稀缺资源-我爱我家初中作文

三年级数学下册 第六单元《走进天文馆 年、
月、日》教案4 青岛版六三制


1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示
时刻；初步理解时间 和时刻的意义，能进行简单的时间计算。

2、借助生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系，
初步了解平年、闰年的有关知识。
3、经理观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程
中，能进行简单的、有条理的思考。
4、感受数学与日常生活的联系，提高数学素养，受到科普教
育。教学重点：用24时计时法表 示时刻，认识年、月、日。教学
难点：求经过的时间和判断平年、闰年。教学课时：6课时第一课
时教学内容：信息窗1：24时计时法。第58～65页。教学目标：
1、初步了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会进
行简单的时间计算。
2、经历解决现实问题的过程，感受24时计时法在生活中的
重要作用，初步体验学习数学的价值。
3、在探索活动中，发现空间想象力，培养探索精神。教学过
程：
一、创设情境谈话 ：同学们，你知道我国“神州”六号飞船
成功遨游太空这件事吗？让我们再一起来回忆一下那激动人心的
第 1 页 共 10 页

时刻吧！谈话：你对这件事有什么感想？今天就让 我们一起走进
天文馆，去领略那神奇的太空世界，好吗？谈话：同学们来到天
文馆前，他们都看 到了什么？（课件出示第58页信息图）[设计
意图] 利用多媒体播放神州六号飞船发射成功的情景，调动了学
生学习的热情和探索知识的欲望。
二、探索新知
1、认识24时计时法。⑴谈话：认真观察这幅图，你都知道
了哪些数 学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
⑵谈话：大家提出了这么多有价值的问题，咱们一 块来研究好
吗？教师出示：15:00是几时？（学生发表自己的意见）⑶谈话：
想一想，时针 指着5时，表示的会是什么时刻呢？时针指着8
呢？指着10呢？怎样表示才能让人看得清楚、明白？⑷ 小结：人
们为了计时方便，采用从0时到24时的计时方法，通常叫做24
时计时法。（板书课 题）⑸谈话：你还知道哪些地方是用24时计
时法的？
2、小练习。⑴请你说出下面时刻的实际意义16时 21
时 19时⑵完成自主练习 第1题。（课件出示第59页三幅
图）练习时，重点引导学生区分普通计时法与24时计时法的区
别。⑶完成自主练习第2题。谈话：下面，我们来对口令，我说
时刻，你来判断他用的是哪种计时并把 他转化成另一种计时法
吗？题目：上午9时 凌晨3时 晚上9时 14
时 7时引导学生分组利用学具反复练习。
第 2 页 共 10 页

3、简单 的时间计算。⑴谈话：下面咱们一起来解决“天文馆
一天的开馆时间有多长”的问题。同学们先自己思考 ，然后把你
们的想法在小组内交流。看看你们都能用什么方法解决问题？
（学生交流方法）⑵谈 话：同学们，晚上你们一般几时睡觉？昨
天晚上你们是几时睡觉的？今天早上又是几时起床的？你睡了多
长时间？⑶学生回忆、交流，重点说一说“睡了多长时间”的计
算方法。
三、总结反 思谈话：小朋友，学了这节课，你有什么收获？
（让学生说一说）课后反思：第二课时教学目标：
1、会用24时计时法表示时刻，会进行简单的时间计算。
2、经历解决现实问题的过程，感 受24时计时法在生活中的
重要作用，初步体验学习数学的价值。教学重点：用24时计时法
表 示时刻教学过程：
一、导入：谈话：同学们上节课我们一起参观了天文馆，学
习了24时计时 法。在日常生活中还有许多地方要用到24时计时
法，你能说说在哪里见到过使用了24时计时法？（生 答）今天就
让我们一起走进生活中，来解决生活中的实际问题好吗？
二、新授：动手动脑 你说我拨
1、游戏“你说我拨”。谈话：同学们，我们先来做个小游戏
好吗？游戏的名字叫“ 你说我拨”。请学生拿出学具盒中的模型
钟表，同位合作，一个同学用“24时计时法”说出一个时刻， 同
第 3 页 共 10 页

位在模型钟表上表示出这个时刻。然后同位互换 ，如此3遍，开
始。（教师巡视）
2、集体交流，请一组同学上台演示。
[设计意 图]学生是学习的主人，这一环节采用了学生喜欢的
动手拨一拨，使每个学生都积极参与到学习中来，大 大提高了学
生的学习兴趣，所学旧知进一步得到巩固。
三、 走进生活 解决问题谈话：同 学们，生活中很多地方
都要用到24时计时法，下面我们看看金喇叭广播电台的播音时间
表（课 件出示）（课本自主练习4）金喇叭广播电台播音时间表第
一次5:3013:30第三次17:303 题教学反思:第二课时教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了
解它们之间的关系。
2、在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
一、巩固旧知 导入新课谈话：同学 们，昨天我们一起学习
了有关“年”的知识，对于“年”的知识，你们都了解了哪些？
咱们一起 交流交流。（课件出示情境图）谈话：同学们学得可真
认真，学会了这么多有用的知识。今天我们来学习 有关“日”的
知识。
（板书课题：日）
二、探索新知 解决问题
第 4 页 共 10 页

1、教学教材第二个绿点。（1）出示课件，展示地球在公转< br>的同时也在进行自转。（没有课件的其实可以借用科学教具地球
的公转与自转）谈话：同学们，在 浩瀚的宇宙中，地球在绕着太
阳公转的同时，其自身也在怎样的运动呢？生交流后明确：地球
在 公转的同时也在自转，地球自转一周就是一天。师讲授：地球
自转一周的时间是23小时56分4秒，大 约是1日。从今天零时
到明天零时正好是1日。1日是24时。（板书：1日＝24时）
（2） 师拿出钟表模型。谈话：1日是24时，钟表的时针走几圈
呢？请同学们拿出自己的学具来拨一拨。（教 师巡视指导学生拨
钟表时针）学生完成后明确：时针走两圈正好是1日。（板书：1
日＝24时 时针走两圈）（3）练习：P63第4题（出示课件）
谈话：看来女同学要给男同学提几个问题了。比方 说：请一名女
生读黑板上的 一日＝…，请一名男生回答。用此方法请女生读
题，请男生回答。 （男生肯定也很想给女生提问题，等男生把题
都做完之后，请男生仿例编题提问女生）
2、教 学世纪。谈话：同学们，刚才你们做得可真好！现在
呀，电脑小博士有话要说了！先让学生说说自己对世 纪的知识。
教师适时总结：1世纪＝100年。同学们是21世纪的新人，大家
要努力学习，做 社会主义合格的建设者和接班人。
三、巩固练习 发展技能
1、填一填。（P64第5题 ）5月份有这么多的事情要做呀！
大家能帮帮他吗？先自己把你计算出的结果写在书上吧！学生做
第 5 页 共 10 页

完后，指导学生进行订正。今天是5月22日，10天前 他参加了运
动会，10天前是 几月几日呀？你是怎样算的？
2、教学季度（P64第 6题）（1）同学们，这道题出现了季
度，什么是季度呢？你能从读书中找到答案吗？请大家读书P64
第6题。（通过学生自主读书，既可以提高学生的注意力，又培
养了学生自主读书寻找答案的能 力）学生读书后找到答案并读
书：一年有4个季度，每个季度有3个月。第一季度包括1月、2
月、3月。（2）谈话：第一季度包括1月、2月、3月，那第二季
度包括哪几个月呢？那第三季度、第 四季度呢？（采用学生抢答
的形式，可以让全体学生更好的掌握季度这一概念）（3）你们回
答 得可真好呀！第一季度包括1月、2月和3月，你能算出今年的
第一季度有多少天吗？学生思索后，可能 有的学生能首先想到今
年是平年还是闰年，这样的学生要及时表扬。正确答案：平年：
90天， 闰年：91天。（4）我们又学了季度这样一个时间单位。
我们现在一共知道哪些时间单位了呢？ （让学生自己回答，教
师板书，注意按一定的顺序： 世纪 年 月 日 时 分
秒）
3、张健横渡渤海。
2000年8月8日 7时50分，北京体育学院教师张健从旅顺
（课件出示旅顺）出发，横渡渤海海峡（课件出示“渤海海
峡”），8月10日10时22分在蓬莱（ 课件出示“蓬莱”）登
陆。他是我国第一位横渡渤海海峡的人。他横渡渤海海峡一共用
第 6 页 共 10 页

了多少时间？计算时，可引导学生分段计算：先计算日，再计算时，后计算分，最后合起来。也可以让学生顺着8月8日7时50
分后推到8月9日7时50分是一 日，再推到8月10日7时50分
又是一日，再推到10时22分是2小时32分，共50小时32分。
谈话：张健老师多棒呀！你们会游泳吗？你能连续游多长时间？
张健老师游了50多个小时，这 需要多么大的勇气和毅力呀！只要
能克服困难，不断的挑战自已，才能战胜自己！
4、知识长 廊。出示：电脑博士阅读。（一年有多少天？我们
居住的地球总是绕着太阳旋转。地球绕太阳转一周需要 365天5
小时48分46秒。为了方便，将一年定为365天，叫做平年。这
样，每过4年差 不多就攀出一天来，把这1天加在2月份里，这
一年就有366天，叫做闰年。我国古代人很早就知道一 年有365
天还多14天。
5、编制月历表。今年的5月1日是星期（ ）。推算一下，
今年的六一儿童节是星期（ ）。根据上面的信息编制今年6月
份的月历表。
谈话：要编制六月份的月历表，必须知道什么呀？怎么才能
求出来呢？请大家回家后以小组的形 式完成。
四、课堂小结 巩固新知谈话：同学们，通过这节课的学
习，你学会了什么？有哪 些收获？学习了时间这些单位之后，让
我们一起与时间赛跑，抓紧每一时，每一分，每一秒地学习吧！< br>教后记：我学会了吗？教学内容义务教育课程标准实验教科书青
第 7 页 共 10 页

岛版小学数学三年级下册第65页。教材简析这部分内容是对本单
元内容的全面回顾 整理和自我检测。通过解决问题，全面了解学
生对本单元知识技能的掌握情况和解决问题能力的发展情况 ，为
“丰收园”的全面评价提供依据。教学目标
1、通过情境图提出问题、解决问题加深巩固年、月、日的有
关知识。
2、培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生的思维
水平。
3、感受数学与生活的密切联系，培养学生懂得感恩、学会感
恩的品质。教学过程
一 、创设情境谈话：据老师所知很多同学参加了课外兴趣小
组活动，你们都参加了哪些兴趣小组，在活动中 又学到哪些课外
知识？（学生自由发言）[设计意图]通过与学生的交流在轻松的
氛围中拉开本 节课的序幕，引领学生进入一个熟悉的情境，为后
续学习活动做好铺垫。
二、解决问题 1、出示第65页第1题情境图谈话：手工小组的同学们正在
进行手工制作，根据图中的信息你能提 出哪些数学问题？学生可
能提出以下问题：（1） 5月1日是国际劳动节，这个月有
多少天？（2） 猜一猜，小丽制作的可能是哪个月的月历
卡？（3） 明明制作的年历卡上2月份有多少天？
（4） 你还知道哪些节日在哪天？
第 8 页 共 10 页

2、解决问题。谈话：同学们提出了这么多有价值的数学问
题， 下面我们一起来解决这些问题。（1）5月份有多少天？你还
知道哪些月份和5月份的天数一样？这些月 份叫什么月份？（2）
小丽制作的可能是哪个月的月历卡？这些月份叫什么？你是怎么
记住大小 月的？（让学生介绍儿歌、拳头等记忆方法）（3）明明
制作的年历卡上2月份有多少天？你是怎么知道 的？（让学生回
顾平年、闰年的相关知识）（4）说说你知道的节日，在年历卡上
找出自己的生 日，爸爸妈妈的生日。（孩子们都会很快找到自己
的生日，对于父母的生日部分孩子是记不住或根本不知 道。）谈
话：同学们，爸爸妈妈时时刻刻都在为我们操劳，每年都会给我
们过生日，从不会忘记 ，可是我们却没有记住他们的生日这样应
该吗？你认为应该怎样做？（学生畅所欲言）表扬那些记住父母
生日的同学，希望其他同学能像他们一样体谅父母，懂得感恩，
做一名让父母放心的好孩子。
3、科技小组活动。谈话：科技小组的同学在假期也安排了丰
富的活动 （出示第65页第2题 的图和表格）出示问题：（1）小
刚周五坐自行车去看《月球探险记》，13：00出发，能准时到达< br>吗？（2）他周六坐公交车去看《神秘的天体黑洞》。如果公交车
每分钟行1千米，最晚几时出发 才不会迟到？（3） 同位
交流讨论，全班汇报
在交流过程中教师引导学生选择正确的 场次时间，用24时计
时法的相关知识解决实际问题。解答第二个问题时引导学生理清
第 9 页 共 10 页

思路，准确的表达要解决最晚几时出发才不会迟到要先求什么？再求什么？如果表达不完整可以让其他同学补充。最后让小组同
学评价一下谁的表达最完整最清楚。
三、拓展活动
1、猜一猜出示：过生日的场景小红：我的生日是一年的倒数
第三天。 小刚：我的生日是第三季度的第一天。小美：我的生日
在教师节前两天。小明：我的生日是八月的最后一 天。小华：我
今年12岁，只过了3个生日。根据小朋友的话，你能猜出他们的
生日各是几月几 日吗？把你的生日也变成一句这样的话，让小组
里的同学猜一猜你的生日是哪天？
2、玩一玩 每个月份出生的同学各选一名在教室按顺序站成一
排。谈话：听老师口令，看看谁反应最快。（1）大月 出生的同学
向前一步走，小月出生的向后一步走。（为什么有个同学没有动
呢？）（2）第一季 度出生的同学挥挥手；第二季度出生的同学蹲
下；第三季度出生的同学笑一笑；第四季度出生的同学跳一 跳。
（3）建军节那个月出生的同学向前一步走，你想对解放军们说点
什么？国庆节那个月出生 的同学向前一步走，你有什么话对祖国
说？母亲节、父亲节那个月出生的同学向前一步走，你们有什么< br>话对爸爸妈妈说？之后可以让下面的同学出题目。
四、总结深化通过今天这节课你有哪些收获和感受？教后
记：

第 10 页 共 10 页