方体的认 识、长方体和正
方体的表面积、体积与体积单位、长方体和正方体的体积计
算、问题解决。
6.数学文化：著名数学家阿基米德 的故事。
7.综合与实践：设计长方体的包装方案 。
8.单元教学重点：长方体和正方体的认识以及长方体和
正方体表面积、体积（或容积）的意义。
9.单元教学难点：理解体积（或容积）的意义。
（四）关于第四单元(分数加减法)的调整
1.增加“分数加减混合运算”及“探索规律”小节。
2.不给出“带分数”的概念。
3.教学内容包括：分数加减法；分数加减混合运算；探
索规律。
4.综合与实践： 一年 “吃掉”多少森林。

5.单元教学重点：理解分数加减法的计算方法，正确计
算分数加减法。
6.单元教学难点：探索、理解、归纳异分母分数加减法
的计算方法。
（五）关于第五单元(方程)的调整
1.删去和调整部分例题。
2.直观图的呈现更突出数学化、符号化。
3.突出方程的特征，体现方程思想，由过去的“方 程式
——解方程”的呈现形式改为“方程式——直观图——解方
程”。
4.突出学生 构建数学模型的过程，呈现用方程进行问题
解决的基本要素：分析数量关系——设未知数——建立等量< br>关系——列出方程——解方程。
5.教学内容包括：用字母表示数、等式、方程、解方程、
问题解决。
6.数学文化：古老的方程。
7.单元教学重点：认识等式和方程，理解等式的性质和
方程的解法。
8.单元教学难点：建构含字母的式子、等式和方程的数
学模型
（六）关于第六单元(折线统计图)的调整
1.替换个别陈旧的素材。

2.适当降低了难度，突出折线统计图的作用和价值。
教学内容包括：折线统计图的认识、折线统计图的绘制、复
式折线统计图的认识。
3.综合与实践：发豆芽。
4.单元教学重点： 了解折线统计图的特点，能看懂折线
统计图 ，从统计图中获取尽可能多的信息，培养学生的读图
能力。
5.单元教学难点：学会在有横轴、纵轴的方格图上用折
线表示相应数量的多少和变化情况。
（七）关于“综合与实践”
1.将“综合与实践”由原来的2个页面调整为1个页面。
2.突出综合应用知识解决问题，增强可操作性。
3.设置了“活动拓展”栏目。
总结：各位同仁们，在此只是简单粗略的对六年级下册内容进行
了一个分析，由于工作经验和阅 历的不足，对教材的拿捏还很欠
缺，还望你们给出宝贵的意见，通过互相沟通交流共同来提高数
学教学。
西南师大版小学数学六年级下册教科书分析及教学建议
黄金镇中心校 ：刘承俊
一、六年级下册教科书总体说明
（一）教学内容
本册教科书一共安排了5个教学单元，其中前4个单元为新

知识，第 五单元是对整个小学阶段所学数学知识系统的整理和复
习。分别为：数与代数、空间与图形、统 计 与 概 率、综合与
实践、总复习。另外，教科书还安排了“古老的几何”“统计的
产生和发展”“ 鸡兔同笼”等数学文化。
1.数与代数
本册教科书安排了两个单元的数与代数内容：一是百 分数，
二是正比例和反比例。用百分数解决问题、正比例和反比例还是
学生学习的难点内容。
（1）百分数。教科书通过生活中的实际问题引出百分数，
引导学生联系生活实际，运用生活经 验理解百分数的意义，概括
百分数的定义，并根据百分数的意义引出合格率、成活率、出油
率等 ，通过实际生活中各种各样的“率”帮助学生进一步加深对
百分数意义的理解。运用百分数解决问题是本 单元教科书的重点
内容，教科书不仅系统安排了传统教学内容中“一个数是另一个
数的百分之几 ”“一个数比另一个数多（少）百分之几”“比一个
数多（少）百分之几的数是多少”“已知一个数的百 分之几是多
少，求这个数”等问题，而且还集中安排了有关纳税、利息、折
扣等方面的实际问题 。
(2)正比例和反比例。教科书在第三单元集中安排了正比例
和反比例，其内容分为比例、 正比例、反比例3个小节。比例包
括比例的意义、比例的基本性质和解比例等。正比例的内容包括
正比例的意义、正比例图像和正比例应用等，其中对正比例意义

的理解是学 习的重点，正比例图像是学习的难点。反比例的内容
包括反比例的意义、反比例量的判断和反比例应用等 ，其内容的
编排与正比例基本相同。
2. 图形与几何。本册教科书在新课内容中只安排了圆 柱和
圆锥一个单元，这是小学数学课程体系中的最后一组图形与几何
的新知识。在圆柱的编写中 ，教科书充分利用现实生活中的圆柱
形实物，并从多样性的圆柱物体中抽象出圆柱图形，让学生联系生活实际正确理解圆柱的特征，计算圆柱的表面积和体积。有关
圆锥的内容，教科书采取了与圆柱相 似的编写方式。对于圆锥体
积计算公式，教科书让学生采用实验的方法去探索，并且在正文
和课 堂活动中设计了不同的实验，由此让学生用不同的实验方法
得出同样的结论。
3.统计。本册 教科书中的统计由两部分内容组成：一是扇形
统计图，二是统计综合应用。前者是介绍一种新的统计图， 后者
主要是引导学生综合运用已掌握的统计知识解决生活中一些稍
复杂的统计问题。
4.综合与实践。本册教科书在新课内容部分安排了两个综合
与实践：一是“有奖购书活动中的数学问 题”，二是“农田收入
测算”。
5.数学文化。本册教科书一共安排了三个数学文化，分别是
“古老的几何”“统计的产生和发展”“鸡兔同笼”，仍用连环画
的形式呈现。每个数学文化后 面设计了“链接活动”。

6.总复习。本册教科书用较大篇幅集中安排了总 复习，总复
习内容包括小学数学课程四方面的所有主要知识。
（二） 教学目标（见教学参考书）
1.全面经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、扇形统
计图 等知识的抽象过程，了解这些知识的形成过程，体会它们与
现实生活的密切联系。
2、理解百分数的意义，会比较百分数的大小，能正确地百
分数与分数、小数的互化。
3、了解比例的意义和基本性质，会用比例的基本性质解比
例；理解正比例和反比例的意义，并能运用 它们的意义正确判断
两种量是不是成正比例的量或成反比例的量；了解正比例图像，
能在方格子 上画出正比例图像。
4、认识圆柱、圆锥的特征，探索并掌握圆柱侧面积、圆柱和
圆锥 体积计算公式，能正确计算圆柱的侧面积和表面积、圆柱和
圆锥的体积。
5、认识扇形统计图，会用扇形统计图进行一些简单的数据
统计和分析。
6、全面整理和复习 小学阶段所学数学知识，在整理和复习
中进一步沟通数学知识间的联系，加深对数学知识的理解，提高< br>知识的掌握水平。
数学思考：
1、发展数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。

2、进一步认识到扇形统计图中蕴含的信息，发展数据分析
能力。
3、在观察、实验 、猜想、验证等活动中，发展合情推理能
力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与
结果。
4、会独立思考问题，体会转化、模型、推理等数学思想。
问题解决： < br>1、运用百分数、正比例、反比例以及小学阶段所学的其他
数学知识解决问题的能力和学习能力， 并在解决问题过程中培养
学生的探索精神和创新精神。
2、能综合运用所学的统计知识进行一些稍复杂的统计活动。
3、切实经历综合与实践的活动 过程，在活动中进一步培养
综合运用数学知识解决问题的能力和实践能力。
情感态度：
1、学习整理与复习数学知识的方法，并养成自觉整理与复
习所学知识的习惯。
2 、在学习中进一步体会数学的应用价值，培养数学应用意
识；感受数学学习的乐趣，激发进一步学习数学 的兴趣。
（三）教科书编写特点
1.体现数学学习内容的现实性一是新课引入时，联系生活 实
际设计一些既有现实意义又能反映所学数学知识的主题图。二是
选择具有现实意义的素材呈现 教科书内容。

2.创设有利于学生学习的活动情景。(1)用活动情景引出 新知
识。(2)用活动情景呈现例题和习题。(3)精心设计“课堂活动”。
3.注重数学思想方法的渗透。(1)函数思想。(2)转换思想。(3)
分类思想
4.重视学生的操作实验。教科书中的很多内容都是用实验引
出新知识，并得出结论的。
5.引导师生教与学的活动方式
6.加强数学知识的系统整理(1)注意数学知识的概括提炼 。
(2)用问题提示整理的内容和方法。(3)坚持整理与复习的有机结
合。
7.注 重学生对数学知识的综合运用一是在总复习中强化学
习内容的综合性。二是增强“综合与实践”的综合性 。
(四)教具、学具准备
本册教科书中的许多情景图、例题和习题等都可以用视频展
示台或投影仪放大后呈现给学生，这样既直观又简便。教科书中
还有许多内容可以制成幻灯片，教学前 应根据教学的需要选择有
关内容准备好幻灯片。
(五)根据教与学的需要，教师和学生还可以自行准备一些教
具和学具
(六)课时 安排建议根据本册教科书内容和教学的需要，计划
全学期共安排62课时。1.百分数（14课时）。2 .圆柱和圆锥（9
课时）。3.正比例和反比例（11课时）。4.统计（5课时）。5.总复